1、安陽鄉(xiāng)五一中心小學2014 2016 學生綜合評價體系為全面落實中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定的精神， 依據(jù) 基礎教育課程改革綱要結合我校實際情況，制定以下方案。一、指導思想堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生的全面協(xié)調發(fā)展，關注學生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，建立科學的小學生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。二、基本原則（一）發(fā)展性原則。評價堅持學生的全面發(fā)展，注重學生發(fā)展過程，提高學生綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)

2、新精神。（二）過程性原則。評價要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模塊測試結合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。（三）激勵性原則。評價要最大程度調動學生的積極性,肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺 點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發(fā)展的動力。（四）科學性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，努力獲取學生的全面信息，關注學生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。（五）互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學生自評、學生互評、家長參評和教師

3、評價相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化。三、評價內容與評價標準（一）評價內容小學生綜合素質評價主要包括基礎性發(fā)展目標和學科學習目標兩項內容。1 . 基礎性發(fā)展目標主要有：道德品質與公民素養(yǎng)、學習愿望和能力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。（ 1 ）道德品質與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環(huán)境等），積極參加社會公益活動，主動維護民族團結，具有一定的社會責任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，養(yǎng)成自信、自尊、 自強、自律、勤奮行

4、為習慣。（ 2）學習愿望和能力：具有主動學習的愿望與興趣，能夠明確學習目的，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠結合所學的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。（ 3）交流與合作：能夠使用普通話主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發(fā)表自己的意見。 能認真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學會尊重和理解對方。（ 4）個性與情感：能夠注重情感體驗，逐步形成自己的精神世界，對生活、學習有積極的情感體驗，能積極樂觀地對待困難，逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強的個性品質。（ 5）創(chuàng)新意識和實踐能力：具有初步的創(chuàng)新能力（包括;創(chuàng)新精神、

5、創(chuàng)造性思維和實踐能力三個方面）和一定的收集、處理信息的能力。能主動參與教學環(huán)境，養(yǎng)成學習的獨立性和自主性，具有樂于動手、勤于實踐的意識。學會質疑、調查和探究，在實踐中學習，在實踐中成長，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。（ 6）運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養(yǎng)成良好的心理品質，形成健康的生活方式。7）審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學會欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項藝術活動，能用適當方式進 行藝術表現(xiàn)或有一項藝術特長。2 .學科學習目標學科學習目標即各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應該

6、達到的目標。（二）獎項內容和評價標準：三好學生“三好” 的評價內容主要包括 “在學校做個好學生”、 “在家里做個好孩子”、 “在社會做個好小公民”三個方面。1 .“在學校做個好學生”主要評價指標有：遵守校規(guī)校紀，尊敬師長，認真做好值日工作，愛護校園環(huán)境，善思愛學，按時獨立完成作業(yè)，學習成績良好；2 .“在家里做個好孩子”主要評價指標有：禮貌待人，尊老愛幼，關心父母、長輩健康，每天幫助父母做一些力所能及的事，自己的事自己做；在家有良好的學習、生活習慣；3 .“在社會做個好小公民”主要評價指標有：遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，尊老愛幼，不出入不適應青少年成長場所，見到鄰居有禮貌，不隨便亂扔垃圾，愛護

7、環(huán)境衛(wèi)生。二、優(yōu)秀學生干部評價標準1 . 思想上積極要求進步，作風正派，遵紀守法，顧全大局，團結同學，無受處分的違紀行為。2 .學習目的明確，態(tài)度端正，成績優(yōu)良。3 .熱心學生會工作，全心全意為學校、師生服務，工作積極主動，認真負責，公正無私，任勞任怨，對本職工作完成好，并做出一定的成績。4 .堅持原則，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭，具有一定的組織領導能力，5 .學生會干部在參加各項例會及活動時，必須按時出席。在一學期內無故缺席兩次以上，遲到四次以上，工作上有失誤的，取消“優(yōu)秀學生會干部”的評選資格。6 .學習能力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等級分A

8、、B、 C、 D 四級。凡符合標準并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學校綜合素質評價工作領導小組審定確認，可評定為A;凡符合基本標準者，可評定為B或C;不符合基本要求者，評定為 Do凡評定為A等級的 學生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。有下列情況之一者，可在學習能力方面評定為A:學習主動、積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構認證或者在省、市組織的相關活動中獲獎；在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學藝術作品；在市級以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎等。有下列情況之一者，可在運動與健康、審美與表現(xiàn)方面評定為A:在校內外大型體育、文藝活動中有突

9、出表現(xiàn)；身體素質依照國家學生體質健康標準達到優(yōu)秀等級；省教育行政部門組織或相關部門組織被認可的體育比賽的前十名獲獎者，能堅持講好普通話、寫好規(guī)范字，參加普通話演講、古詩文誦讀、硬筆書法比賽、音樂、美術等比賽獲三等獎以上（含集體項目）；市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎者和各項音樂、美術等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項目）。四、評價方式與方法（一）評價采用形成性評價和總結性評價兩種方式1 . 形成性評價，包括課堂教學即時評價和單元測試評價（ 1 ）課堂教學即時評價：教師在課堂教學中針對學生在學習目標或學習習慣、學習方法、情感態(tài)度和合作學習等方面的具體表現(xiàn)，給以及時的肯定、表揚、鼓勵或糾

10、正。（ 2）單元測試評價：以各學科課程標準為依據(jù)，結合單元學習內容，采用書面、口試或實踐活動等方式來檢測學生對每單元基礎知識和基本技能的學習情況。2 .終結性評價，是對學生一學期學習的綜合性評價，包括形成性評價成績、期末學科測試成績、總結性評價成績三者相加，最后形成終結性評價并以等級形式呈現(xiàn)。（二）評價方法1 . 重視日常評價。班主任、學科教師要在教育活動的全過程中，堅持定性分析與定量分析相結合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學生的學習興趣與習慣、學習狀況與發(fā)展、學習特點與潛能等情況，對學生達到的學科和學 段目標進行隨機評價，以促進學生全面發(fā)展。2 .建立學生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、真實。五、評價結果（