1、類 別導(dǎo)學(xué)案序 號04深圳市公明中英文學(xué)校五年級語文第九冊導(dǎo)學(xué)案（第四單元）部 門 國際部 姓 名 五年級上冊第四單元默詞卷第四單元 讀讀寫寫fù jìnb loyú rhu yìngjù lièshàng gu( )( )( ) ( ) ( )( ) co zòngbi tuyú sizhng biànjio jiéq qiú( )( )( ) ( ) ( )( ) zu chúnj sangl túyòu huògào j

2、ièshí jiàn( )( )( ) ( ) ( )( ) yán géyng jiq shìshu huòfn fùzhà yóu( )( )( ) ( ) ( )( ) pián yik guìshí liuài mùfn biànt miàn( )( )( ) ( ) ( )( ) yín gung shn shn xio xn yì yì bù róng zhng b

3、iàn y y bù sh( ) ( ) ( ) ( )讀讀記記jué zéhuán bàohé imènxinsù jìnqio miào ( )( )( ) ( ) ( )( ) shn xiàndìn gòuyu dìngào cítio brú q ( )( )( ) ( ) ( )( ) fán màopénsnshnhàisu xìnxì n&#

4、236;péi bàn ( )( )( ) ( ) ( )( ) yán jin z zu liú xiè xìn lài ( )( )( ) ( ) xng luó qí bù dà x guò wàng xn ling shu qio yuán yuán bú duàn( ) ( ) ( ) ( )luò yì bù jué shòu yòng bú j

5、ìn qng sng zì zài bú dòng shng sè ( ) ( ) ( ) ( )第四單元日積月累默寫： 訂正：1、 2、 3、 4、 5、 國際部“明學(xué)研展測”五步習(xí)案年級：五年級課題：13.釣魚的啟示編號：C5113主備人：寧海輝審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自學(xué)，能夠正確讀寫詞語；2、朗讀與默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。（重點(diǎn)）3、理解父親要我把鱸魚放回湖中的理由，明白我從釣魚這件事中得到的啟示。預(yù)習(xí)任務(wù)明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)學(xué)法導(dǎo)航小組合作交流提升全員展示質(zhì)疑評價(jià)探究任務(wù)1：自學(xué)生詞，

6、了解課文大意。1、自讀課文不少于2遍，在書中寫出文章的主要內(nèi)容（寫在書上），2、給課文后面的生字注音組詞。 3、給自然段標(biāo)上序號，給課文分好段，文中寫出各段段意（在文中）。4、找出文中的重點(diǎn)句并在旁邊寫上自己的理解或感悟。（至少3句、將重點(diǎn)檢查）1、 父親和我是在什么時(shí)候去釣魚的？（ ）A早上 B中午 C下午 D晚上2、 作者釣到大鱸魚時(shí)的心情是（ ）A平靜 B興奮 C傷心 D得意3、父親要我把鱸魚放回湖里去時(shí)，父親的心情是？（ ）A矛盾 B平靜 C高興 D沮喪4、 父親要我把鱸魚放回湖里去時(shí)，作者的心情是？（ ）A矛盾 B平靜 C高興 D沮喪5、 課文先寫（ ）；再寫（ ）； 最后寫（ ）。

7、A放魚 B釣魚 C吃魚 D啟示6、 我得到的啟示是： 1、 導(dǎo)入：幾個(gè)關(guān)于釣魚的啟示；2、 抽簽決定一個(gè)小組全班匯報(bào)，自主分工；3、 自學(xué)檢測1：理解第一自然段。探究任務(wù)2：初讀課文，感受父子的矛盾為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做。 用自己的話概括我為什么不愿意把魚放回：1、 原因1： 2、 原因2： 3、 原因3： 父親堅(jiān)持要“我”這么做的原因是： 1、 抽簽決定一個(gè)小組全班匯報(bào)；2、 小組成員依次匯報(bào)。3、 自學(xué)檢測2：想象父親當(dāng)時(shí)的心理活動。探究任務(wù)3：理解主旨，感悟故事的啟示文中的兩個(gè)“魚”含義一樣嗎？在你的生活中有碰到類似的“魚”是什么？第一個(gè)“魚”是指：

8、 第二個(gè)“魚”是指： 你生活中碰到的“魚”： 1、抽簽決定一個(gè)小組全班匯報(bào)，自主分工。探究任務(wù)4：品讀背誦 積累語言 第（2）課時(shí)1.摘抄好句寫批注2.背誦9-10段。1摘抄一兩句喜歡的句子，批注自己的感受在摘抄本上。2背誦9-10段落A小聲熟讀B5分鐘試背；當(dāng)堂檢測總結(jié)反饋練習(xí)階梯一（字詞）：一、看拼音寫詞語jio jié j sàn yòu huò ào jiè（ ） （ ） （ ） （ ）shí jiàn yú r jiàn q yú u（ ） （ ） （ ） （ ） 二、填詞。

9、（ ）( )閃閃 小心（ ）（ ）筋 ( )力（ ）（ ）（ ）不舍 三、辨字組詞。勞（ ） 紐（ ） 妖（ ） 距（ ）撈（ ） 扭（ ） 躍（ ） 據(jù)（ ）練習(xí)階梯二（句子）： 四、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，填字母序號。容：A臉上的神情和氣色；B相貌；C比喻事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài)；D容納、包含；E寬容、原諒；F允許、讓；G或許、也許。1、這種情理難容的事你也做得出來？（ ） 2、這個(gè)禮堂能容兩千人。（ ）3、他的容顏依舊鎮(zhèn)定，猶如生時(shí)模樣。 （ ）4、經(jīng)過一段時(shí)間的整頓，市容市貌有了很大的改觀。（ ）5、但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我知道已沒有了商量的余地。（ ）6、媽媽笑容滿面地接過

10、獎(jiǎng)狀。 （ ） 五、縮句。1、我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚。_2、晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。_3、當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師。_練習(xí)階梯三（讀寫）： 六、寫一寫 三四十年前的那個(gè)夜晚是一個(gè)怎樣的夜晚（可寫月夜，也可寫事情、啟示） 教師批閱（書寫：A+ A B+ B C 正確：A+ A B+ B C 速度：快 中 慢 得分： ）國際部“明學(xué)研展測”五步習(xí)案年級：五年級課題：*14.通往廣場的路不止一條編號：C5114主備人：寧海輝審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)、能利用工具書或結(jié)合課文語境理解重要詞語的意思。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。、能聯(lián)系課

11、文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。預(yù)習(xí)任務(wù)明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)學(xué)法導(dǎo)航小組合作交流提升全員展示質(zhì)疑評價(jià)探究任務(wù)1：自學(xué)生詞，了解課文大意。1、自讀課文不少于2遍，在書中寫出文章的主要內(nèi)容（寫在書上），2、給課文后面的生字注音組詞。 3、給自然段標(biāo)上序號，給課文分好段，文中寫出各段段意（在文中）。4、找出文中的重點(diǎn)句并在旁邊寫上自己的理解或感悟。（至少3句、將重點(diǎn)檢查）1、作者把（ ）比作村莊，（ ）街道。A月亮 B星星 C布條 D蜘蛛網(wǎng)2、作者的夢想是想做（ ）A建筑師 B時(shí)裝設(shè)計(jì)師 C 工程師 D作曲家3、是誰給了作者設(shè)計(jì)靈感？（ ）A他的父親 B他的

12、母親 C維黛安太太D 一位陌生人4、當(dāng)作者收到訂單后，作者的心情由（ ）轉(zhuǎn)到（ ）A喜悅 B悲傷 C沮喪 D平靜5、當(dāng)?shù)陠T跑光了的情況下，作者接下來是怎么辦的？（ ）A放棄計(jì)劃 B推遲時(shí)裝展 C舉行未成衣展6、 父親給我的啟示： 1、 抽簽決定一個(gè)小組全員匯報(bào)；2、 字詞能用自己的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；3、 自學(xué)檢測：根據(jù)意思寫詞語，課題的理解。探究任務(wù)2：精讀課文作者遇到了什么困難？怎樣克服困難的？結(jié)果如何？目標(biāo)起初辦法遇到困難另想辦法事件結(jié)局制作40件毛衣    舉辦時(shí)裝展    代表匯報(bào)，全余組員補(bǔ)充，統(tǒng)一答案。

13、1、抽簽決定一個(gè)小組全班匯報(bào)；2、自主分工。探究任務(wù)3：拓展延伸結(jié)合生活實(shí)際體會“通往廣場的路不止一條”的含義？ 你在生活中有過類似的問題嗎？你是如何解決的。請說一說。自己的話概括： 小組交流，每人講一講自己生活中的案例，談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@句話的。1、 抽簽決定一個(gè)小組全班匯報(bào)；2、每人匯報(bào)自己的案例。國際部“明學(xué)研展測”五步習(xí)案年級：五年級課題：15.落花生編號：C5115主備人：寧海輝審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)輕聲詞、多音字，理解生詞。2.理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（重點(diǎn)）3.初步掌握分清文章的主次，加深對

14、文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方式。初步了解借物喻人的寫法。（難點(diǎn)）預(yù)習(xí)任務(wù)明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)學(xué)法導(dǎo)航小組合作交流提升全員展示質(zhì)疑評價(jià)探究任務(wù)1：自學(xué)生詞，了解課文大意。1、自讀課文不少于2遍，在書中寫出文章的主要內(nèi)容（寫在書上），2、給課文后面的生字注音組詞。 3、給自然段標(biāo)上序號，給課文分好段，文中寫出各段段意（在文中）。4、找出文中的重點(diǎn)句并在旁邊寫上自己的理解或感悟。（至少3句、將重點(diǎn)檢查）1、是誰提出種花生的主意？（ ）A父親 B母親 C哥哥 D“我”2、“我們”先后說出了花生有哪些好處？（ ）A榨油 B味美 C好看 D便宜3、 父親分別拿花生與（ ）進(jìn)行了對比。（多選）A

15、石榴 B桃子 C桔子 D蘋果4、這篇課文圍繞落花生寫了四件事（填動詞）：種花生（ ）花生（ ）花生（ ）花生5、“我“受到的啟示”是： 1、 抽簽決定一個(gè)小組全班匯報(bào)；2、 四個(gè)小任務(wù)組內(nèi)每個(gè)成員一個(gè)。3、 自學(xué)檢測1：輕聲的讀法。探究任務(wù)2：精讀課文，感悟花生的可貴爸爸是如何評花生的？花生的可貴之處是什么？ 小組討論，完成表格（出示課件五：表格），并說說你從中體會到了什么？ 花生桃子石榴蘋果位置外表印象請小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同總結(jié)，完成填空。1、抽簽決定一個(gè)小組全班匯報(bào)；2、學(xué)會概括，按自學(xué)導(dǎo)航依次回答。3、自學(xué)檢測3：有感情朗讀父親的話。探究任務(wù)3：再讀課文，感悟主旨寫法理解“那

16、么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。1、“體面”什么意思？講體面有錯(cuò)么？只講體面呢？怎樣就是有用？舉例。生活還有哪些像花生一樣的人？2、父親僅僅談的僅僅是花生的品質(zhì)嗎？每個(gè)人交流一個(gè)案例。1、抽簽決定一個(gè)小組全班匯報(bào)2、自主分工。3、自學(xué)檢測3：模仿本課借物喻人。探究任務(wù)4：品讀背誦 積累語言 第（2）課時(shí)1.品讀重點(diǎn)句子。2.背誦10段。1摘抄一兩句喜歡的句子，批注自己的感受在摘抄本上。2背誦10段落A小聲熟讀當(dāng)堂檢測總結(jié)反饋練習(xí)階梯一（字詞）：一、看拼音寫詞語 kn x x wàn t miàn pn chán（ ） （ ） （ ） （

17、 ）pián yì zhà yóu máo tín fn fù（ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，組詞語。辟（ ） 償（ ） 亭（ ） 宜（ ）僻（ ） 嘗（ ） 停（ ） 誼（ ）三、寫反義詞。熱鬧（ ） 便宜（ ） 外表（ ）可貴（ ） 愛慕（ ） 喜歡（ ）練習(xí)階梯二（句子）： 四、選詞填空。居然 竟然1、這樣的宏偉建筑，（ ）只用了十個(gè)月的時(shí)間就完成了。2、我們買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，（ ）收獲了。因?yàn)樗?如果就 不但而且雖然但是 即使也3、（ ）我們展出的時(shí)裝不是成衣，（ ）從中仍然可以看出這

18、些時(shí)裝縫成后的顏色和式樣。4、我們的設(shè)計(jì)（ ）新穎，（ ）很有創(chuàng)意，獲得大家的好評。5、（ ）花生的好處有這么多，（ ）大家都喜歡它。五、閱讀文段，完成練習(xí)。我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月居然收獲了。、用“”給下面加粗字選擇正確的讀音：空地（kng kòng）種花生（zhòng zhng）半畝（m mu）都高興（du d）、這一段講。、“居然”一詞體現(xiàn)了什么？練習(xí)階梯三（讀寫）： 課文采用了借物喻人的手法，借花生的特點(diǎn)，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對

19、別人沒有好處的人。請你仿照本文的寫法，采用借物喻人的手法，選擇一種事物，寫清事物寄寓的道理。教師批閱（書寫：A+ A B+ B C 正確：A+ A B+ B C 速度：快 中 慢 得分： ）國際部“明學(xué)研展測”五步習(xí)案年級：五年級課題：*16.珍珠鳥編號：C5116主備人：寧海輝審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力。2、了解珍珠鳥由“怕人”到“不怕人”的變化過程，并探尋其變化的原因。（重點(diǎn)）3、理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。（難點(diǎn)）預(yù)習(xí)任務(wù)明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)學(xué)法導(dǎo)航小組合作交流提升全員展示質(zhì)疑評價(jià)探究任務(wù)1：自學(xué)生詞，了解課文大意。1、自讀課文不少于2遍，在書中寫出文章

20、的主要內(nèi)容（寫在書上），2、給課文后面的生字注音組詞。 3、給自然段標(biāo)上序號，給課文分好段，文中寫出各段段意（在文中）。4、找出文中的重點(diǎn)句并在旁邊寫上自己的理解或感悟。（至少3句、將重點(diǎn)檢查）1、排列句子，并在括號里填出珍珠鳥的心理變化。（ ）它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近。（ ）見見他膽子大了，就落在我的書桌上。（ ）它就放開膽子跑到我的稿紙上，繞著我的鼻尖蹦來蹦去。（ ）然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。（ ）我只是微微一笑，依舊寫東西。 珍珠鳥的心理變化（ ）（ ）（ ） A信任 B親近 C膽大 D膽小2、 劃出文中描寫珍珠鳥可愛樣子的句子。3、 啟

21、示： 1、抽簽決定一個(gè)小組全班匯報(bào)，自主分工；探究任務(wù)2：初讀課文，體驗(yàn)“怕人”和“不怕人” 從文中哪里可以看出來它怕人呢？又從哪里可以看出珍珠鳥不怕人？怕人： 不怕人： 抽簽決定一個(gè)小組全班匯報(bào)；小組成員依次匯報(bào)。探究任務(wù)3：再讀課文，感悟“信賴”為什么珍珠鳥由當(dāng)初怕人到后來又不怕人了呢？看看作者做了什么讓珍珠鳥發(fā)生了這樣的變化？用波浪線畫出“我”做了什么的相關(guān)句子。 可找出相關(guān)語句或段落，讀一讀，讀出體會。1、抽簽決定一個(gè)小組全班匯報(bào)；2、自學(xué)檢測1：引讀描寫“我”行為的句子。小學(xué)語文第九冊每周一練（8） 姓名： 書寫： 分?jǐn)?shù)：古詩文吟誦：游子吟唐孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫

22、，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉 。 家長簽名： 一、看拼音寫詞語。b lo yú r ào jiè shí jiàn luò yì bù jué bù rón zhn biàn j sàn jio jié fn fù zhà yóu xio xn yì yì xn luó qí bù 二、選詞填空 矗立 聳立 直立 站立 屹立 1、一座八角寶塔形的建筑（ ）在半山腰。

23、2、一排士兵持槍（ ）。 3、我們偉大的祖國（ ）在世界的東方。4、珠穆朗瑪峰（ ）在青藏高原。 5、望著（ ）的桅桿，他想起了當(dāng)年那次危險(xiǎn)的航行。三、據(jù)義寫詞。 1、不允許爭論，辯解。（ ）2、所得超過來原來的期望，因而特別高興。（ ） 3、形容過往的人或車輛連接不斷。（ ）4、形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。（ ） 5、心思靈敏，手藝精巧。（ ）6、形容草木生長旺盛，充滿生命活力。（ ）四、讀懂句意，再畫上線把它們連起來，然后回答問題。 經(jīng)濟(jì)學(xué)家說 樹林是綠色的療養(yǎng)院 人類學(xué)家說 樹林生命的搖籃 生物學(xué)家說 樹林是大自然的美容師 醫(yī)學(xué)家說 樹林是人類的樂園 藝術(shù)家說 樹林是綠色的銀行 1、為

24、什么說“樹林是綠色的療養(yǎng)院”？ 2、你對“樹林是綠色的銀行”是怎樣理解的？ 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題。 當(dāng)我一次次地面臨 的時(shí)候，就會想起 ：道德只是個(gè)簡單的 ，但實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是 ，就會 。 你能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)劇暗赖轮皇莻€(gè)簡單的是與非的問題，但實(shí)踐起來卻很難?！边@句話的理解嗎？ 六、閱讀短文，完成練習(xí)。 （一）“是呀 鶯兒 你要好好保存 這梅花 是我們中國最有名的花 旁的花，大抵是春暖才開花，她去不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪呀，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華出了許多有節(jié)氣的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都

25、是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，（ ）在怎樣的境遇里，（ ）有梅花的秉性才好！”1、 在課文空格處加上標(biāo)點(diǎn)符號。2、 從下面選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在文中的括號里。3、 你還知道我們中華民族出了哪些有氣節(jié)的人嗎？（至少三個(gè)） 4、 這段話寫了梅花的什么特點(diǎn)？ 5、從這段話中，你知道梅花有什么樣的精神？ （二）王獻(xiàn)之是古代書法家王羲之的兒子。從小跟著父親寫字，他很聰明，八九歲時(shí)，就寫得一手好字，常常受到大人們的稱贊。雖然父親一再（警告 告誡）：“寫字好比練功，冰凍三尺非一日之寒?！笨色I(xiàn)之卻當(dāng)耳邊風(fēng)，他早就巴望著能趕上父親。有一天，獻(xiàn)之在書房里寫字，他模（mó m&#

26、250; ）仿父親的筆法連著寫了十幾個(gè)“大”字，拿在手里左看右看，越看越得意，覺得自己寫的字和父親沒什么兩樣。這時(shí)，王羲之走進(jìn)書房，獻(xiàn)之連忙拉住他的手問道：“父親，您看我寫的字和您寫的一樣嗎？”王羲之捋（l）著胡子微微一笑，順手拿起桌上的毛筆，在紙上點(diǎn)了點(diǎn)，說：“拿去給你的母親看?！鲍I(xiàn)之拿了這張紙興沖沖地跑進(jìn)后堂，一把拉住母親嚷道：“母親您快來看，這個(gè)字像不像父親寫的?”母親接過紙仔細(xì)端詳起來，高興地說：“我兒的書法確有長進(jìn)，這個(gè)字真像你父親寫的了。”獻(xiàn)之聽了，高興得跳起來，連忙問：“母親您快說說，哪些像父親寫的?”母親指著一個(gè)“太”字下面一點(diǎn)說：“就是這一點(diǎn)寫得像，簡直就是你父親寫的！”王獻(xiàn)

27、之像當(dāng)頭澆了一盆冷水，頓時(shí)臉漲（zhn zhàn）得通紅。他難為情地從母親的手里把紙拿回來，轉(zhuǎn)身回書房了。 從此以后，他聽從父親的教（誨 悔），記住了這個(gè)“太”字的教訓(xùn)，勤學(xué)苦練，寫完了18缸水，終于成了一位大書法家。1、 給文章添加一個(gè)合適的標(biāo)題。 2、 用“”劃去括號里不合適的詞語和加點(diǎn)字不正確的讀音。3、 寫出下列詞語的近義詞。 巴望 （ ） 模仿 （ ）4、 根據(jù)文章內(nèi)容填空：王獻(xiàn)之高興得跳起來是因?yàn)?，后來他的臉漲得通紅是因?yàn)?。5、 王獻(xiàn)之難為情地地從母親手里把紙拿回來，轉(zhuǎn)身回書房了，此時(shí)他心里可能會想什么？ 6、王獻(xiàn)之的這個(gè)“太”字的教訓(xùn)給了你哪些啟發(fā)？ 7、文中有一句

28、關(guān)于勤學(xué)的俗語： ，請?jiān)賹憙删溆嘘P(guān)勤學(xué)的名句 小學(xué)語文第九冊每周一練（9） 姓名： 書寫： 分?jǐn)?shù)：古詩文吟誦：無題唐李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 家長簽名： 一、基礎(chǔ)知識1、看拼音，寫詞語。（6分）gào jiè yòu huò q qiú l tú jio jié bù róng zhì yí（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 2.選擇正確的音、形、義。（9分）（1）

29、沮喪（j j） 挑撥（tio tio） 眼瞼（jin lin）（2）辯 辨 爭（ ） （ ）論 分（ ） （ ）認(rèn)濺 踐 實(shí)（ ） 飛（ ） （ ）踏 （ ）落篷 蓬 帳（ ） （ ）松 （ ）頭垢面 （ ）車（3）筋疲力盡（ ） a.疲軟 b.疲乏垂頭喪氣（ ） a.東西的一頭向下 b.將近受用不盡（ ） a.完 b.全部用出3.補(bǔ)充名句，回答問題。（10分）（1）虛心 ， 。（2） ，萬事 。（3） ，梅花 。（4）欲要 ， 。二.根據(jù)本組課文內(nèi)容填空。（4分）這組課文都是作者在生活中得到的啟示，釣魚的啟示中作者時(shí)常想起父親的告誡“ ”；成功舉辦服裝展的“我”忘不了父親的話“ ”；許地山的

30、父親從小就教導(dǎo)孩子“要做有用的人，不要做 ”；馮驥才在和珍珠鳥的交往中領(lǐng)悟到 。三、詞的訓(xùn)練。（6分）1）、寫出同義詞：小心翼翼-（ ） 筋疲力盡-（ ）2）、寫出反義詞：節(jié)約-（ ） 愛慕-（ ） 推遲-（ ） 平靜-（ ）四、根據(jù)意思寫出成語，再選擇一個(gè)詞語造句。（4分）1）非常留戀，不忍分離。 （ ）2）形容情緒低落，失望沮喪的樣子。 （ ）3）（人、馬、車、船等）前后相連，連續(xù)不斷。 （ ）4）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。（ ）五、快樂閱讀。（22分）古希臘的佛里幾亞國王葛茅士以非常奇妙的方法，在戰(zhàn)車的軛（è）上打了一串結(jié)，他預(yù)言：誰能打開這個(gè)結(jié)，就可以

31、征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個(gè)人能夠成功地將繩結(jié)打開。這時(shí)，亞歷山大率軍入侵小亞細(xì)亞，他來到葛茅士繩結(jié)前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大五十倍的波斯帝國。一個(gè)孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割掉受傷的腳趾，然后，忍著疼痛保住了自己的生命。一位朋友到一家餐館應(yīng)聘做鐘點(diǎn)工。老板問：“在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦？”許多應(yīng)聘者都答非所問。這位朋友答到：“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己?！弊詈?，朋友成功了。亞歷山大果斷地用劍砍斷繩結(jié)，說明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方

32、式；小孩子果斷地舍棄腳趾，以局部的犧牲換取了生命；服務(wù)員果斷地把即將傾倒的托盤倒向自己，保證了顧客的利益。即使遇到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。 成功往往蘊(yùn)含于取舍之間。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因?yàn)殡y以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長遠(yuǎn)的目標(biāo)。成功者有時(shí)僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視的機(jī)遇，而機(jī)遇的獲取，關(guān)鍵在于你是否能在人生的道路上作出果斷的取舍。1、寫出下列詞語的同義詞。（3分）舍棄（ ） 果然（ ） 果斷（ ）2、短文講了哪三個(gè)小故事？用小標(biāo)題概括出來。（3分） 3、這篇短文說明了什么道理？（2分） 4、亞歷山大劍砍繩結(jié)，說他是“舍棄了傳統(tǒng)的思維方式”。想一想，用傳統(tǒng)的思維

33、方式會怎樣呢？（3分 ） 5、孩子果斷地“割掉中毒的腳趾”。你認(rèn)為他這樣處理正確嗎？如果是你，會這樣做嗎？為什么？（2分） 五年級語文第四單元素質(zhì)測評試卷姓名： 分?jǐn)?shù)：一、漢字識辨寫。（共19分）1、書法小擂臺（讀拼音，寫詞語）。（5分） pénsn    ào jiè    máo tín    yàn  huì   bn bó    

34、  shí jiàn    yòu  r    co zòn   zu chún   xì  nì     2、一錘定音（用“”選擇正確的讀音）。（4分）捕撈（lo láo）嬌嫩（nèn   lùn）挑撥（tio tio）眸子（ mó  móu ） 綠蔓（mà

35、n wàn）沮喪（sn sàn）漣漪（ y   y ）挨近（ i   ái ） 3、火眼金睛（辨字組詞）。（4分） 稚（      ） 蠟（      ） 腮（      ） 籠（        ）雛（      ）&#

36、160;臘（      ） 鰓（      ） 蘢（        ）二、詞語積學(xué)用。（共20分）1、在括號內(nèi)用上本單元學(xué)到的詞語。（2分） （1）我的媽媽_，繡花、打毛衣、編中國結(jié)什么都會。（2）他剛剛受過老師的批評，看上去_，一點(diǎn)精神也沒有。（3）一個(gè)下午，又干這又干那的，累得我是_ 的，全身骨頭都快散架了。（4）發(fā)現(xiàn)他在下面搞小動作，老師_走到他跟前，當(dāng)場抓了個(gè)正著。2、選詞填空。（4分）&

37、#160;         居然   果然   突然    猛然 （1）平時(shí)也沒見他怎么用功，這次考試人家（         ）考了個(gè)全年級第一名。（2）在放學(xué)的路上，（       ）下起了瓢潑大雨來，同學(xué)們個(gè)個(gè)都變成了落湯雞。 （3）老師說要和我們一塊行動，這不，他（ 

38、60;    ）來了。 （4）剛要出發(fā)，我（        ）間想起電視忘記關(guān)了，趕緊又一溜小跑返回家里。         浮現(xiàn)   呈現(xiàn)   展現(xiàn)    出現(xiàn) （1）我的眼前不時(shí)又（         ）出當(dāng)年那一幕幕激動人心的畫面。 （2）一個(gè)奇特的想法突然在我的腦海里（         ），我頓時(shí)又有了信心。 （3）你的作業(yè)中（         ）這么多的錯(cuò)誤，簡直是不能原諒的。 （4）張家界迷人的風(fēng)光像一幅美麗的畫卷（   &