1、只有一個地球教學設計（第二課時）培蘭小學 劉玉俏教學目標1、通過課文的學習，使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經濟發展的各種需要，都要從地球上索取。2、通過對內容的理解，使學生懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識，激發珍惜資源，保護地球的情感。并付諸實際行動愛護地球。3、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明方法。教學重點本課教學的重點是讓學生明白人類的生存“只有一個地球”，懂得珍惜資源、保護地球的生態環境。教學難點本課的教學難點是通過聯系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學準備1、自制課件。2、安排學生收集地球相關資料。教學過程一

2、、導入新課同學們，今天我們乘坐 “神舟號”飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了好，飛船已到了太空，請睜開眼，你們看到了什么?用一名話來夸夸它。2、同學們上節課初學了課文，在文中的宇航員又發出了怎樣的感嘆呢？（生答，一起讀這句話）（課件出示1、我們這個地球太可愛了2、同時也太容易破碎了?。?、宇航員覺得“地球太可愛了”，為什么又說“同時也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人類將何去何從呢？（板書：可愛、易碎）（生答：別無去處）（出示課件：如果地球破碎了，人類將別無去處）現在我們就從這三個問題入手來展開學習。請看自學提示：二、自主讀書，自由研討。1自主確立研究問題，出示自學要

3、求。（1）請同學們就你感興趣的問題，靜心研讀，邊讀邊劃出感受最深的句子,在旁邊寫上批注。（2）能聯系自己的生活實際和搜集到的資料談體會，對于不懂的地方，可問同學或老師。（課件出示以上要求）（生自主學習，教師巡視）2匯報交流同學們剛才的學習非常投入。現在，我們大家就一起探究，我們先來領略一下地球的可愛。片段A：“地球可愛”篇1、說說看，你從哪里讀出了“地球的可愛”？2、根據學生的交流相應出示課件，品讀重點句。A生交流宇航員在太空遙望地球所看到的景象。“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣?！保ㄎ矣X得這句話寫得很美）（1）為什么可愛？（生自由談，應

4、結合晶瑩、紋痕交錯、紗衣，生答不好就引導）（2）你再給大家讀一讀這句話好嗎？一定要讀美喲！我建議女同學來給大家美美的讀這句話？男同學閉上眼睛，想象是什么樣的畫面？一定要讀美喲?。ㄉx后出示課件）請睜開眼，和你想象的一樣美嗎？（出示課件：美麗的地球外形圖）（3）請睜開眼看大屏幕，跟你想象的一樣嗎？（哇！地球太美了！屏幕出現，生也油然而出）B繼續交流，你還從哪些語句體會出地球的可愛？（1）“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！保▽W生從比喻的角度談喜歡的原因）（2）作者為什么將地球比作人類的母親，生命的搖籃？（地球是人類及萬物生存繁衍的地方，是地球賦予萬物以生命，是地

5、球養育了萬物生靈。）可以說，沒有地球就沒有人類。你們班誰讀書讀得最好！（生推薦）你給我建議怎么讀這句話？（生談建議）我贊同你的建議！來，你給同學們讀一下?。ㄉx）確實是朗讀高手?。ㄊ謩?，）老師也想和你們一起讀了，來！全班同學帶著你對地球的贊美和熱愛一起讀！。C你還從哪些語句體會出地球的可愛？同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一葉扁舟。半徑6300千米（小而可愛，我們應該珍惜它、愛護它，有理由就行。）這段話用了哪些說明方法？（作比較、打比方、列數字）D、繼續交流，你覺得地球的可愛還表現在哪些地方呢？（生思考狀）（1）會讀書的孩子懂得聯系上下文，從整體上去把握內容。請快速地瀏覽下面的內容，看一看，

6、除了外觀上的美，還有沒有描寫地球可愛的地方。（2）地球無私地向我們人類提供著各種資源找到書上的句子一起讀一下。（生讀：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。）地球的可愛體現在哪里？（體現在它的無私和慷慨上）無私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們人類提供多少資源呀！這就叫做“無私”，這就叫做“慷慨”！）（3）除了礦產資源，地球還向我們提供哪些自然資源呢？（水資源，大氣資源，森林資源，生物資源）（4）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰會這么無私，這么慷慨?只有（母親！）只有母親才心甘情愿地默默奉獻，無私而又慷慨地對待她的兒女們呀！（5）讀到這里，你有什么話想

7、對地球母親表達嗎？（生自由表達：地球，我們的母親，我們感謝你！地球，你真是太可愛了！太偉大了！地球母親，正是因為了您的哺育，我們才能生活得如此幸福）（6）我聽到了你們對地球母親的感激崇拜之情，聽到了你們從心底發出來的贊嘆！ （7）讓我們再回到這一句話，（點擊課件出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）讓我們這些地球的兒女們，再次深情地贊美一下自己的母親吧?。ㄉ柡で榈佚R聲贊美。）片段B：“地球易碎”篇是啊，“我們這個地球太可愛了！” 它慷慨，無私地為人類提供著各種資源，哺育著我們人類，我們是應該好好的愛護她。然而，我們人類又是怎樣對待我們的地球母親的呢？你從

8、哪些地方讀出了“地球太容易破碎”呢？（1）生交流地球所擁有的資源是非常有限的，拿礦產資源來說，人類如果不加節制的開采，地球上的礦產資源必將越來越少。（2）繼續交流，還能從哪兒體會出地球的容易破碎？（3）生交流人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，造成生態災難。（4）請同學們看到課文中的這段話。（課件出示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。（但是），因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（不但）使它們不能再生，（還）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅?！保氨緛怼笔鞘裁匆馑?？（原先，先前）原先是什么樣的？

9、那么現在呢？（可再生的資源已經遭到破壞。）這一系列生態災難是怎么造成的？請同學們結合你收集的資料談一談：（同學爭先恐后，自由回答：a.我查閱了資料，看到水資源本來是可以再生的。但是，因為大家隨意破壞，向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學品，清潔的水源就不能再生了。b.大家還記得，三年級學過一個小村莊的故事就是最好的例子。c.我還知道大氣被污染后形成的酸雨現象。）（5）看來，同學們課前的搜集了許多資料，老師也給大家帶來了一些圖片，請看：（播放生態災難圖片，生觀看）同學們，看著日漸蒼老的母親，青春不在的母親，傷痕累累的母親，你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）能說的具體一點兒

10、嗎？為什么？（）帶著你的這種感受來讀一下這段話，注意體會括號里關聯詞語。看看它們好在哪兒？（生讀，生評，談好處）（）我聽出了你的焦急和擔憂，是啊，地球太容易破碎了。片段C：“別無去處”篇1、如果地球被毀滅，人類將別無去處。請用你們在課文中找到的句子來證實它。、科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。（1）“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬億千米之外的情況還不能確定。）（2）那么40萬億千米是一個什么概念呢？（我做一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達？猜猜看。600萬年！能到達嗎?人類不能指望

11、在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。）2、你還能從哪里體會到別無去處？建造移民基地也是不現實的。為什么？（生結合說明方法，用書上的話有理由地談就行）三、學習最后一段1、“只有一個地球，如果它被破壞了，我們將別無去處。”（板書：只有一個）那么我們這些地球的兒女們又該怎么做？（生：我們應該保護地球。生：我們應該擦去地球母親的眼淚）我們要精心保護地球（板書：精心保護），因為我們（生讀課題：只有一個地球），只有這樣才能造福子孫后代?。ò鍟涸旄：蟠┧?、讀寫結合，升華感情。通過今天的學習，我們對地球有了更深的了解，在思想上也有了更深的認識。此時此刻，你一定有些話想對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧?。▽懲旰蠼涣鳎┪?、總結全文只有一個地球，它是那么的美麗壯觀，又是那么的容易破碎，我們必須精心的保護她！千言萬語匯成一句話（生讀課題：只有一個地球，師：因為我們只有一個地球，生：所以要精心保護地球”），善待地球，珍愛生命，這是我們永恒的主題（因為我們只有一個地球，人類