1、種子萌發教案教學目的：1、理解的條件2、了解有機物在種子萌發時的轉化和利用。3、了解種子休眠、壽命，以及選種、測定發芽率在農業生產上的應用。教學重點：1、種子萌發的條件教學難點.1、種子萌發需要的外界條件的原因。教學環節教師活動學生活動復習圖 示：學生說出種子的基木結構：胚的基本結構：引導學生說出探究 實驗的一般過程種皮、胚胚根.胚芽、胚軸.子葉1、提出問題2.作岀假設3、作出計劃4、實施計劃5、分析結果、得出結論創設情 境，學生對種子萌發的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒 地凍不適于播種。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如 果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮

2、濕使種子霉 爛。播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。根據情境作出什么 樣的假設？假設種子萌發需要的條件有適宜的水分.溫度、空氣分析1、給種子萌發選擇了哪幾種環境?瓶子1：沒水.適宜的溫度.空氣瓶子2：適當的水分、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當的水第貝碼頁7.總共總頁數頁分.寒冷的溫度、空氣瓶子4：適當的水分、適宜的溫度、沒空氣分 析對照組.實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,為什么把它們叫做對照實驗？ 1、變星是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2.變量是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗3、變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗小結：2號瓶子

3、是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發的，叫對照組。b 3, 4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發的影響的，叫實驗組。練習書本p92： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？結論：適宜的溫度、一 定的水分和充足的空氣都是種子萌發所需要的條件。外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子木身有什么要求？ Is干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發2、死亡的種子不能萌發。3、休眠的種子不能萌發。小組討論設想你是一個農民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發芽率，如何?1、選怎樣種子?2、選多少粒種子3、求發芽率的公式?4、實驗次數？小結.種子萌發的條件環境條件：適宜的溫度.一定的水分和充足的空氣、還

4、有陽光自身條件：活的胚教學反思：因為這節課需要學生把種子萌發的實驗先在家里做過后再 講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做, 這樣就要先把實驗過程講解，這節課內容比較多，所以要抓緊時間, 把重點、難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內容需要 多加點時間講講，因為種子萌發的條件學生也比較清楚，而對照組和 實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后而的種子萌發的自 身條件學生易理解，因為這節課內容比較多，授課最后注意把本節課 的內容幫學生做一個整理，讓學生把整節課的內容充分回憶.理解, 便于他們復習。2019-01-21教案教學目的，1、理解的條件2、了解有機物在種子

5、萌發時的轉 化和利用。3、了解種子休眠.壽命，以及選種.測定發芽率在農業1、種生產上的應用。教學重點：1、種子萌發的條件教學難點: 子萌發需要的外界條件的原因。教學環節教師活動學生活動復習圖 示：學生說出種子的基木結構.胚的基木結構：引導學生說岀探究 實驗的一般過程種皮、胚胚根、胚芽、胚軸、子葉1、提出問題2、 作出假設3、作出計劃4、實施計劃5、分析結果、得出結論創設情 境，學生對種子萌發的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒 地凍不適于播種。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如 果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉 爛。播種前往往要松土，使土壤中有充足的

6、空氣。根據情境作出什么 樣的假設？假設種子萌發需要的條件有適宜的水分.溫度、空氣分析K給種子萌發選擇了哪兒種環境?瓶子1：沒水.適宜的溫度、空氣瓶子2：適當的水分、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當的水分、寒冷的溫度.空氣瓶子4：適當的水分、適宜的溫度、沒空氣分 析對照組.實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,為什么把它們叫做對照實驗？ Is變星是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2.變量是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗3、變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發的，叫對照組。b 3, 4號瓶子是用于

7、實驗不同的條件對種子萌發的影響的，叫實驗組。練習書本p92： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？結論：適宜的溫度、一 定的水分和充足的空氣都是種子萌發所需要的條件。外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子本身有什么要求？ 1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發2、死亡的種子不能萌發。3、休第貝碼頁7.總共總頁數頁眠的種子不能萌發。小組討論設想你是一個農民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發芽率，如何?1、選怎樣種子?2、選多少粒種子3、求發芽率的公式?4、實驗次數？小結：種子萌發的條件環境條件.適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽光自身條件：活的胚教學反思：因為這節課需要學生把

8、種子萌發的實驗先在家里做過后再 講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做, 這樣就要先把實驗過程講解，這節課內容比較多，所以要抓緊時間, 把重點.難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內容需要 多加點時間講講，因為種子萌發的條件學生也比較清楚，而對照組和 實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后而的種子萌發的自 身條件學生易理解，因為這節課內容比較多，授課最后注意把本節課 的內容幫學生做一個整理，讓學生把整節課的內容充分回憶、理解, 便于他們復習。2019-01-21教案教學目的：1理號的條件2、了號有機物在種子萌發時的轉化和利用。3、了解種子休眠.壽命，以及選種.

9、測定發芽率在農業生產上的應用。教學重點：1、種子萌發的條件教學難點，1、種子萌發需要的外界條件的原因。教學環節教師活動學生活動復習圖 示：學生說出種子的基木結構：胚的基本結構：引導學生說岀探究 實驗的一般過程種皮、胚胚根.胚芽、胚軸.子葉1、提出問題2.作岀假設3、作出計劃4.實施計劃5、分析結果、得出結論創設情 境，學生對種子萌發的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒 地凍不適于播種。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如 果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉 爛。播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。根據情境作出什么 樣的假設？假設種子萌發需要的條件有適

10、宜的水分.溫度、空氣分析K給種子萌發選擇了哪幾種環境?瓶子1：沒水.適宜的溫度.空氣瓶子2：適當的水分、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當的水分、寒冷的溫度、空氣瓶子4：適當的水分、適宜的溫度、沒空氣分 析對照組.實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,為什么把它們叫做對照實驗？ 1、變星是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2.變星是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗3、變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發的，叫對照組。b 3, 4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發的影響的，叫實驗組。練習書本p92：

11、 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？結論：適宜的溫度.一定的水分和充足的空氣都是種子萌發所需要的條件。外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子木身有什么要求？ 1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發沢死亡的種子不能萌發。3、休眠的種子不能萌發。小組討論設想你是一個農民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發芽率，如何?Is選怎樣種子?2、選多少粒種子3、求發芽率的公式?4.實驗次數？小結：種子萌發的條件環境條件.適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.還有陽光自身條件：活的胚教學反思：因為這節課需要學生把種子萌發的實驗先在家里做過后再 講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有

12、做, 這樣就要先把實驗過程講解，這節課內容比較多，所以要抓緊時間, 把重點.難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內容需要 多加點時間講講，因為種子萌發的條件學生也比較清楚，而對照組和 實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后而的種子萌發的自 身條件學生易理解，因為這節課內容比較多，授課最后注意把本節課 的內容幫學生做一個整理，讓學生把整節課的內容充分回憶、理解, 便于他們復習。2019-01-21教案教學目的，1、理解的條件2、了解有機物在種子萌發時的轉 化和利用。3、了解種子休眠.壽命，以及選種.測定發芽率在農業生產上的應用。教學爭冬:1子萌發里條件教學難點：1、種子萌發需要的外

13、界條件的原因。教學環節教師活動學生活動復習圖 示：學生說出種子的基木結構.胚的基木結構：引導學生說岀探究 實驗的一般過程種皮、胚胚根、胚芽、胚軸、子葉1、提出問題2、 作岀假設3、作出計劃4、實施計劃5、分析結果、得出結論創設情 境，學生對種子萌發的條件作岀假設許多作物是在春天播種的，天寒 地凍不適于播種。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如 果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉 爛。播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。根據情境作出什么 樣的假設？假設種子萌發需要的條件有適宜的水分.溫度、空氣分析1、給種子萌發選擇了哪幾種環境?瓶子1：沒水.適宜的溫度、空氣

14、瓶子2：適當的水分、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當的水分、寒冷的溫度.空氣瓶子4：適當的水分、適宜的溫度、沒空氣分 析對照組.實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,為什么把它們叫做對照實驗？ 1、變暈是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2.變量是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗3、變星是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發的，叫對照組。b 3, 4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發的影響的，叫實驗組。練習書本p92： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？結論：適宜的溫度、一 定的水分和充足的空氣

15、都是種子萌發所需要的條件。外界條件；除了 我們探究的外在條件，對種子木身有什么要求？ 1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發2、死亡的種子不能萌發。3、休眠的種子不能萌發。小組討論設想你是一個農民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發芽率，如何?1、選怎樣種子?2、選多少粒種子3、求發芽率的公式?4、實驗次數？小結：種子萌發的條件環境條件：適宜的溫度.一定的水分和充足的空氣.還有陽光自身條件：活的胚教學反思：因為這節課需要學生把種子萌發的實驗先在家里做過后再 講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做, 這樣就要先把實驗過程講解，這節課內容比較多，所以要抓緊時間, 把重點、難

16、點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內容需要 多加點時間講講，因為種子萌發的條件學生也比較清楚，而對照組和 實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后面的種子萌發的自 身條件學生易理解，因為這節課內容比較多，授課最后注意把木節課 的內容幫學生做一個整理，讓學生把整節課的內容充分回憶、理解, 便于他們復習。2019-01-21教案教學目的：Is理解的條件2、了解有機物在種子萌發時的轉 化和利用。3、了解種子休眠、壽命，以及選種.測定發芽率在農業1、種生產上的應用。教學重點：1、種子萌發的條件教學難點: 子萌發需要的外界條件的原因。教學環節教師活動學生活動復習圖 示：學生說出種子的普壬竽構

17、二胚的基”結構：引導學生說出探究實驗的一般過程種皮.胚胚根、胚芽、胚軸、子葉1、提出問題2、 作岀假設3、作出計劃4、實施計劃5、分析結果、得出結論創設情 境，學生對種子萌發的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒 地凍不適于播種。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如 果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉 爛。播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。根據情境作出什么 樣的假設？假設種子萌發需要的條件有適宜的水分.溫度、空氣分析1、給種子萌發選擇了哪幾種環境?瓶子1：沒水.適宜的溫度.空氣瓶子2：適當的水分、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當的水分.寒冷的溫度、空氣瓶

18、子4：適當的水分、適宜的溫度、沒空氣分 析對照組.實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,為什么把它們叫做對照實驗？ 1、變量是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2、變量是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗3、變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發的，叫對照組。b 3, 4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發的影響的，叫實驗組。練習書本p92： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？結論：適宜的溫度.一 定的水分和充足的空氣都是種子萌發所需要的條件。外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子本身有什

19、么要求？ 1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發2.死亡的種子不能萌發。3、休眠的種子不能萌發。小組討論設想你是一個農民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發芽率，如何?1、選怎樣種子?2、選多少粒種子3、求發芽率的公式?4、實驗次數？小結.種子萌發的條件環境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽光自身條件：活的胚教學反思：因為這節課需要學生把種子萌發的實驗先在家里做過后再 講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做, 這樣就要先把實驗過程講解，這節課內容比較多，所以要抓緊時間, 把重點、難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內容需要 多加點時間講講，因為種子

20、萌發的條件學生也比較清楚，而對照組和 實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后面的種子萌發的自 身條件學生易理解，因為這節課內容比較多，授課最后注意把本節課 的內容幫學生做一個整理，讓學生把整節課的內容充分回憶、理解, 便于他們復習。2019-01-21教案教學目的，1、理解的條件2、了解有機物在種子萌發時的轉 化和利用。3、了解種子休眠.壽命，以及選種.測定發芽率在農業1、種生產上的應用。教學重點：Is種子萌發的條件教學難點: 子萌發需要的外界條件的原因。教學環節教師活動學生活動復習圖 示：學生說出種子的基木結構：胚的基木結構：引導學生說出探究 實驗的一般過程種皮.胚胚根、胚芽、胚軸.子

21、葉1、提出問題久 作出假設3、作出計里.實施計劃5、3析結果、得出結論創設情境，學生對種子萌發的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒 地凍不適于播種。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如 果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉 爛。播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。根據情境作出什么 樣的假設？假設種子萌發需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣分析1、給種子萌發選擇了哪幾種環境?瓶子1:沒水.適宜的溫度、空氣瓶子2：適當的水分、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當的水分.寒冷的溫度、空氣瓶子4：適當的水分、適宜的溫度、沒空氣分 析對照組.實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶

22、子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,為什么把它們叫做對照實驗？ 1、變量是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2.變星是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗3、變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發的，叫對照組。b 3, 4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發的影響的，叫實驗組。練習書本p92： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？結論：適宜的溫度.一 定的水分和充足的空氣都是種子萌發所需要的條件。外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子木身有什么要求？ Is干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發2、死亡的種子不能萌發。3、

23、休眠的種子不能萌發。小組討論設想你是一個農民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發芽率，如何?1、選怎樣種子?2、選多少粒種子3、求發芽率的公式?4、實驗次數？小結：種子萌發的條件環境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽光自身條件：活的胚教學反思：因為這節課需要學生把種子萌發的實驗先在家里做過后再 講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做, 這樣就要先把實驗過程講解，這節課內容比較多，所以要抓緊時間, 把重點、難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內容需要 多加點時間講講，因為種子萌發的條件學生也比較清楚，而對照組和 實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而

24、后而的種子萌發的自 身條件學生易理解，因為這節課內容比較多，授課最后注意把本節課 的內容幫學生做一個整理，讓學生把整節課的內容充分回憶、理解, 便于他們復習。2019-01-21教案教學目的，1、理解的條件2、了解有機物在種子萌發時的轉 化和利用。3、了解種子休眠、壽命，以及選種、測定發芽率在農業生產上的應用。教學重點：1、種子萌發的條件教學難點.1、種子萌發需要的外界條件的原因。教學環節教師活動學生活動復習圖 示：學生說出種子的基木結構：胚的基本結構：引導學生說出探究 實驗的一般過程種皮、胚胚根.胚芽、胚軸、子葉1、提出問題久 作岀假設3、作出計劃4、實施計劃5、分析結果、得出結論創設情 境

25、，學生對種子萌發的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒 地凍不適于播種。在g種也往往要在地里澆二些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉 爛。播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。根據情境作出什么 樣的假設？假設種子萌發需要的條件有適宜的水分.溫度、空氣分析K給種子萌發選擇了哪幾種環境?瓶子1：沒水.適宜的溫度、空氣瓶子2：適當的水分、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當的水分.寒冷的溫度、空氣瓶子4：適當的水分、適宜的溫度、沒空氣分 析對照組、實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,為什么把它們叫做對照實驗？ Is變

26、星是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2.變量是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗3、變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發的，叫對照組。b 3, 4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發的影響的，叫實驗組。練習書本p92： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？結論：適宜的溫度.一 定的水分和充足的空氣都是種子萌發所需要的條件。外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子木身有什么要求？ 1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發2、死亡的種子不能萌發。3、休眠的種子不能萌發。小組討論設想你是一個農民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發芽

27、率，如何?K選怎樣種子?2、選多少粒種子3、求發芽率的公式?4.實驗次數？小結：種子萌發的條件環境條件.適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽光自身條件：活的胚教學反思：因為這節課需要學生把種子萌發的實驗先在家里做過后再 講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做, 這樣就要先把實驗過程講解，這節課內容比較多，所以要抓緊時間, 把重點.難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內容需要 多加點時間講講，因為種子萌發的條件學生也比較清楚，而對照組和 實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后而的種子萌發的自 身條件學生易理解，因為這節課內容比較多，授課最后注意把本節課 的

28、內容幫學生做一個整理，讓學生把整節課的內容充分回憶、理解, 便于他們復習。2019-01-21教案教學目的：K理解的條件2、了解有機物在種子萌發時的轉 化和利用。3、了解種子休眠.壽命，以及選種.測定發芽率在農業生產上的應用。教學重點：1、種子萌發的條件教學難點.1、種子萌發需要的外界條件的原因。教學環節教師活動學生活動復習圖 示：學生說出種子的基木結構：胚的基本結構：引導學生說出探究 實驗的一般過程種皮、胚胚根、胚芽、胚軸.子葉1、提出問題久 作出假設3、作出計劃4、實施計劃5、分析結果、得出結論創設情 境，學生對種子萌發的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒 地凍不適于播種。在播種前往

29、往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如 果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉 爛。播種前往往要些，里土壤中有充j足的空氣。根據情境作出什么樣的假設？假設種子萌發需要的條件有適宜的水分.溫度.空氣分析1、給種子萌發選擇了哪幾種環境?瓶子1:沒水.適宜的溫度、空氣瓶子2：適當的水分、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當的水分、寒冷的溫度.空氣瓶子4：適當的水分.適宜的溫度、沒空氣分 析對照組、實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,為什么把它們叫做對照實驗？ 1、變量是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2、變暈是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗

30、3、變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發的，叫對照組。b 3, 4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發的影響的，叫實驗組。練習書本p92： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？結論：適宜的溫度.一 定的水分和充足的空氣都是種子萌發所需要的條件。外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子木身有什么要求？ K干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發2、死亡的種子不能萌發。3、休眠的種子不能萌發。小組討論設想你是一個農民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發芽率，如何?K選怎樣種子?2、選多少粒種子3、求發芽率的公式?4、實驗次數？小結.種子萌

31、發的條件環境條件.適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.還有陽光自身條件：活的胚教學反思：因為這節課需要學生把種子萌發的實驗先在家里做過后再 講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做,這樣就要先把實驗過程講解，這節課內容比較多，所以要抓緊時間, 把重點.難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內容需要 多加點時間講講，因為種子萌發的條件學生也比較清楚，而對照組和 實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后而的種子萌發的自 身條件學生易理解，因為這節課內容比較多，授課最后注意把本節課 的內容幫學生做一個整理，讓學生把整節課的內容充分回憶、理解, 便于他們復習。2019-01

32、-21教案教學目的，1.理解的條件2、了解有機物在種子萌發時的轉 化和利用。3、了解種子休眠.壽命，以及選種.測定發芽率在農業 生產上的應用。教學重點：1、種子萌發的條件教學難點， 1、種子萌發需要的外界條件的原因。教學環節教師活動學生活動復習圖 示：學生說出種子的基木結構.胚的基本結構：引導學生說出探究 實驗的一般過程種皮.胚胚根、胚芽、胚軸.子葉1、提出問題2、 作出假設3、作出計劃4、實施計劃5、分析結果、得出結論創設情 境，學生對種子萌發的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒 地凍不適于播種。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如 果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是

33、過于潮濕使種子霉 爛。播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。根據情境作出什么 樣的假設？假設種子萌發需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣分析1、給種子萌發選擇嚴出種環境?匹壬:沒水、適宜的溫度、空氣瓶子2：適當的水分、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當的水分.寒冷的溫度、空氣瓶子4：適當的水分、適宜的溫度、沒空氣分 析對照組、實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,為什么把它們叫做對照實驗？ 1、變量是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2、變量是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗3、變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件

34、都是滿足種子萌發的，叫對照組。b 3, 4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發的影響的，叫實驗組。練習書本p92： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？結論：適宜的溫度、一 定的水分和充足的空氣都是種子萌發所需要的條件。外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子木身有什么要求？ K干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發2、死亡的種子不能萌發。3、休眠的種子不能萌發。小組討論設想你是一個農民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發芽率，如何?1、選怎樣種子?2、選多少粒種子3、求發芽率的公式?4s實驗次數？小結.種子萌發的條件環境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽光自身條件：活的胚教學反思：因為這節課需要學生把種子萌發的實驗先在家里做過后再 講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做, 這樣就要先把實驗過程講解，這節課內容比較多，所以要抓緊時間, 把重點.難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內容需要多加點時間講講，因為種子萌發的條件學生也比較清楚，而對照組和 實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后而的種子萌發的自 身條件學生易理解，因為這節課內容比較多，授課最后注意把本節課 的內容幫學生做一個整理，讓學生把整節課的內容充分回憶、理解, 便于他們復習。2019-01-2