1、第二單元 認識位置單元概況上下、前后、左右單元目標知識目標通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感受它們的相對性。能力目標使學生會用“上、下” “前、后”“左、右”描述物體的相對位置。情感目標了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。教學重點正確辨別“上、下” “前、后”“左、右”的位置及其相對性。教學難點能正確用“上、下” “前、后”“左、右”描述物體的相對性。教學關鍵掌握位置方向感，滲透思想品德教育。教學方法觀察、講授、引導、舉例。教學準備掛圖、各種汽車、火車、輪船圖片。課時安排2單元小結第一課時 “上、下”“前、后”教學目標；1、讓

2、學生參與多種形式的數(shù)學活動，從而經(jīng)歷建立“上、下”和“前、后”的方向感。2、能正確辨別“上、下”和“前、后”的位置關系及其相對性。3、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。重難點；正確辨別“上、下”和“前、后”的位置及其相對性。教學過程；一、學前準備游戲?qū)胄抡n。1、請你把數(shù)學書放在桌上，再把鉛筆盒放在數(shù)學書上，然后把你的雙手壓在鉛筆盒上。 說一說，數(shù)學書上面是什么；你的雙手下面是什么。2、你和同桌站成一排，說一說，誰在前面，誰在后面。3、板書題目；上、下、前、后。二、探究新知出示第九頁圖說一說，你從圖中看到了什么。這是一幅大橋的圖畫。藍天下，雄偉的大橋橫跨江河，一艘輪船正從橋下穿過，大橋鐵路上正

3、奔馳著一列火車，鐵路上方的公路上正行駛著一輛輛各式各樣的汽車汽車在火車的上面，火車在汽車的下面。請你回答；汽車在火車的（ ）面，輪船在火車的（ ）面。請你繼續(xù)觀察，你還能想到什么？汽車的下面有火車和輪船。公路上行駛的三輛汽車。（小轎車在前面，卡車在中間，客車在后面）請你繼續(xù)觀察，你還能想到什么？客車的前面有卡車和小轎車；卡車在小轎車的后面，在客車的前面。老師提問；同樣是火車，為什么一會兒說它在上面，一會兒又說它在你下面呢？同樣是卡車，為什么一會兒說它在前面，一會兒又說它在后面呢？使學生理解；在位置關系不變時，對于兩個物體，上下和前后位置關系是絕對的；但對于三個物體，參照物不同，上下和前后位置關

4、系也會不同。只要能用自己的話把道理說清楚就可以了。如火車對輪船來說，在輪船的上面；火車對汽車來說，卻在汽車的下面；卡車對客車來說，在客車的前面，卡車對小轎車來說，卻在小轎車的后面。三、練一練1、教材第9頁“做一做”通過“拍手游戲”讓學生鞏固“上、下、前、后”的概念。2、練習二的第3題。讓學生自由發(fā)揮，老師巡視指導。四、作業(yè)本第二課時 左右教學目標；1、 讓學生參與多種形式的教學活動，從而經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。2、 能正確辨別“左、右”的位置關系，體驗其相對性。3、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。重難點；正確辨別“左、右”的位置關系，體驗其相對性。教具學具；掛圖教學過程；一、學前準備1、

5、創(chuàng)設問題情境，感知自身的左右。 學生做拍手游戲。老師提問；同學們，我們剛才是用什么拍掌的？（學生回答）2、體驗“左、右”（1）請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。 請同學們看一看自己靈巧的雙手。（3）說一說。誰來告訴大家，在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么？老師小結；左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許多許多的事情。同學們看一看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？學生邊指邊說。板書題目；左右二、探究新知1、小游戲；聽口令，做動作。（教學例1）（1）舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。（2）拍一

6、拍在身體的前面、后面、左面和右面各拍兩下。2、做一做。（1）摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左腿，拍怕你的右腿。 抬抬你的左腳，抬抬你的右腳。（2）用左手拍拍右肩，用右手拍拍左肩。 用右手指指左眼，用左手指指右眼。（3）在群體中感知左邊和右邊，建立方位感。指一指，說一說。第一排中，坐在最左邊的是誰？坐在最右邊的是誰？第二排中，從左往右數(shù)，第3個同學是誰？從右往左數(shù)，第3個同學是誰？老師小結；同一個人，從不同方向數(shù)，所在位置的表述方式就不同。同桌先互相說一說，再匯報。你的左面和右面都有哪些同學？請你介紹一下周圍的小伙伴，好嗎？如你的前面是（ ），后面是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。從前

7、往后數(shù)你是第（ ）個，從后往前數(shù)你是第（ ）個。3、體會左、右的相對性。（1）伸出你的右手，與同桌握握手，你發(fā)現(xiàn)了什么？（雖然伸出的都是右手，但從一方的角度看，兩只手卻不在同一個方向；兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反）（2）通過做游戲，鞏固認識。 師生齊舉右手，再齊舉左手。 兩名學生演示，全班齊做。 伸出右手握握手，你是我的好朋友。自己的右手搭在對面同學的右肩上，自己的左手搭在對面同學的左肩上。（3）兩人一組，判斷桌面上的東西在對面同學的哪一邊，加深對左右相對性的認識。4、左、右在生活中的應用，解決生活中的實際問題。在生活中，人們?yōu)榱司S持秩序，制定了一些規(guī)則。其中按照左、右制定規(guī)則的事例也很多，你能舉出這樣的例子嗎？這樣做有什么好處呢？三、鞏固練習1、教材第10頁“做一做”的第1題。 老師讀題，讓學生來做動作。2、教材第10頁“做一做”的第2題。 同桌互相說一說，并按要求來放。3、練習二的第1題。 讓學生練習辨認前、后、左、右。4、練習二的第3題。 學生分組這一綜合活動，老師巡視，并集體訂正。（包括了前后、左右等知識）5、練習二的第3題。 根據(jù)生活經(jīng)驗，讓學生自己說一說這些物品的方位。 根據(jù)物品的擺放位置，讓學生說一說各物品的方位。6、練習二的第6題。 學生根據(jù)上、下、左、右貼