1、- -1 1 - - / / 6 6信息技術在課堂教學中應用類型的研究課題實施方案合肥市寧溪學校課題組一、課題提出的背景：（一）國內外同類課題的研究現狀述評二十一世紀是一個多元化的世紀，以計算機和互聯網為代表的當代信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。利用多媒體技術優勢促進人才培養已經成為世界上許多國家教育改革的焦點 和核心。人類在經歷了三百多年以前的工業革命以后，又在經歷著一場深刻的變革，支持這場變革的核心 技術就是信息技術。信息技術的廣泛應用，不僅改變人類的生產、生活方式，也在改變著人類的思維學習 方式。更為重要的是它促進人類教育的改革與發展呈現出網絡化、多媒體化、個性化

2、和國際化的趨勢，為 人類教育的進一步改革與發展既提出了挑戰，又提供了機遇。國內，從我國教育改革和發展的趨勢看，英特爾未來教育培訓項目”開展了多年，教育信息技術也以前所未有的速度迅猛發展。信息社會新型人才培 養所提出的最基本的要求是對信息的獲取、分析、加工利用的能力。這就要求學生學會高效率的自主、合 作、探究性學習，要求教師從傳統的教學模式中走出來，由課堂的主宰者變為課堂教學的組織者和引導者。讓學生由被動的接受狀態變為學習的主體，成為信息加工的主體和知識意義的主動建構者。在我國，中共 中央辦公廳于 1991999 9年 6 6 月出臺的中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定，對我國

3、教育信息化建設做出了重大決策；教育部于19981998 年 1212 月提出的面向 2121 世紀教育振興行動計劃，提出實施現代遠程教育工程”；此外，我國還實施了一系列教育信息化工程建設，如改造中國教育科研網絡系 統、建設現代遠程教學系統、建設公共教育信息資源庫、中小學開設信息技術教育課程、開展校校通工程、班班通工程等等。所有這些都說明，人類的教育，在經歷了農業時代的教育、工業時代的教育以后，已經 跨入信息時代的教育。開展信息技術環境下優化課堂教學研究，是時代發展對教育改革提出的必然要求，具有客觀必然性。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。（二）課題選題的意義1 1、 2121 世紀的教學活動，已不僅僅是為

4、了傳授數學知識，更重要的是培養學生自主探究、主動獲取知 識的能力。合作學習作為對傳統教學組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用于以學生 發展為本的課堂教學之中，這也是新一輪課程改革所倡導的自主、探究與合作的學習方式，它將更有效地 促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。學生創造性學習和提高教學質量的的需要。新課改明確 提出：要培養學生自主、探究、合作學習能力。現在，我校各班都配備了多媒體。在這種環境下，弓 I I 導學生進行自主探究和合作學習，讓學生由被動學習變為主動學習，提高課堂效率，進而提高教學質量。 因此，我們在現代教育技術迅猛發展的今天，我們嘗試通過互聯網，改變信息來

5、源，為學生學習數學提供了豐富 多采，具有強烈時代感、真實感的素材，有效地提高了信息的數量和質量，成功地為學生展開合作探究提 供了可能。聞創溝燴鐺險愛氌譴凈。2 2、 促進教師的自身發展，利用課題研究提高教師以信息技術為輔助力量，與相關課程進行整合，促進其教學教研水平和專業化發展。自上世紀8080 年代初至今，素質教育在我國經歷了從倡導到實施，又到推進的發展歷程，已經成為我國的教育國策。素質教育是促進學生全體發展、全面發展、個性發展的教育，是培養學生具有創新精神和實踐能力的教育，是培養和造就既全面發展又具有個性特點的、既有較高認知能力又能掌握現代信息技術的、既具較高智商又具很高情商的創新型人才的

6、教育。幾十年來，通過教育的 不斷發展，素質教育的推進不斷得到深化；由于廣大教育工作者的不懈努力，創新型人才的培養取得了令 人矚目的成績。但是，按照我國經濟社會高速發展對教育提出的要求來審視素質教育的推進狀況，其狀態 和結果并不令人滿意。形成這種局面的原因是多樣的一一認識上的、條件上的、機制上的等等，但課堂教學水平不高，無法承載培養創新型人才的重任，也是其中的重要原因之一。學校是推進素質教育的主戰場，課堂是培養創新型人才的重要渠道。所以，研究在信息技術環境下優化課堂教學的途徑、方法和策略，與 推進素質教育、與培養創新型人才具有內在關系和邏輯必然。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。（三）課題研究的價值1 1、

7、關注學生的發展，讓學生養成自主學習習慣，為其終身學習及發展打下良好的基礎。信息技術環 境下學生的自主學習與合作學習是指利用信息技術與學科課程知識和技能有機結合起來，探索新型教學模 式，在教師指導下，讓學生把信息技術作為一種學習工具，培養學生進行自主合作學習。釅錒極額閉鎮檜豬訣錐。- -2 2 - - / / 6 62 2、使 信息技術”廣泛應用到教學中，并與課堂教學緊密結合，構建高效課堂，進而提高教育教學質 量。現代信息技術”首先是一種理念，一種行為方式，它要求實驗教師大膽探索，敢于突破禁區，轉變教 學觀念，樹立反映現代社會主流的創新教育理念。其次是一種教學條件和手段，在教學中充分運用互聯網

8、這一現代教育技術為學生提供信息背景，提高教學效率，促使學生會學，讓教師有可能騰出更多的時間和 精力，用于學習和鉆研教材，著眼于學生的整體素質的發展，培養出2 21 1世紀的合格人才。彈貿攝爾霽斃攬磚鹵廡。二、研究目標：本課題研究的主要目的是在信息技術背景下，充分運用信息技術，積極引導，讓學生在感興趣的基礎上，選用適當的學習方法，主動參與，樂于探究，勤于動手。教師利用信息技術，創造生動有趣的教學情 境，激發學生學習興趣，使學習成為一種自主探索的創造性活動；通過研究，培養學生合作探究的精神及 收集、分析和利用信息的能力；通過研究，提高教師對所教學科與信息技術的整合能力，形成一套較系統 的適合不同課

9、型的學習策略。因此我們力求實現以下目標：謀養摶篋飆鐸懟類蔣薔。1 1、 通過研究，培養教師的現代教育意識，促進教師對信息技術與學科教學整合的教育理念的理解， 并提高教師駕馭現代信息技術的能力。培養學生的創新精神、收集處理信息能力、操作能力、協作能力、 探究能力，促進學生樂學、愛學、會學。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。2 2、 通過研究，尋求信息技術在學科教學中的最優應用的一般規律及其具體操作方式；尋求提高整合教學有效性的方法、經驗和管理評價機制。煢楨廣鰳鯡選塊網羈淚。3 3、 通過研究，弄清實現信息技術與學科教學整合對硬件建設、軟件建設和潛件建設的基本要求，研制開發出一批適應交互式教學模式的多媒體教學

10、課件，總結出應用信息技術提高學科教學有效性的理論、 技術、方法和手段。確保在試驗研究期間，出優秀課例、課件和論文等鵝婭盡損鶴慘歷蘢鴛賴。總之，通過本課題的立項研究，促進廣大教師對現代教育思想理論的深入學習和在信息技術文化背景 下的課堂教學的廣泛實踐，充分探索和認識在信息技術環境下的課堂教學的規律和特點，掌握實現課堂教 學優化的途徑、方法和策略，并以此帶動教育的基礎設施建設、學校的信息化環境建設以及教師的專業化 發展，提高全區教育現代化的發展水平。籟叢媽羥為贍債蟶練淨。三、研究內容：利用信息技術，創造生動有趣的教學情境。指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動

11、具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學 生的心理機能得到更好的發展；構建信息技術環境下的學生自主性學習策略。信息的來源是多方面的，每 種信息來源渠道又包含大量的信息，如果將這些信息都引進課堂是不現實的也是沒必要的，這就需要我們 教師和學生對采集的信息進行加工處理，構建一個與教學相關，對教學有用的信息環境。在構建信息技術 環境方面我們從教師和學生兩個方面去著手，共同營造、建構信息環境，教師提供接近學生認知發展區的 材料，組織學生活動。讓每個學生根據自己的體驗、經驗，用自己的思維方式自由的去探索、去發現。目 的使學生對新的知識信息進行加工、理解，主動構建新知，培養學生獲

12、取信息的能力；構建信息技術環境 下的學生小組合作策略，在提供平臺，學生自主學習后，組織學生必要的討論和交流，提倡不同意見的爭 論，促使學生對知識的理解更深入全面，鼓勵學生敢疑、敢想、敢說、敢討論，使學生真正成為課堂的主 人。學生把學習成果或問題反饋出來，在交流中形成共識，培養評價相關信息的能力，通過師生、生生、 人機互動，擴充學生的理解范疇，優勢互補，培養合作的意識。具體來說：預 頌 圣 鉉儐歲齦訝驊糴。1.1. 從學生的層面上來講，本課題研究的是怎樣在信息技術與學科教學有效整合的過程中，讓學生在課 堂上有積極的情感體驗，具有廣泛的認知范圍，有深層次的認知體驗，有高層次創新思維的培養，學會學科

13、知識的有效運用，在想學、樂學、會學中潛移默化地提高信息素養，實現全面素質的提高。滲釤嗆儼勻諤鱉調硯錦。2.2. 從教師的層面上來講，本課題研究的是怎樣在信息技術與學科教學有效整合的過程中轉變觀念，讓教師的角色由原來處于中心地位的知識的講解員”、指導者”轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者,發揮教師的主導作用幫助和促使學生積極主動地培養興趣，掌握技能，形成特長，提高素質、同時提高自 身業務水平和教學能力，并在整個課題研究的過程中不斷積累信息技術與學科教學有效整合的實驗的操作經驗。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。3.3. 從媒體層面來講，本課題研究的是怎樣在信息技術與學科教學有效整合中媒體由原來作為教師講

14、解的輔助工具轉變為促進學生自主學習、協作學習的認知工具和情感激勵工具、豐富的教學環境的創設工具。- -3 3 - - / / 6 6擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。4.4. 從教學層面來講，本課題研究的是怎樣在信息技術與學科教學有效整合中使教學內容的星現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的教學方式轉變為多種新型教學方注及學習方法的綜合運 用，追求課堂教學有效性，提高學科教學質量。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。四、 研究思路、原則、方法與步驟：（一）課題研究思路：利用多媒體、網絡為輔助工具，將信息技術與學科內容進行整合，激發學生的 學習興趣，養成良好的探究和學習習慣，構建高效課堂，提高教育教學質量，推

15、進素質教育，為學生的終 身學習打下良好的基礎。壇搏鄉囂懺蔞鍥鈴氈淚。（二）研究原則1 1、 研究與理論學習相結合的原則在項目進行的不同階段進行調查研究，隨時掌握項目研究動態，同時掌握信息技術應用于教學的國際發展趨勢和國內現狀分析，學習國家課程改革的理論及教育部有關信息技術在教學中應用”的資料，把握新時期教育的原則和規律，保證實驗的順利進行。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅。2 2、 點”與面”相結合的原則隨著研究的不斷深入， 在原有參加項目研究的班級數量、 學科數量和年級的基礎上， 不斷擴大研究面， 吸納更多的學科和更多的年級參與本項目的研究，實現由點”到 面”由 點”到 線”的規模發展，在研究過程中采取

16、先對典型學科的經驗教訓進行剖析，然后再大面積研討與操作相結合的原則。采取邊研制”、邊推廣”邊修改”的方法。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。3 3、 從實踐中來再到實踐中去的研究原則把在實踐中創設的教學模式、教育軟件、教育資源庫經過研討，再回到實踐中進行多次檢驗的原則。4 4、 實踐與協調管理相結合的原則在研究工作中，調查與實踐必須是真實客觀而又符合客觀規律的，具有科學性。項目研究的管理也應是科學的，需要各部門團結合作，分工明確。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴。（三）研究方法：以文獻研究、行動研究、對比實驗為主，以觀察法、調查法等為輔。1 1、 文獻研究法：在課題研究的前期準備過程中，要通過查找、閱讀與研究課題相關

17、的文獻，為研究課題的選擇、研究方向一一實證性研究、擴展性研究、發展性研究、創新性研究等一的確定、研究方案的 撰寫提供必要的情報資料的支持。驅躓髏彥浹綏譎飴憂錦。2 2、 行動研究法：在課題研究的深入實施階段，要根據研究問題的不斷擴展深化，設計采取研究活動和教學行為，在以教學促研究、以研究促教學的巡回往返中，不斷提高研究層次和研究水平。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡。3 3、 對比實驗法：根據課題研究的不斷深入，在個別研究問題的探索中，采取對比實驗法，以定量的研究結果提高課題研究的內部和外部效度。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔。（四）、實施步驟：1 1、 準備研究階段，時間： 20XX20XX 年 4 4 月-9-9 月學習有關理論，制訂研究計劃，撰寫課題研究實施方案；召開課題開題報告會；成立領導小組，確定 課題組