1、二氧化碳的性質教學設計 開發區第二初級中學周文蘭 2011.09二氧化碳的性質 教學設計課題第六單元 第三節 第二課時 二氧化碳的性質授課人周文蘭課型探究實驗課學校煙臺開發區第二初級中學教學目標知識目標：通過自主實驗探究，了解二氧化碳的物理性質； 掌握二氧化碳的化學性質。能力目標：1、能設計和完成一些簡單的化學實驗，表達所觀察到的實驗現象，分析實驗結論。2、通過自主探究二氧化碳的性質，經歷科學探究的基本過程。情感態度與價值觀目標：通過自主實驗探究，體會到合作與交流是一種重要的學習方法。重點二氧化碳的化學性質。難點對二氧化碳與水反應的原理的探究。儀器實驗用品：燒杯、集氣瓶2個（內盛二氧化碳）、試

2、管6只、礦泉水瓶（內盛二氧化碳）、階梯蠟燭、火柴、酒精燈、試管夾、吹管2只、自制杠桿、二氧化碳的發生裝置（連干燥管）、蝗蟲2只。藥品紫色石蕊試液、澄清石灰水、蒸餾水、碳酸飲料1罐、藍色石蕊試紙。教學內容教學流程教師活動學生活動設計意圖導入新課創設情境導入新課播放錄像屠狗洞的故事觀看、思考激發學生學習化學的熱情。探究二氧化碳的物理性質學生實驗性質包括物理性質和化學性質。物理性質包括哪些方面？教師適時的、給予恰當地指導生回答學生設計方案并做實驗明確實驗內容探究二氧化碳的化學性質演示實驗小結請一同學往平衡杠桿一端的塑料袋里傾倒二氧化碳。教師可以給予適當的指導請一組同學到講臺展示實驗成果。學生傾倒學生

3、拿著集氣瓶、變癟的礦泉水瓶到前面展示并講解。給學生創設自我展示的平臺。培養學生的語言表達能力、歸納總結能力、觀察能力和大膽自信的精神設疑二氧化碳溶于水僅僅是物理變化嗎？生答：有可能與水反應了。培養學生深入思考的能力。過渡猜想一下二氧化碳能和哪些物質發生化學變化？學生猜想知識遷移。學生實驗教師巡回指導學生做試驗并記錄在學案上。培養學生的動手能力、合作意識。小結請學生到前面展示實驗成果教師配合在多媒體上展示學生拿著試管架展示并介紹得出結論培養學生的語言表達能力、歸納總結能力、觀察能力設疑酸能使石蕊試液變紅，請猜想：使石蕊變紅的是碳酸還是二氧化碳？怎樣設計實驗證明?同桌討論培養邏輯思維能力和發散思維

4、能力演示實驗教師將干燥的二氧化碳通到干燥的石蕊試紙上，提醒同學觀察顏色的變化。學生觀察，得出結論。培養觀察能力評價反思解答疑問解答實驗反思中的疑問。學生積極思考，提出疑問并交流培養交流習慣。總結交流學以致用學習是為了應用，用二氧化碳的性質能解答生活中的哪些現象？學生練習生活解釋現象。談收獲談談你在這節課里的收獲？學生積極思考整理歸納。知識梳理內容見學案教師檢查得到反饋學生做題鞏固和檢測學習效果鞏固練習見學案課外探究見學案培養理論聯系實際、學以致用的習慣煙臺開發區第二初級中學周文蘭 2011年9月16日二氧化碳的性質 自學導學案 學習目標： 周文蘭 知識目標通過自主實驗探究，了解二氧化碳的物理性

5、質； 掌握二氧化碳的化學性質。能力目標1、能設計和完成一些簡單的化學實驗，表達所觀察到的實驗現象，分析實驗結論。2、通過自主探究二氧化碳的性質，經歷科學探究的基本過程。情感與價值觀目標通過自主實驗探究，體會到合作與交流是一種重要的學習方法。學習重點：二氧化碳的化學性質。學習難點：對二氧化碳與水反應的原理的探究。自主探究一 二氧化碳的物理性質1、觀察并記錄：將已收集好二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性質？2、實驗并記錄：打開汽水瓶并倒入燒杯中，觀察現象。由此可猜想二氧化碳 溶于水。你還可以設計什么實驗，來證明二氧化碳能溶于水？（提示：可利用桌子上提供的材料和藥品。） 你的方案：

6、 現象：結論：交流與總結1、二氧化碳的物理性質：顏色 ，狀態 ，氣味 ，密度比空氣 ，溶解性 2、你還可以用什么事實或設計什么實驗，來證明二氧化碳的密度比空氣大？自主探究二 ：二氧化碳的化學性質請用桌上的藥品和二氧化碳反應設計實驗并完成表格：(提示：同學討論，合作完成)探究過程實驗方案觀察到的現象結論或解釋（化學反應方程式）（提示：石蕊是一種色素，遇到酸變紅）交流總結：通過觀察和實驗你能歸納二氧化碳的化學性質嗎？反思交流：為什么說使紫色石蕊試液變紅的是二氧化碳與水反應生成的碳酸，而不是二氧化碳？怎樣設計實驗證明？ 【聯想與應用】利用二氧化碳的化學性質能解決生活中的哪些問題？鞏固練習： 一、選擇題：1. 下列關于二氧化碳的敘述中正確的是（ ）A是一種有毒氣體 B不能溶于水C密度比空氣小 D二氧化碳水溶液中滴入石蕊溶液變紅2、有一首贊美某種氣體的詩，其中的幾句是：“她營造了云霧繚繞的仙境；她驅散了炎炎夏日的暑氣；她奮不顧身撲向烈火；她帶給大地勃勃生機。”這首詩所贊美的氣體是（ ）A、氧氣 B、氮氣 C、二氧化碳 D、甲烷拓展遷移：鮮雞蛋在呼吸時通過蛋殼表面大量的微小空隙呼出二氧化碳，為防止雞蛋的呼吸作用達到保鮮的目的，人們常常用石灰水作為雞蛋的保鮮劑，其原理用化學反應方程式可表示_課后延伸