1、蒙氏數學多角度分類本次活動中，我選擇了幼兒日常生活中的材料進行操作練習。 幼兒對自己帶來的（包括 生活中、大自然中） 材料有著濃厚的興趣，能非常積極地參與到活動中去，達到了較好的效果。一一蒙氏數學活動目標1. 通過觀察，從多個角度找出物體特征，并進行分類。2. 在操作活動中積極探索，對數學有好奇心和求知欲。3. 提高觀察、分析、綜合能力。活動重點通過操作，從不同角度觀察物體的特征，并進行分類。活動難點在分類時學會使用標記卡。活動準備1. 知識經驗準備有過收拾玩具的經驗，知道積木類和圖書類等物品要放入不同的區角。2. 物質準備（1）教具：各種動物圖片（鹿、豬、兔子、鴨子、雞、小鳥、烏龜、魚、松鼠

2、等），空白標記卡，彩筆。（2）學具：“分類娃娃”，幼兒穿著的衣物，操作冊第5冊第1頁。活動過程1.預備活動師幼互相問候。走線，線上游戲：快快做。教師發出指令，如，穿紅衣服的小朋友蹲下，沒有穿紅衣服的小朋友站起來；沒扎辮子的小朋友立正，扎小辮子的小朋友揮手等。幼兒聽指令快速做出 相應動作。 小結：剛才老師和小朋友玩了 “快快做”的游戲， 所有的小朋友都按照老師 的要求分成兩組做了不同的動作，第一次按照衣服的顏色分了組，第二次按照發型分了組。2. 集體活動（1）故事導入：“有一個小朋友，他的名字叫小邋遢。小邋遢可邋遢了，東西用完總是不知道收拾。看！他又把我們的東西弄得亂七八糟了，我們快來收拾一下吧

3、。”（2） 出示雜亂的幼兒衣物（衣服、圍巾、帽子、手套等）。師：“你能把這些衣物快速整理整齊嗎？”教師引導幼兒觀察衣物的特征，如，圍巾是條紋的、長長的、粉師：“小朋友們都知道衣物的特征了，現在我色的等。要求幼兒將特征說得盡量詳細。們來分一分，將具有一樣特征的分到一起，把它們分成兩組。”幼兒分組進行整理后，請幼兒說一說自己是怎樣分類放的。（如，我把衣服和衣服放一起，帽子和圍巾放一起；我把所有紅色的衣物放一起，不是紅色的衣物放一起）（3）利用標記卡進行多角度分類。介紹標記卡。師：“小朋友們已經把衣物分類整理好了，現在我們一起來給它們分別做上標記，這樣就可以方便下一次整理了。 ”出示空白標記卡，請幼

4、兒提出標記卡設計方案。師：“誰能給衣服類設計一個標記， 讓別人一看到這個標記就知道這是衣服類。”幼兒提議后，教師根據幼兒的建議做好標記卡，并放在衣服上。教師再次引導幼兒觀察：“小T恤代表什么？小帽子代表什么？”總結：小T恤代表這些都是衣服，小帽子代表那些都是帽子。幼兒分別給其他類衣物設計標記，并擺放在相應衣物上。觀察特征，進行多角度分類。引導幼兒將所有衣物重新合起來再進行分類，同時做相應標記卡。師：“這些衣服，我們每一組的小朋友都想到了不一樣的分類方法，有的按照衣服的種類分，有的按照衣服的顏色分， 還有的按照衣服的穿著季節分。當我們每分完一種后，合起來還能找出許多種不同的方法。”幼兒交流分類方法， 教師和幼兒共同小結： 各種物品都可以用各種各樣的方法來分類。即每分完一種，做好標記后，再合到一起還能找出新的不一樣的分類方法來。3.分組活動第一組：操作學具“分類娃娃”，進行多角度分類。4. 交流小結，收拾學具 師：“在我們生活中有許多地方要用到分類， 小朋友們回家 后找一找，家里有哪些東西是分類擺放的， 并試著給這些分類設計出標記來， 下次上課時帶 來一起分享好嗎？” （給幼兒發放空白分類標記卡）活動延伸1.園內延伸教師將空的玩具籃和空白卡投入數