1、社戲?qū)W習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，體會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。理解景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用，提高分析人物的能 力。情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)美好童年生活的回憶和眷戀之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感悟本文的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫(xiě)人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留 戀之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解主題與材料、寫(xiě)景與抒情的關(guān)系。課時(shí)安排四課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課童年的生活是天真爛漫、多姿多彩的。提起童年，我們總會(huì)有無(wú)盡的回憶和向往。文學(xué)巨匠魯迅先生不僅對(duì)百草園和三味書(shū)屋充滿(mǎn)懷戀，對(duì)他在農(nóng)村的一段生活也記憶猶新。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)社戲這篇小說(shuō)，相信你對(duì)文中的樂(lè)趣也會(huì)感

2、同身受。二、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景（參見(jiàn)問(wèn)題解決導(dǎo)學(xué)方案）三、預(yù)習(xí)檢查1 .給下列加點(diǎn)字注音歸（）省彳/（）輩即（）,（）是（）水潺部（）”（）轉(zhuǎn)瞿（）（）怠（）慢2 .課文描寫(xiě)的主要人物是誰(shuí)？其他人物還有誰(shuí)？四、整體感知本文的線索是什么？根據(jù)線索課文可以劃分為幾個(gè)部分？并概括各部分的段落大意？討論并歸納：本文的線索是到趙莊看戲第一部分（第13段）：寫(xiě)平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。第1層（第1段）第2層（第2段）第3層（第3段） 作鋪墊。交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。平橋村樂(lè)土的樂(lè)事：釣蝦、放牛。為最大樂(lè)事看社戲np vnp vnp vnp

3、 7/| 7/| 7/| 7/| 層層層層 12 3 4 npnpnp ynp第二部分（第43 0段）：寫(xiě)到趙莊看社戲的全過(guò)程。 寫(xiě)看社戲前的波折。寫(xiě)去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。 寫(xiě)在趙任看社戲 寫(xiě)看社成后歸航偷豆。第三部分（第3 1段到結(jié)尾）：寫(xiě)看社戲后的余波。、小結(jié)：通過(guò)閱讀，我們不難看出，社戲這篇小說(shuō)并不是專(zhuān)門(mén)為了寫(xiě)看戲的，而是通過(guò)與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。第二課時(shí)一、情節(jié)把握（一）課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略寫(xiě)？為什么？1寫(xiě)了我隨母親歸省小住平橋村；2釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；3看社戲前的波折；4夜航去看社戲途

4、中；5去趙莊看社戲；6看社戲后歸航偷豆；7六一公公送豆。詳寫(xiě)的是：3. 4. 5. 6.略寫(xiě)的是：1. 2. 7.因?yàn)槲恼轮饕獙?xiě)看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫(xiě)，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫(xiě)。（二）“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？討論并歸納：在春末夏初。因課文寫(xiě)“消夏” “掃墓完畢之后”， “羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”。寫(xiě)的是春末夏初時(shí)的景物。二、課文研讀著重理解前后兩部分與中心情節(jié)的關(guān)系1本文的中心情節(jié)是什么？中心情節(jié)：看社戲2 .平橋村是一個(gè)什么樣的地方？答案在第一節(jié)里可以找到：“離海不遠(yuǎn)”，“偏僻”，“臨河”，“不滿(mǎn)三十家”

5、，都 是“種田”，“打魚(yú)”的，“只有一個(gè)雜貨店”。3 .這樣一個(gè)偏僻的小村莊，為什么是“我”的“樂(lè)土”呢？討論歸納：(1) “我”可以免讀“秩秩斯干幽幽南山” 一類(lèi)難懂的書(shū)，來(lái)到自由天地歡樂(lè)地 生活。(2)這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒(méi)有封建禮教的 約束。(3)每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并充滿(mǎn)了友愛(ài)和情趣。4 .這一部分與中心情節(jié)有什么關(guān)系？這一部分為中心情節(jié)的展開(kāi)作了重要的鋪墊。5 .在中心情節(jié)“看社戲”敘述完之后，為什么又寫(xiě)“六一公公送豆”呢？孩子們“偷” 了六一公公的豆，第二天六一公公”不料竟非常感激起來(lái)”，并又 送上一大碗羅漢豆來(lái)。從這里我們可以看出老人的

6、寬厚慈愛(ài)，進(jìn)一步說(shuō)明“我” 之所以愛(ài)平橋村，正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯?ài)，從而深化了主題三、小結(jié)本文作者圍繞看社戲，濃墨重彩地鋪寫(xiě)看社戲前的波折，去看戲途中，看 社戲的過(guò)程和看戲后歸航偷豆，令人讀來(lái)如身臨其境，深受感染。而對(duì)于得以 看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，作者則簡(jiǎn)略帶過(guò)，用筆非常高明。詳略之間，又 并非簡(jiǎn)單化的截然分開(kāi)的。詳寫(xiě)中也問(wèn)雜著略寫(xiě)(如母親深夜候船)，略寫(xiě)也 絕不是都作籠統(tǒng)的交代(如放牛釣蝦的鄉(xiāng)間生活就寫(xiě)得充滿(mǎn)情趣)。這些寫(xiě)法, 都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。(寫(xiě)作特色)第三課時(shí)、鞏固提升1 .社戲的作者 ,字,我國(guó)現(xiàn)代 家、家、家。2 .課文的主要情節(jié)開(kāi)列如下，請(qǐng)安敘述的先后，重新編排它們 A

7、、去趙莊看社戲B、夜航去看社戲途中C、看社戲前的波折D看社戲后歸航偷豆E、六一公公送豆F、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活G隨母親歸省小住平橋村、人物分析仔細(xì)閱讀課文，思考些列問(wèn)題：1 .作者塑造的雙喜這一人物給我們留下深刻的印象，雙喜的性格特征是什么？試結(jié)合文章作簡(jiǎn)要分析。討論并歸納： 當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議表現(xiàn)雙喜聰明。 當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大； 迅哥兒向來(lái)不亂跑； 我們又都是識(shí)水性的？ 表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。 看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因表現(xiàn)雙喜聰明、細(xì)心。歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)表現(xiàn)雙喜考慮事情周到；雙喜 以

8、為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的表現(xiàn)雙喜考慮周到。 吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。(6)雙喜送我回到家，”都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！” 表現(xiàn)雙喜做事有始有終。 雙喜回答六一公公的問(wèn)話(huà)表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。2 .有人認(rèn)為文中孩子們頭都是一種不良的行為，你怎么看？討論并歸納： 偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然； 從六一公公的話(huà)可以證明：”請(qǐng)客？ 這是應(yīng)該的。” 六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑

9、。3 .提問(wèn)：分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人。討論并歸納： “雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。表現(xiàn)六一公公善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)。 六一公公看見(jiàn)我，便停了揖，笑道，”請(qǐng)客？ 這是應(yīng)該的。”還問(wèn)“迅 哥兒，昨天的戲可好么？” “豆可中吃呢？” 表現(xiàn)六一公公淳樸、好客。 六一公公夸自己的豆好”我的豆種是粒粒挑選過(guò)的”表現(xiàn)六一公公好高。 六一公公送豆給母親和我吃表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠(chéng)。小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。4 .戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)

10、道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”？討論并歸納：我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。 “我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。第四課時(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)反復(fù)朗讀，品味文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確生動(dòng)。2理解景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。二、快速閱讀課文：畫(huà)出精美的詞語(yǔ)、句子、段落，并講明欣賞的理由。三、揣摩品味語(yǔ)言：（ 1） “我的很重的心忽而輕松

11、了， 身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”句中 “輕松” 和 “舒展”表現(xiàn)了“我”的什么樣的心情？（2） “淡黑仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的以為船慢”句中的山為什么說(shuō)“踴躍”？（3） “回望戲臺(tái)滿(mǎn)被紅霞罩著了” 。中“回望”表現(xiàn)的作者怎樣的心情？ “罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？（4） “不了六以公公竟非常感激起來(lái)”被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？明確 ：（1） “輕松、舒展”與前文因看不成戲二沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)“我”歡喜輕快的心情。（2） “踴躍”意味“跳躍”，用以寫(xiě)山，把景物寫(xiě)活了。作者這里是創(chuàng)造性的賦予這個(gè)詞新的含義。（3） “回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情。“罩”通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情

12、景，與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。（4）因?yàn)槌抢镒x過(guò)書(shū)的“我”對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。四、找出并熟讀景物描寫(xiě)的段落，體會(huì)其作用。（明確小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用）問(wèn)題設(shè)計(jì)：1去趙莊看戲，課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)景狀物的？學(xué)生思考回答，老師歸納：嗅覺(jué)（清香、水氣）視覺(jué)（淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的）聽(tīng)覺(jué)： （似乎聽(tīng)到了歌吹）想象：（幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)）2第12 節(jié)和 13節(jié)與這一節(jié)有什么關(guān)系呢？歸納 :（ 1） “那聲音大概是橫笛”， “果然是漁火”，從這幾句話(huà)里可以看出：這兩節(jié)與前一節(jié)是呼應(yīng)連貫的，這樣使文章很自然地過(guò)渡到看戲這一內(nèi)容上來(lái)。（2）文中為什么說(shuō)笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，使“我”“沉靜” ，然而又“自失”起來(lái)呢？“自失”是指“我”聽(tīng)得出神，忘了自己。這是因?yàn)楸幻利惖囊咕疤兆矶錾竦木壒省Ｐ〗Y(jié)：這是一段優(yōu)美清麗的自然環(huán)境的描寫(xiě)，它寫(xiě)出了農(nóng)村夜景的清新，寫(xiě)出了行船之快， 也很好地烘托了 “我” 急于看到社戲的迫切心情，情與景有機(jī)的交融在一起。景物描寫(xiě)的作用：看戲途中：烘托人物心情：興高采烈為下文情節(jié)作鋪墊對(duì)表達(dá)主題的作用：表達(dá)了對(duì)農(nóng)村自由美好生活的熱愛(ài)，五、小結(jié)：小說(shuō)中處處洋溢著夏天的溫馨，一切都讓人覺(jué)得那么和諧、自然、充滿(mǎn)生機(jī)。作者采用寫(xiě)意筆法，從色彩、氣味