1、教師資格證試講面試常問問題自我介紹:各位評(píng)委老師，上午好，我是號(hào)考生。 說課 :今天我說課的題目是。首先我們來進(jìn)行教材分析。 教材分析 : 本節(jié)課出自出版社出版的高中 第_冊(cè)第_章第_節(jié)。 1 、本節(jié)課分個(gè)部分內(nèi)容，分別是 :2、本節(jié)課貫穿了以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作 的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。（ 這條基本上通用）3、本節(jié)課聯(lián)系了和 ，在以后學(xué)習(xí) 具有重要意義。4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí) 的關(guān)鍵。（ 以上 4 條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。） 接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1 、2

2、、（ 只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）能力目標(biāo);1 、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理、解決問題的能力。 2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。3 、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（ 根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）情感目標(biāo):1 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。（ 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3 點(diǎn)就行。 ） 當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) : 難點(diǎn) : （ 對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出

3、本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題) 那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢, 下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法 :1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。4 、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。( 根據(jù)需要任意選取教法。2-3 個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。) 教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。學(xué)法 :1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法: 舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知

4、識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。2、反饋補(bǔ)救法: 在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)過程 : 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)- 學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。 用約 5 分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約 20 分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對(duì) 、 、 幾部分的學(xué)習(xí)。最后，用約5 分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。或者說是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。(1 、 關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作(2 、 我是

5、按一節(jié)課40 分鐘分配，待考證。(3 、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。(4 、聲音一定要大，語速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。(5 、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。最后要說“說課完畢”對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生 ,所以講的不要太散, 要有思路. 如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次, 不然的話,就直接講自己的。試講完畢答辯如果是評(píng)委直接提問，簡(jiǎn)單想想回答即可。如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵

6、、思考半分鐘，說首先我來回答第一題。答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（ 鞠躬 ）說課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說出來點(diǎn)東西。教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn) （ 有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說上關(guān)鍵點(diǎn)） 教法和學(xué)法導(dǎo)入 （5 分鐘 ） 教學(xué)過程 正體 （20 分鐘 ）尾聲 （5 分鐘 ）說課稿模板關(guān)于 的說課稿各位老師你們好! 今天我要為大家講的課題是首先 , 我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:一、教材分析（ 說教材）:1. 教材所處的地位和作用:本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是: 是 中數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第 章第 節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在 中，占據(jù)的地位。以及為其

7、他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2. 教育教學(xué)目標(biāo):根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)(1) 知識(shí)目標(biāo): (2) 能力目標(biāo) : 通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，(3) 情感目標(biāo):通過 的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3. 重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù):本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):通過突出重點(diǎn)難點(diǎn):通過突破難點(diǎn)關(guān)鍵:下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，

8、再從教法和學(xué)法上談?wù)?: 二、教學(xué)策略( 說教法 )1) 教學(xué)手段:如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作 : 教學(xué)方法。基于本節(jié)課的特點(diǎn): 應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。2) 教學(xué)方法及其理論依據(jù): 堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能

9、，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。3) 學(xué)情分析:( 說學(xué)法 )我們常說: “現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因 而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。4) ) 學(xué)生特點(diǎn)分析: 中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中階段是( 查同中學(xué)生心發(fā)展情況 ) 抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式

10、，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng)，注意力易分散5) ) 知識(shí)障礙上: 知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述; 學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙，知識(shí) 學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。6) ) 動(dòng)機(jī)和興趣上: 明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:4. 教學(xué)程序及設(shè)想:(1) 由 引入 : 把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明

11、過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。(2) 由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)(3) 講解例題。在講例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。(4) 能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。 (5) 總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。(6) 變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重

12、視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。(7) 板書(8) 布置作業(yè)。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，教學(xué)程序:課堂結(jié)構(gòu): 復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分1. 談?wù)勀氵@堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想, 你的課堂上如何體現(xiàn)此指導(dǎo)思想答 : 我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo), 所謂啟發(fā)式教學(xué)思想指教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維, 激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情, 培養(yǎng)獨(dú)立思考能力, 促進(jìn)個(gè)性發(fā)展在具體教學(xué)過程中, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性, 讓學(xué)生多想, 多給學(xué)生提問等?

13、如何體現(xiàn)這一思想 :( 網(wǎng)絡(luò)參考)首先 , 將所要傳授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析歸納, 是教者必須把握的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?要較好地把握這個(gè)環(huán)節(jié), 就要求教師要吃透教材, 從而進(jìn)行精心備課?這樣, 我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上才能有的放矢?實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法, 應(yīng)以教師為主導(dǎo), 學(xué)生為主體?如酒店管理?前廳與客房服務(wù)與管理等學(xué)科, 教師結(jié)合課題進(jìn)行案例分析, 把研究性學(xué)習(xí)的方法貫穿在專業(yè)課程的教學(xué)中, 將理論與實(shí)踐相結(jié)合, 讓學(xué)生做到人人都能動(dòng)手參與, 在親身實(shí)際操作過程中得到啟發(fā)和領(lǐng)悟, 進(jìn)而使學(xué)生操作技能的訓(xùn)練和掌握得到加強(qiáng)?第二 , 要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?啟發(fā)式教育特別注重以學(xué)生為主體, 學(xué)生可以自由發(fā)表意見, 對(duì)有見

14、地的學(xué)生發(fā)言要充分肯定, 鼓勵(lì)創(chuàng)新思維, 鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展?對(duì)理解有失偏頗甚至理解錯(cuò)誤的學(xué)生, 不要挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性, 要給以鼓勵(lì), 給予正確引導(dǎo)?第三 , 教師對(duì)所提問題在學(xué)生討論?辯論的基礎(chǔ)上要給予正確的歸納總結(jié), 重要問題要給予科學(xué)闡釋, 讓學(xué)生知其然并知其所以然?第四 , 要寓教于樂, 讓學(xué)生學(xué)得輕松, 學(xué)得快樂?這就要求教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程要進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì), 諸如在案例教學(xué)?場(chǎng)景模擬?教師語言等方面提出了較高的要求, 尤其在怎樣營造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍, 讓學(xué)生都懷著輕松愉快的心情主動(dòng)參與學(xué)習(xí) , 教師要潛心研究, 精心備課 , 做好課堂教學(xué)策劃, 努力創(chuàng)造出一個(gè)愉快和諧的課堂環(huán)境

15、, 這樣就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和表現(xiàn)能力的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?第五 , “要允許學(xué)生不懂”?這是葉圣陶先生提出來的, 葉圣陶先生主張“一課一得” , 一堂課學(xué)生學(xué)習(xí)上有收獲, 能理解一個(gè)問題?明白一個(gè)道理?掌握一種方法,這堂課就是成功的?“一課一得”正是啟發(fā)式教育的基本要求之一?葉圣陶先生說 : “教就是為了不教”?進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)正體現(xiàn)了這一思想?教師教學(xué)不是為了把某個(gè)問題的答案告訴學(xué)生, 而是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維方式?自學(xué)能力, 把開啟知識(shí)寶庫的鑰匙交給他們, 讓他們以后在沒有教師的情況下, 也能打開知識(shí)寶庫的大門?因此 , 采取什么樣的方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué), 這對(duì)我們教育工作者來說值得

16、為之探索?2. 談?wù)勀氵@堂課的特色答 : 本課基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念進(jìn)行設(shè)計(jì), 充分考慮 * 學(xué)生特點(diǎn) , 以培養(yǎng)應(yīng)* 人才為目標(biāo), 結(jié)合學(xué)生實(shí)際, 充分啟發(fā)學(xué)生的積極性, 讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性?3. 談?wù)勑滦偷膸熒P(guān)系, 如何保證好的師生關(guān)系4. 談?wù)勈裁词钦n堂的交互性5. 你如何怎樣看待教師的德與才答 : 教師無才無德, 會(huì)受到學(xué)生厭惡; 有才無德 , 會(huì)受到學(xué)生敬畏; 有德無才, 會(huì)受到學(xué)生同情; 德才兼?zhèn)?, 才會(huì)受到來自于學(xué)生內(nèi)心的真心擁戴6. 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是什么?它體現(xiàn)在哪些方面答 :(1. 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人

17、師表?(2. 體現(xiàn)在 :模范遵守社會(huì)公德, 衣著整潔得體, 語言規(guī)范健康, 舉止文明禮貌, 注重身教 , 成為學(xué)生的表率?7. 教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是什么?答 : 教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是愛學(xué)生?即 : 尊重學(xué)生的人格, 平等?公正對(duì)待學(xué)生, 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求, 耐心教導(dǎo) , 不諷刺?挖苦?歧視學(xué)生, 保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益?8. 你如何理解教育答 : 教育本身是育人的事業(yè), 具有育人的功能, 人是教育的核心和旨?xì)w?教育必須以人為中心?以人為本?以人為目的?教育必須尊重人?理解人?關(guān)懷人, 教育的全部?jī)?nèi)容都應(yīng)該有利于人的成長(zhǎng)?進(jìn)步和發(fā)展, 有利于人本身有尊嚴(yán)的生活?9. 請(qǐng)談?wù)勅绾握_處理教學(xué)中出現(xiàn)的惡作

18、劇等偶發(fā)事件或意外情況?答 : 教師應(yīng)通過精心備課, 良好的氣氛?精彩的內(nèi)容和緊湊的結(jié)構(gòu)等來吸引學(xué)生?征服學(xué)生, 從而將偶發(fā)或意外事件降至最低?對(duì)于根本無法避免的偶發(fā)或意外事件,教師最好予以冷處理, 應(yīng)做到不驚奇?不慌亂?不追究?不批評(píng), 而是采取一種寬容的態(tài)度 , 讓焦點(diǎn)從惡作劇的同學(xué)處散發(fā)開來, 從而使學(xué)生的注意中心再回到教師所安排的方向 ?10. 你如何看待教師這一職業(yè), 如何做個(gè)好老師,1. 當(dāng)學(xué)生的問題教師一時(shí)解答不出來時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動(dòng)思維的積極性。(2) 如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，討

19、論解決; 如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。(3) 如果確實(shí)解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時(shí)回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請(qǐng)教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回2. 面對(duì)追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦, (1) 面對(duì)“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)。要了解班級(jí)追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點(diǎn)問題，教師要給“明星”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。(2) 要用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和

20、成功經(jīng)驗(yàn)來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。 (3) 開展豐富多彩的課外活動(dòng)，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級(jí)張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。3. 當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并使家長(zhǎng)了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害: 中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機(jī)有國徽，這種國徽對(duì)人腦有很大影響; 現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。(3) 開展豐富多彩的課外活動(dòng)，多宣傳介紹科學(xué)界和

21、文學(xué)界的一些名人，在班級(jí)張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。4. 當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并使家長(zhǎng)了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害: 中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機(jī)有國徽，這種國徽對(duì)人腦有很大影響; 現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí); 學(xué)生帶著價(jià)值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會(huì)為人身安全埋下隱患，也會(huì)誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。 (2) 在做好學(xué)生家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)一同做好學(xué)生的思想工作。(3) 學(xué)校可出臺(tái)明確的規(guī)定，

22、學(xué)生在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等教學(xué)場(chǎng)所禁止使用手機(jī)。(4) 對(duì)有特殊情況要求使用手機(jī)的學(xué)生，要在家長(zhǎng)簽字同意后，向班主任提出申請(qǐng)，由班主任 學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。5. 對(duì)父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦, (1) 尋找機(jī)會(huì)多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。(2) 給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時(shí)與他們談心。(3) 鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。(4) 幫助他們理解父母離異的決定。每個(gè)人都有權(quán)利決定自己

23、的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，調(diào)整好自己的生活。6. 當(dāng)學(xué)生離校出走時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 教師應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告情況。(2)學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。(3) 發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時(shí)喜歡去的場(chǎng)所或可能去的地方。(4) 學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長(zhǎng)尋找學(xué)生。 (5) 如在短時(shí)間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報(bào)案，請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時(shí)將情況上報(bào)上級(jí)教育行政部門。(6) 學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。7. 當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時(shí)應(yīng)該怎么辦, (

24、1)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)情況，并闡明危害。(2) 采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸; 放學(xué)后由家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。(3) 學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅(jiān)決控制閑散人員進(jìn)入校園.8. 當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。(2) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)。(3) 及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，

25、讓家長(zhǎng)配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。9. 面對(duì)貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦, (1) 要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實(shí)際困難，做到心中有數(shù)。(2) 要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。 (3) 要幫助他們。一是通過希望工程和社會(huì)捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi); 二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等; 三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對(duì)子，通過孩子把家長(zhǎng)聯(lián)

26、系在一起，使之家庭與孩子同時(shí)走出貧困。(4) 要鼓勵(lì)他們。時(shí)時(shí)處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)肯定和表揚(yáng)，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。10. 對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦, (1) 與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。(2)經(jīng)常與學(xué)生談心，番把握學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。(3) 幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。(4) 給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛，彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。(5) 在條件允許的情況

27、下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。11. 當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 找愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。(2) 與愛攀比的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教家長(zhǎng)一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動(dòng)力法、今天和昨天對(duì)比法等。(3) 召開以“攀比”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。12. 當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生

28、身份。(2) 迅速與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長(zhǎng)的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺。(3) 在班級(jí)中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。(4) 加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正認(rèn)識(shí)外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。(5) 召開以“審美”為主題的座談會(huì)，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)趨⑴c中建立良好的心態(tài)。13. 當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請(qǐng)、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦, (1) 從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，

29、同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過生日宴請(qǐng)吃喝的害處。(2) 引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會(huì)父母的愛。(3) 引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個(gè)學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請(qǐng)送實(shí)物花費(fèi)大量金錢，實(shí)在很不應(yīng)該。(4) 教師以此為題召開班隊(duì)會(huì)，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動(dòng)。(5) 結(jié)合班級(jí)整體活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，選擇有針對(duì)性的同學(xué)剖析。如，請(qǐng)班級(jí)中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。(6) 開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。7. 當(dāng)學(xué)

30、生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。(2) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)。(3) 及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí) 慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。8. 面對(duì)貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦, (1) 要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實(shí)

31、際困難，做到心中有數(shù)。(2) 要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。 (3) 要幫助他們。一是通過希望工程和社會(huì)捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi); 二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等; 三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對(duì)子，通過孩子把家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時(shí)走出貧困。(4) 要鼓勵(lì)他們。時(shí)時(shí)處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)肯定和表揚(yáng)，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。9. 對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦, (1) 與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況

32、和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。(2)經(jīng)常與學(xué)生談心，番把握學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。(3) 幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。(4) 給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛，彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。(5) 在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。10. 當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 找愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。(2) 與愛攀比的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比

33、的習(xí)慣，教師權(quán)以教家長(zhǎng)一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動(dòng)力法、今天和昨天對(duì)比法等。(3) 召開以“攀比”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。11. 當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。(2) 迅速與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長(zhǎng)的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺。(3) 在班級(jí)中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。 (4)加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，

34、引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正認(rèn)識(shí)外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。 (5) 召開以“審美”為主題的座談會(huì)，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)趨⑴c中建立良好的心態(tài)。12. 當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請(qǐng)、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦, (1) 從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過生日宴請(qǐng)吃喝的害處。(2) 引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會(huì)父母的愛。(3) 引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個(gè)學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請(qǐng)送實(shí)物花費(fèi)大

35、量金錢，實(shí)在很不應(yīng)該。(4) 教師以此為題召開班隊(duì)會(huì)，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動(dòng)。(5) 結(jié)合班級(jí)整體活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，選擇有針對(duì)性的同學(xué)剖析。如，請(qǐng)班級(jí)中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。(6) 開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。13. 當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號(hào)的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課; 或者運(yùn)用提問法，針對(duì)溜號(hào)的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)他回答問題，牽動(dòng)他的注意力回歸; 也可以用動(dòng)態(tài)管理法，教師在授課

36、時(shí)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于溜號(hào)不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。(2) 事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性; 教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動(dòng)，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。14. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實(shí)是早

37、戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時(shí)想辦法解決。(2) 不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時(shí)教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。15. 當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 對(duì)智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生

38、樹立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績(jī)，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。 (2) 當(dāng)他們對(duì)知識(shí)吸收感受到不足時(shí)，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足; 當(dāng)他們求知問題有獨(dú)到見解時(shí)，教師要適時(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展; 當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。16、當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時(shí)該怎么辦, (1) 在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級(jí)氛圍，讓同學(xué)正視其弱點(diǎn)并平等與其相處。生自身實(shí)際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度予以表揚(yáng)。(2) 依據(jù)學(xué)(3) 為學(xué)生提

39、供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把最簡(jiǎn)單的問題留給他，同時(shí)用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵(lì)。(4) 與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。17、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時(shí)無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動(dòng)安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。(2) 如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績(jī)的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作

40、息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。(3) 如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對(duì)成績(jī)偏低學(xué)科多花費(fèi)時(shí)間，多提問、多積累，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。(4) 如果是這段時(shí)間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長(zhǎng)關(guān)心不夠等，應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長(zhǎng)時(shí)刻在關(guān)注著他。(5) 抓反復(fù)，反復(fù)抓。“學(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。18、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 從教師的角度來解決，布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間少，

41、內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時(shí)側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。(2) 開主題班會(huì)，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如名人故事激勵(lì)法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (3) 如果上述方法對(duì)極個(gè)別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)行個(gè)別批評(píng)教育，給他們改天錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，如效果仍然不好，必要時(shí)也可以和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。25. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時(shí)應(yīng)該怎么辦, 面對(duì)說謊的學(xué)生，教師應(yīng)以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責(zé)。(1) 弄清楚學(xué)生是否在說謊，找到說謊的

42、原因，通過仔細(xì)觀察和進(jìn)一步了解揭穿學(xué)生的謊言，并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。(2) 采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育。對(duì)無意、初犯或較輕的說謊行為，進(jìn)行耐心說服教育; 對(duì)習(xí)慣說謊和有意說謊的頑固學(xué)生，采取針對(duì)性較強(qiáng)的教育方式。(3) 主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。26. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時(shí)應(yīng)該怎么辦 , (1) 設(shè)法了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的說理教育，教給學(xué)生效的正確方式，幫助學(xué)生認(rèn)清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對(duì)危害的認(rèn)識(shí)，改

43、變孩子的吸煙行為。(2) 多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報(bào)道，通過班會(huì)、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)吸煙產(chǎn)生的不良后果，認(rèn)識(shí)吸煙是種“陋習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生要為自己的前途著想，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴(yán)格控制、自覺克服吸煙的不良行為。(3) 注意與家長(zhǎng)的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。27. 當(dāng)遇到屢教不改的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 應(yīng)把對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動(dòng)中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時(shí)所犯錯(cuò)誤上，不因?yàn)閷W(xué)生說謊而不信任學(xué)生; 不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛。(2) 要“蹲下來，和學(xué)生平等交流”，主動(dòng)開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過理解去激

44、勵(lì)學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花;(3) 要善解人意，要靠淵博的學(xué)識(shí)來維持，要靠高尚的價(jià)格魅力來升華，理解學(xué)生，不失嚴(yán)格要求; 平等待生，不失師者的風(fēng)范; 賞識(shí)學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。 (4) 要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，樹立健康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。(5) 要主動(dòng)進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。28. 當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑椋瑢?duì)個(gè)別存在問題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個(gè)別談心，不要公開宣布，也不要橫加

45、指責(zé)。要傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。(2)要學(xué)會(huì)自我克制。比如：自我暗示法一一一旦感到自己要發(fā)地，心里反復(fù)默 念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜，”；轉(zhuǎn)移法一一當(dāng)感到怒氣上來時(shí)，轉(zhuǎn)移視線，故 意分散自己的注意力；深呼吸法一一發(fā)怒時(shí)，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法一一緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會(huì)得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。30. 當(dāng)學(xué)生拿了別人的東西時(shí)應(yīng)該怎么辦, (1) 個(gè)別談話，讓學(xué)生把過失的原因和真實(shí)情況說出來，并給學(xué)生發(fā)昏的機(jī)會(huì); 要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評(píng)一遍，更不能在其他同學(xué)面前批評(píng)，要讓學(xué)生自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)問題。(2) 建立平等對(duì)話交流的新型師生關(guān)系，營造寬松和諧的班集