1、資源勘查工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的具有地質(zhì)科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)， 具備對(duì)煤及煤層氣和 固體礦產(chǎn)成礦規(guī)律的綜合分析能力， 掌握能源（煤及煤層氣） 與資源（固體礦產(chǎn)） 勘查的室內(nèi)外工作方法， 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要， 能在相關(guān)企業(yè)、 科研院所等部門(mén)從 事資源勘查、評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)和管理等方面工作的應(yīng)用型人才。二、培養(yǎng)要求知識(shí)要求.熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀； .掌握自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、人文社會(huì)科學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ) 知識(shí)和技能；.具備地質(zhì)（礦物學(xué)、巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦床學(xué)、地球物理勘探等）專(zhuān) 業(yè)必須掌握的基本理論、基本知識(shí)、基本方法和技能以

2、及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)。能力要求.具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、社交能力、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用能力； .具有資源勘查、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和工程管理的能力；具有對(duì)地球物理勘探、水 文地球化學(xué)、 遙感地質(zhì)和鉆探等勘探資料進(jìn)行地質(zhì)解釋和運(yùn)用的能力； 具有對(duì)區(qū) 域地質(zhì)、礦床地質(zhì)、 煤田和油氣地質(zhì)形成條件、 分布規(guī)律等進(jìn)行綜合分析和研究 的能力；具有綜合分析研究區(qū)域地質(zhì)與礦產(chǎn)地質(zhì)特征， 進(jìn)行資源評(píng)價(jià)與管理等方 面的能力；具有地質(zhì)勘查、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和管理的能力；.具有一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，研究創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力。職業(yè)素質(zhì)要求 .具有較高的地質(zhì)行業(yè)職業(yè)綜合素質(zhì)，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，能夠建立符合實(shí) 際情況的地質(zhì)模型；.具有從

3、事地質(zhì)及相關(guān)行業(yè)的綜合素質(zhì)，可參與注冊(cè)巖土工程師（住房和城 鄉(xiāng)建設(shè)部）、珠寶鑒定師證書(shū)（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）珠寶學(xué)院） 、證書(shū)（國(guó)家珠 寶玉石質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心） 、（國(guó)家人事部、國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局） 、注冊(cè)咨詢工程師（人事部、國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)）等職業(yè)資格認(rèn)證。三、基本學(xué)制與學(xué)位基本學(xué)制：四年。授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士四、畢業(yè)要求本專(zhuān)業(yè)必須修滿規(guī)定的分，并符合學(xué)校相關(guān)規(guī)定方可準(zhǔn)予畢業(yè)。五、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分分配表表課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分分配表課程類(lèi)別學(xué)分占總學(xué)分比例（）通識(shí)教育課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)課程集中性實(shí)踐教案環(huán)節(jié)綜合教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總計(jì)六、課程教案計(jì)劃安排及主要課程內(nèi)容（一）教案進(jìn)度總體安排表（見(jiàn)

4、附表）（二）課程設(shè)置與學(xué)時(shí)學(xué)分分配表（見(jiàn)附表）（三）專(zhuān)業(yè)核心課程本專(zhuān)業(yè)核心課程包括：結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、巖石學(xué)、地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、大 地構(gòu)造與區(qū)域地質(zhì)學(xué)、沉積學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、地球物理勘探、鉆探工程。結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)：主要講授結(jié)晶學(xué)基礎(chǔ)、礦物學(xué)兩大部分，在重視基礎(chǔ)理論、 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能及教材系統(tǒng)性的前提下，盡可能地反映了現(xiàn)代礦物學(xué)向地球 深部和宇宙空間拓展的前緣成果。巖石學(xué)：要掌握更多的巖相學(xué)、區(qū)域地質(zhì)學(xué)資料，充分搞清各種巖石之間野 外關(guān)系，加強(qiáng)巖石組合和巖石的物質(zhì)組分（包括礦物學(xué)和地球化學(xué)）的研究，從而 進(jìn)一步引出客觀存在的形成條件和巖石構(gòu)造歷史， 并從物理化學(xué)基礎(chǔ)理論來(lái)闡明 其內(nèi)在聯(lián)系和

5、發(fā)生的根本原因。此外，從全球構(gòu)造觀點(diǎn)，總結(jié)分析巖漿建造、變 質(zhì)建造和沉積建造的時(shí)空分布規(guī)律，這些將是巖石學(xué)的基本任務(wù)。地層學(xué)： 是研究地殼表層成層巖石的學(xué)科。 是地質(zhì)學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科。 地層 學(xué)研究的主要范圍是地層層序的建立及其相互間時(shí)間關(guān)系的確定， 即地層系統(tǒng)的 建立和地層的劃分與對(duì)比。構(gòu)造地質(zhì)學(xué)： 地質(zhì)學(xué)分支學(xué)科之一， 是研究巖石圈內(nèi)地質(zhì)體的形成、 形態(tài)和 變形構(gòu)造作用的成因機(jī)制， 及其相互影響、 時(shí)空分布和演化規(guī)律的地質(zhì)學(xué)分支學(xué) 科。構(gòu)造作用或構(gòu)造運(yùn)動(dòng)常是其他地質(zhì)作用的起始或觸發(fā)的主要因素， 因此，構(gòu) 造地質(zhì)學(xué)說(shuō)通常也就成為地質(zhì)學(xué)的基本學(xué)說(shuō)。大地構(gòu)造與區(qū)域地質(zhì)學(xué)： 主要研究地球的構(gòu)造、

6、演化及其運(yùn)動(dòng)變形和發(fā)展規(guī) 律等問(wèn)題的學(xué)科， 是研究地球科學(xué)的基礎(chǔ)理論之一， 不僅對(duì)深入認(rèn)識(shí)地球發(fā)展史 和地殼、巖石圈運(yùn)動(dòng)史有重要的理論意義， 而且對(duì)研究成礦條件、 地表成因及預(yù) 測(cè)礦產(chǎn)資源等都具有重要的實(shí)際意義。沉積學(xué)： 是研究形成沉積地層的沉積作用、沉積過(guò)程和地質(zhì)學(xué)分支的學(xué)科。 沉積學(xué)是沉積巖巖石學(xué)中的沉積作用部分發(fā)展、 演化而來(lái)的， 并形成了更廣泛的 研究?jī)?nèi)容和應(yīng)用范圍。 它解釋了沉積地層的垂向和橫向的關(guān)系， 從多方面探討沉 積地層中構(gòu)成地質(zhì)記錄的特征，作用成因分析，并使之上升為理論。水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)： 是研究地下水的數(shù)量和質(zhì)量隨空間和時(shí)間變化的規(guī)律， 以及合理利用地下水或防治其危害的學(xué)科。

7、它研究在與巖石圈、水圈、大氣 圈、生物圈以及人類(lèi)活動(dòng)相互作用下地下水水量和水質(zhì)的時(shí)空變化規(guī)律以及 如何運(yùn)用這些規(guī)律興利除害。地球物理勘探： 用物理學(xué)的原理和方法， 對(duì)地球的各種物理場(chǎng)分布及其變化 進(jìn)行觀測(cè)，探索地球本體及近地空間的介質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)組成、形成和演化，研究 與其相關(guān)的各種自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律。在此基礎(chǔ)上為探測(cè)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)與構(gòu) 造、尋找能源、資源和環(huán)境監(jiān)測(cè)提供理論、方法和技術(shù)，為災(zāi)害預(yù)報(bào)提供重要依 據(jù)。鉆探工程： 用鉆機(jī)按一定設(shè)計(jì)角度和方向施工鉆孔， 通過(guò)鉆孔采取巖心 （或 礦心）、巖屑或在孔內(nèi)下入測(cè)試儀器，以探查地下巖層、礦體、油氣和地?zé)岬鹊墓こ獭Ｆ摺?shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（一）實(shí)

8、踐教案模塊學(xué)分分配表實(shí)踐教案模塊學(xué)分分配表課內(nèi)實(shí)踐教案學(xué)分及比例課外實(shí)踐教案 學(xué)分及比例實(shí)踐教案 占總學(xué)分比例軍訓(xùn)實(shí)驗(yàn) 教案實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)畢業(yè) 實(shí)習(xí)畢業(yè) 設(shè)計(jì) （論文）綜合教育 和創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育苴丿、他實(shí)踐教 案學(xué)分 合計(jì)總 學(xué) 分實(shí)踐教案 占總學(xué)分比例課內(nèi)實(shí)踐教案學(xué)分小計(jì)課內(nèi)總學(xué)分課內(nèi)實(shí)踐教案占課內(nèi)總學(xué)分比例注：其他指的是體質(zhì)健康測(cè)試學(xué)分。（二）培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的主要措施實(shí)踐能力的培養(yǎng)：課內(nèi)實(shí)驗(yàn)：使學(xué)生掌握課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，既鞏固了 理論，也增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手能力；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：把企業(yè)等用人單位的內(nèi)訓(xùn)模式轉(zhuǎn)化為大學(xué)生教育模式。引入有 企業(yè)從業(yè)背景和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)教師， 運(yùn)用當(dāng)期運(yùn)行的真實(shí)項(xiàng)目，實(shí)施案例 教案；按照企業(yè)的實(shí)際用人需求，定向培養(yǎng)具有職業(yè)品行素質(zhì)和行業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的 技能型人才；.課程設(shè)計(jì)：突破課程局限于課堂教案中，把范圍拓展到整個(gè)學(xué)校教育環(huán)境 中加以界定。突破以往只注重知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累的局限，把積累、遷移、促進(jìn)學(xué) 生發(fā)展等多方面因素作為指標(biāo)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：科研、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)：通過(guò)跟導(dǎo)師做實(shí)驗(yàn)、讀文獻(xiàn)，培養(yǎng)懷疑精神，以及發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；.建模競(jìng)賽：深入調(diào)查研究、了解對(duì)象信息、作出簡(jiǎn)化假設(shè)、分析內(nèi)在規(guī)律等工作的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)