1、云房子（第二課時）教學(xué)目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文，并試著背誦。2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)引入前面，我們初讀了第22課，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22（引讀課題）1.讀詞語，小朋友們，喜歡玩游戲嗎？（出示游戲“捉云彩”）看，我們一起去“捉云彩”好嗎？學(xué)生在讀詞時如果讀對了，底下的學(xué)生一起跟著讀，這樣云彩就捉到啦！（評價）師：你們真能干，捉住了這么多云彩！2.學(xué)習(xí)生字“客，耍”*我們還在云房子里作客，玩耍。這兩個字都

2、是上下結(jié)構(gòu)，客的寶蓋頭要寬，耍下面的女字橫畫長。耍這個字可不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。 *仔細觀察田字格里的“客，耍”關(guān)鍵筆畫的位置，獨立寫一個。【設(shè)計意圖】低年段的寫字教學(xué)要留有充足的時間，同樣教師的指導(dǎo)和示范也必不可少，可以幫助學(xué)生正確規(guī)范的寫好漢字。師；同學(xué)們，讓我們繼續(xù)去欣賞一下奇妙的云房子二、 欣賞美景，激發(fā)興趣1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你會把這一段美美地讀一下嗎？2、這時飛來一群小鳥，它們看到這么多白云，會說些什么呢？看到這么多白云，小鳥會是怎樣的心情呢？你能讀出來嗎？指導(dǎo)學(xué)

3、生讀出小鳥驚喜的心情。設(shè)計意圖 動畫演示雨過天晴的情景，讓學(xué)生形象感知雨后天空的美麗景色，感受到天空明麗的色彩，輕快的音符和跳動著的生命力，從而讓學(xué)生進入歡快的情景，獲得身心的愉悅，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。三、扣住重點，感受美師：（出示 不一會兒，云房子造好了：），明確冒號的寫法后指出，這個標點放在這兒表示強調(diào)，引出下文，提示我們下面就要介紹小鳥造了哪些云房子了 。（出示第二自然段剩余的句子）請自讀課文的第二自然段，把你喜歡的描寫云房子的句子多讀幾遍。（生自讀課文）1、2、交流：（預(yù)設(shè)（1）： “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”老師想采訪你一下，為什么喜歡這座云房子？（抓住“傻傻地”“橫著”）

4、。 誰來介紹一下這傻傻的云房子？（指名讀，評議）多么有趣的云房子!咱們配上動作讀一讀。【貼板書：有的像(大冬瓜)那樣（傻傻地橫著）】預(yù)設(shè)（2）：“有的像花兒那樣美美地開著”你為什么喜歡它？（抓住“美美地”，“開著”。其中說“開著”時做動作，指出美就美在它的樣子。）指名讀，集體讀。小結(jié)：細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)這句話跟“大冬瓜”那句長得很像。你瞧，他們都出現(xiàn)了有的像（ ）那樣（ ）。【貼板書：有的像（ ）那樣（ ）】前面括號里告訴我們云房子像什么，后面括號里告訴我們云房子是什么樣的。這樣的句子魔力可大了，它讓我們真真切切地看到了云房子的樣子。你瞧，（引讀：有的像大冬瓜有的像）預(yù)設(shè)(3)：“有很高的大

5、樓房”把你看到的云房子來告訴大家。（指名讀，評議）男女生賽讀。預(yù)設(shè)（4）：“有很寬的大禮堂”知道什么是大禮堂嗎？（出示圖片）瞧，這就是一個大禮堂。它可以讓很多人一起開會或舉行典禮。下面我們來開展一個比賽，看誰把禮堂介紹得又寬又大。（指名讀） 預(yù)設(shè)（5）：“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”（圖片再現(xiàn)袖珍版的云房子）。瞧，這可真夠小的。稍微胖一點的麻雀都住不進去，只能等減肥后再說了。多有意思的云房子啊!來，我們一起介紹一下。設(shè)計意圖：語文課程標準指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到

6、情感熏陶，享受審美樂趣。”本環(huán)節(jié)的設(shè)計，做到了充分尊重學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，盡可能地滿足學(xué)生的個性需求。多種方式的讀，多元化的評價語言，有利于學(xué)生走進文本，體會文章用詞的準確性和作者的愉悅之情，感受到云房子的美麗與有趣。）生1：我喜歡大禮堂那樣的云房子。因為我覺得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥可以在里面自由活動，小鳥會很幸福。師：課件出示相應(yīng)的云房子。（學(xué)生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來）出示句子：有很寬的大禮堂。 指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。師：你還喜歡什么樣的云房子？生2：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因為我覺得像大冬瓜那樣的云房子很可愛。生3：我喜歡像高樓一樣的云房子，因為我看到現(xiàn)

7、在的高樓大廈很多，非常壯觀，非常好看。生4：我喜歡花兒那樣的云房子，我想，花兒開放多美啊！那樣的云房子誰不喜歡呢？生5：我喜歡一點點小的云房子，因為那么小的云房子，可以把它捧在手上，小鳥也會來和我一起玩的。4、（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動作，讀得很美。）師：一句一句讀，我們能讀得很好，把這些句子連起來你能讀好嗎？（生自由練讀，然后指名朗讀）三、反復(fù)誦讀，積累美1、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來介紹給大家？老師還給你配樂呢！（指名讀）2、配樂集體朗讀。3、背誦指導(dǎo)：（1）小朋友們讀得太棒了，(2)看著老師，咱們

8、一起來回憶一下。（教師用生動的肢體指導(dǎo)背誦。）設(shè)計意圖：誦讀的過程也是對文本音韻美、形象美、蘊涵美等進行整體欣賞、品味的過程，更是內(nèi)化語言、積累語言的過程。在層層推進的誦讀中，學(xué)生能再次受到感染，實現(xiàn)認識上的升華。四、啟發(fā)想象，創(chuàng)造美1、看到小鳥們造了這么多有趣的云房子，老師心里也癢癢的，特別想造云房子。你們想造嗎？2、天上的白云多著呢！咱們發(fā)揮想象來造云房子吧！你想造什么樣的呢？(1)板書學(xué)生交流的事物，如葡萄，通過肢體語言引導(dǎo)他們說一句完整的話：我們的云房子造好了：有的像( )那樣( )。(2)拓展：剛才說到了水果，水果多著呢！除了葡萄還有（ ）。（指名說像水果的云房子。）(3)不說水果了

9、，換別的!（交流時，教師相機板書不同類的事物，如老虎、汽車等，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）設(shè)計意圖：想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)課文第二自然段，學(xué)生們已經(jīng)知道小鳥造的云房子是什么樣的。這時候，學(xué)生們最想做的就是露一手，也來造云房子。我就及時提供創(chuàng)造的機會，培養(yǎng)他們愛觀察、愛思考、愛幻想的習(xí)慣，以及自主創(chuàng)造能力。4、還想說說自己造的云房子嗎？那就盡情地和同桌說一說吧!能說一座說一座，能說兩座就很厲害了，能說三座你簡直就是小作家了！【出示填空：我們的云房子造好了：有的像( )那樣( )，有的像( )那樣( ) 】5、指名交流，及時點評。設(shè)計意圖：句式遷移有助于

10、學(xué)生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進入學(xué)生的口語，就會自然的同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式，促進課文語言向?qū)W生個體語言的“轉(zhuǎn)軌” ，促進認知與情感的有機融合。學(xué)生介紹自己造的美麗、有趣的云房子，心里有著說不出的歡樂，課堂迸發(fā)出個性的光芒與創(chuàng)新的火花。五、角色轉(zhuǎn)化，玩出美過渡：小朋友們真是智慧無窮，設(shè)計出的房子各種各樣（板書），我想你們設(shè)計的房子一定有許多小鳥爭著住進去。1、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？（出示：第三自然段、第四自然段）2、探究。（1）探究第三自然段。小鳥們這么開心,它們會做什么呢？（從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去）誰愿意來做

11、一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來？（指名讀、邊做動作邊讀。）（2）探究第四自然段。你們在云房子里飛來飛去，互相說著 “嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。哪只小鳥告訴我，你在開心地說什么呢？（可圍繞“作客”、“玩耍”談）其他的小鳥也想邀請好朋友去你家玩嗎？快飛過去邀請吧。設(shè)計意圖：愛玩、好動、想表現(xiàn)，是低年級孩子的特點，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，和自己的朋友交流，到朋友家做客。此處的角色轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、想象力，有助于學(xué)生真正感受到小鳥的快樂與大自然的和諧之美。六、欣賞畫面，追尋美1、這些小鳥真是快樂啊，正當他們玩得開心，說得高興的時候，（

12、出示多媒體課件：風(fēng)吹云散的情景及第五自然段）2、指名讀，板書：變小了，不見了（指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣）3、（出示多媒體課件：笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天及第六自然段）通過做表情理解“笑瞇瞇”， 通過觀察課件理解“水汪汪”。看到這笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，小鳥會說些什么呢？（交流中感受小鳥們心情又變得開心極了）4、請你讀讀這一段，把小鳥從失望到愉快的心情變化讀出來，指名，齊讀。5、有云彩的天空是有趣美麗的，雨過天晴的天空也是純凈而美麗的。讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗（多媒體演示大自然天空美景）。天空是美麗的，大自然是美麗的，這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去維護。讓我們從小做一名“大自然的維護者”吧。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)借助多媒體演示“風(fēng)吹云散的情景”以及“笑瞇瞇的太陽”、“水汪汪的藍天”，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學(xué)生在身臨其境中真切地尋找到雨后天空的潔凈艷麗。最后提醒學(xué)生從小樹立保護自然的思想，讓美常駐心田。七、設(shè)計作業(yè)，拓展美1、美麗的云房子被風(fēng)吹走了，但它卻永遠留在了我們的心中。小朋友們，你有沒有什么好辦法可以留住云房子？（生自由發(fā)言，想辦法。）2、 趣味作業(yè)：查云房子 畫云房子 做云房子 讀云房子 演云房子等。請小朋友選擇自己喜歡的一