1、大班健康優秀教案及教學反思跳花竿 活動目標：1、 通過嬉戲進展幼兒身體的協調性和動作的敏捷性及彈跳能力。2、 鼓舞幼兒主動、開心地參加嬉戲，并能體驗與同伴合作嬉戲帶來的歡樂;活動預備：1.了解我們傳統的民間器械-竹竿2.竹竿若干根活動過程：一.激情引趣、談話導入。師：小伴侶們前幾天教師給你們看了我們傳統民間嬉戲竹竿舞，他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)師:今日，教師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?(想) 這個嬉戲可以三個或四個小伴侶一起玩，其中兩個小伴侶手拿竹竿面向面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小伴侶在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。1. 老師講解、示

2、范腳上動作以及合作分合竹竿的辦法。師：學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿，有人說了，楊教師，敲竹竿最容易了，剛剛楊教師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小伴侶一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小伴侶互相協作。師：看教師先示范一遍，(請小伴侶幫忙)一二 一二 一二師：小伴侶想不想試一試啊?(想)好，現在請你們找到自己的好伴侶，4個人一組，每組2個小伴侶先敲打，另外兩個觀察，然后再交換?(支配好練習的位置) 師：好，我們一起來試試看，一二 一二 (好，現在請小伴侶交換一下)師：好，真棒!請小伴侶吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現在要請我們的小伴侶來練習腳上的功夫類。老師示范

3、跳竹竿的辦法，引導幼兒發覺動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。 師：教師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系?(。) 師：小伴侶想不想試一試啊?(想)師：在跳的時候要注重你們之間合作，并注重平安?，F在請小伴侶按照剛才找的好伴侶，四個人一組，我們來試試看。 出自:屈;老.師 (數著節奏，漸漸來，小手叉腰一二 一二，交換)(一)研究手上動作，強調兩人合作：有節奏的擺放竹竿。 研究腳上動作，幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。 幼兒自由組合，練習分合竹竿的本事 請個別幼兒示范。(二)幼兒四人一組舉行跳竹竿的練習。(三)老師巡回觀看，發覺問題二. 跳長竹干1、 先請個別幼兒嘗

4、試，然后分組，請幼兒排隊， 并請一個幼兒和教師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳。2、鼓舞幼兒大膽嘗試，舉行表演。并鼓舞幼兒大膽邀請聽課教師一起參與表演。三. 老師小結今日你們知道跳竹竿有趣的地方了，明了小伴侶之間的合作很重要，我們一起把這個有趣的嬉戲帶給其他班的小伴侶?；顒臃此迹夯顒佑蓙恚河變簣@藝術領域的培養的目標包括幼兒喜愛藝術活動，樂于與同伴一起消遣、表演、創作.寓教導于生活、嬉戲之中。10月國慶期間，我園開展了一系列 愛祖國 的主題活動，大班的孩子傣族的民間傳統嬉戲-跳花竿很感愛好。它具有煅煉身體、富于消遣、進展智力和陶冶情操等特點，并且其中還包含了劇烈的節奏感、舞蹈動作等音樂活動

5、的元素。按照大班孩子的年齡特點以及他們對跳花竿深厚的愛好設計了這一活動。跳花竿這一活動帶有劇烈的民族風特色，以節奏為主線貫通了節奏嬉戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容，環節緊湊、層層遞進。采納了集體、個別、小組及同伴間互相學習的多種形式。在組織活動中，我注意分發揮幼兒的主動性，如我請幼兒自己按照圖譜理解舞步，而不是生硬的教會。注意培養幼兒的富有共性的制造力，如在節奏嬉戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作;在跳花竿表演中，請幼兒自主創編結束造型?；顒拥闹攸c是練習跳花竿這一環節，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動作符號的，反面是惟獨兩條線的，體現出了兩個層次。然后我做了較規

6、范的示范表演，這些都為孩子完成目標奠定了基礎，按照孩子們把握的狀況不同，設計了不同層次的方式和活動材料供他們挑選，把握很好的幼兒可以站在前排，發揮了他們的示范作用，還不夠嫻熟的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，借助圖譜的同時也便于老師個別指導。這樣的個別指導既沒有占用大家的時光，又達到了關注個別幼兒的目的?；顒拥碾y點是與同伴共同合作表演跳花竿。活動中的合作內容是適合大班孩子的年齡特點的。合作前我請他們自主研究，討論出怎么協調才干合作勝利的辦法。在提醒他們控制自身動作的同時請他們互換了角色，借助換位使他們更挺直的體味到合作勝利的歡樂。在今日的活動中，我發覺孩子們還是十分感愛好的，能夠樂觀的參加活動。基本完成了今日的活動目標?；顒又形覙酚^觀看每個幼兒，采納了節奏嬉戲和個別表揚的方式鼓舞幼兒，增加他們的自信念。同時在囫圇活動中也關注到了幼兒良好習