1、2014年上半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題(小學)（考試時間為120分鐘，滿分為150分。）1、 單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.只有建立了統一的學校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力量，這種輿論的力量，是支配兒童行為并使它紀律化的一種教育因素。提出這-集體教育主張的教育家是( )2.“當其可之謂時;不陵節而施之謂孫;相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發然后禁，則捍格而不勝;時過然后學，則勤苦而難成。”學記中的這句話表明兒童的身心發展具有( )3.我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育對文化具有( )4.在我國歷史上，以“

2、中學為體，西體為用”為指導思想，以讀經尊孔為教育宗旨，第一次以法律的形式頒布并實施的學制是( )5.在教育研究文獻中，各種文物、教育史專著，名師教育實錄等屬于( )6.當學生摔倒后出現頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采取( ) 7.三(1)班現在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于( )8.小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于( )9.同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家都把視線轉向它，從心理學的角虔看，這是( )10.小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于( ) 11.麗麗背會了

3、山行這首詩，接著又繼續讀了 5分鐘，這種知識保持方法屬于( ) 12.針對小明上課不敢發言的情況，王老師在數學課上多次鼓勵他發言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是( )13.以布魯姆為代表的教肓家將教學目標分成三大領域，其中不包括( ) 14.張老師用一套試卷對程度相當的兩個平行班進行測試，學生的成績基本一致，這說明這張試卷具有較好的( ) 15.為了適應不同地區學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統一規定的中小學課程結構進行相應的調整，這體現了課程結構的( ) 16.小學品德與生活的教學目標，應隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調整。教學內容應從教科書擴展到兒童生

4、活的各個方面，課堂從教室擴展到家庭、社會、以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有( )17.張老師幵始上愛因斯坦與小女孩時說：“同學們，你們知道嗎?愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學家，而且還會拉小提琴，今天我們就來學習這一課。”這屬于( ) 18.烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。這觀點要求小學教學應當遵循( ) 19.根據載體不同，可以把課程資源劃分為( )20.義務教肓課程設計實施方案規定：小學綜合實踐活動課程的具體內容由地方和學校根據教肓部的有關要求自主研發或選用。該課程屬于( ) 2、 簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.簡述我國教肓目

5、的基本特征。22.簡述小學生學習興趣的特點。23.簡述建立良好班風的基本措施。 三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24.閱讀下面材料，回答問題。榮獲第62屆美國年度國家教師大獎的瑞貝卡說“我堅信教師必須對學生的成功負責，無論是幫助他們達到個人和學校的學習目標，還是幫助他們在地區或州的學業水平測試中取得成功。我們的學生是我們的未來，因此教師必須盡全力去鼓舞他們，引導他們走向成功。”瑞貝卡說：“教師的職責就是用各種各樣的方式保證學生在學習，在享受學習的過程，有時需要扔掉教科書，扔掉一些規矩，真正從學生的興趣出發。”“有一個男孩，拒絕做我的任何作業，我發現他家里學校很近，于是我

6、就跟著他一路回家，發現他半路就把作業紙扔了。于是，我把一份新作業紙悄悄放在他家的信箱里，他回家一看，下了一跳：作業怎么會在這里呢？難道老是跟著我回家了？沒錯，我就是跟著他回家了。”“我絕對不允許我的學生上完學什么都沒學會。”“其實學習沒有捷徑可走，無論用哪種方法，最終都會面對復雜的學習任務，作為老師，我們能做的就是用笑聲、激情、用技巧、用緊迫感和愛，去實現這一切。”問題（一）：說說你對“我們的學生就是我們的未來”的理解。（10分）問題（二）：結合材料，說說教師在學生學習過程中的作用。（10分）25. 閱讀下列材料，回答問題。作文課上，李老師說：“作文材料像大海中的浪花，多得數不清。同學們要從生

7、活中捕捉各種作文素材”我正在上課說著，忽然一位同學說“不對，作文材料不像浪花，是各種各樣的小雨，在作文材料的海洋里是捕捉更多又有價值的“小魚”。”聽到這么一句話，我很生氣，想要斥責他上課亂說話，后來我使自己冷靜下來，平靜地說：“這樣的想法和比喻很好，還有沒有其他同學的想法”，后來在我的引導下，每個學生都提出了自己的想法，比我自已原來開始的比喻要好很多。問題（一）：請對李老師的做法進行評價（10分）問題（二）：談談教學過程種預設和生成的關系（10分）26.請認真閱讀下文并按要求作答。日月潭日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭很深

8、，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。f hun ro mo yn附 環 繞 茂 隱zh x mng lng jng筑 晰 朦 朧 境請根據上述材料回答下列問題：問題（一）：簡要分析文本的寫作特點。（10分）問題（二）：如指導低年級小學生學習本文，試擬定教學目

9、標。（10分）問題（三）：依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由。（10分）27.請認真閱讀下列教材，并按要求回答。問題（一）：什么是運算能力?如何發展學生的運算能力？（10分）問題（二）：指導中年段小學生學習，試擬定教學目標。（10分）問題（三）：依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由。（20分）參考答案1.考點：學校管理的概述正確答案：B文字解析：題干所述是馬卡連柯的集體主義思想2.考點：小學生身心發展的特點正確答案：D文字解析：這句話的意思是錯過了學習時機，事后補救，盡管勤苦努力也較難成功。強調的是學習要抓住關鍵時期，表明兒童身心發展具有不平衡性。3.考點：教育與社會的發展正確答

10、案：D文字解析：向世界其他國家人民介紹中國文化是一種文化傳播，題干所述表明教育具有文化傳播的功能。4.考點：我國小學教育的發展正確答案：B文字解析：我國歷史上第一次以法令形式頒布并實施的學制是癸卯學制。5.考點：教育科學研究概述正確答案：A文字解析：事實上文獻指專門為教育科學研究提供事實證據的文獻，包括古今中外已被發現和證實的各種形式、各種內容的事實資料，如文物、教育史專著、各種測驗量表、各種教育實驗報告、教育名家教育實錄。6.考點：小學兒童的安全防范常識正確答案：D文字解析：對待摔傷的學生，應該實施冷敷，避免皮下組織出血。7.考點：小學德育的主要內容正確答案：D文字解析：品德評價法又稱獎懲法

11、，是通過對學生品德進行肯定或否定評價而給予激勵或抑制，促使學生品德健康的形成和發展，包括獎勵、評比、操行評定等。8.考點：小學生身心發展的一般規律與教育啟示正確答案：C文字解析：趨避式沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近同時又不得不回避，從而引起沖突。因此題干中所述是一種趨避式沖突。9.考點：小學生身心發展的特點正確答案：B文字解析：大家不由自主地被蝴蝶吸引，這個注意過程沒有預定目標，無需意志努力，因此是無意注意。10.考點：學習動機的分類正確答案：A文字解析：小紅認真學習語文的原因是出于對文學作品本身的興趣，屬于認知內驅動。11.考點：學習策略正確答案：D文字解析：適當的過度

12、學習指的是150%的學習，題中麗麗10分鐘恰好背會，再背5分鐘就是150%的學習。12.考點：課堂教學實施的策略正確答案：A文字解析：強化法是指當學生出現所期望的目標行為，或者一種符合要求的良好行為之后，采取獎勵辦法立即強化，以增強此種行為出現的概率。13.考點：小學教學的基本任務正確答案：C文字解析：布魯姆將教學目標分為認知領域、情感領域、還有動作技能領域。14.考 點：作業布置正確答案：A文字解析：程度相當的平行班成績基本一致，說明這張試卷的測試結果比較可靠，測量結果的穩定性和可靠性稱為測驗的信度。15.考點：課程的概念正確答案：A文字解析：各地為了適應學生的個體發展需要對課程進行調整，體

13、現了課程的可操作性特點。16.考點：課程的作用正確答案：C文字解析：課程具有開放性的特征，面向兒童整個世界。教學目標隨著兒童的生活過程的變化和需要不斷調整，教學內容從教科書擴展到兒童生活各個方面。課堂從教室擴展到家庭、社區以及兒童的其他生活。教學時間在學校其他活動或學科的配合和聯結中靈活而彈性的延展。課程評價走向開放多元全面關注兒童豐富多彩的體驗和個性化創意。17.考點：教學設計的步驟與內容正確答案：A文字解析：直接導入是指上課伊始，教師直接闡明學習目標和要求以及本節課的教學內容和教學安排，通過簡短的語言敘述、設問等引起學生的注意，使學生迅速進入學習情境。18.考點：教學原則正確答案：B文字解

14、析：兒童依靠形式、色彩、聲音和感覺來進行思維，要求教師通過各種形式的感知來豐富學生的直觀經驗和感性認識，使學生獲得豐富的表象從而理解知識。19.考點：課程資源正確答案：D文字解析：按照空間分布的不同，可以理解課程資源分為校內課程資源和校外課程資源。從課程范式角度，可以把課程資源分為教授化課程資源和學習化課程資源。按功能特點可以把課程資源分為素材資源和條件性資源。20.考點：課程的類型正確答案：A文字解析：綜合實踐活動是國家規定的必修課，其具體內容由地方和學校根據教育部門的有關規定自主開發選用，綜合實踐活動的課時可與地方、學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。21.考點

15、：教育目的正確答案：縱觀我國各個時期的教育目的，可以看出有如下基本特征： (1)強調為社會主義建設事業服務 (2)要求使學生在德、智、體等方面全面發展 (3)教育與生產勞動結合，是實現教育目的的根本途徑 文字解析：本題純屬考察對課本知識要點的記憶，準確把握教育目的特征。22.考點：學習興趣的激發與培養正確答案：小學生的學習興趣從不分化到逐漸對各不同學科內容產生初步的分化性興趣。主要有四種特點： (1)學習上由直接興趣逐漸向間接興趣轉化 (2)興趣廣度逐步擴大，但缺乏中心興趣 (3)逐漸由不穩定向穩定發展 (4)由消極興趣向積極興趣發展 文字解析：考查學生對課本中學習興趣內容的考察，學生需要謹記

16、重點知識。23.考點：班級管理的模式正確答案：(1)確定班級發展目標; (2)建立班集體的核心隊伍; (3)建立班集體的規則和秩序; (4)組織多種多樣的活動; (5)培養集體輿論和班風. 文字解析：本題是對班級管理知識的考查，學生在學的過程中加深記憶，在做的過程中不要遺漏要點。24.【參考答案】問題（一）：根據新課改的理念，學生是學習的主體，教師是學習的主導。學生的成長與進步直接關系到民族的進步與發展。在教育教學中，教師要始終對學生充滿期待和信心。鼓勵他們進行自我探索和學習。并將學生始終放在教育教學的中心。尊重他們的意見和想法。教育是為了學生的發展，這就要求教師不僅要關注學生的學習結果，更重

17、要的是關注學生的學習過程，關注學生的能力、情感、價值觀的培養。建立平等、有愛的師生關系。堅信學生可以創造美好的未來，成為建設國家的棟梁之才。問題（二）教師在教學中要以學生為中心，無論是教學內容還是教學活動都要從學生的學習角度出發。教師要發揮主導作用，主導有二個任務，一是主導教學內容、教學的重點和難點、設計教學過程和教學活動;二是幫助學生學習、指導學生自主學習、培養學生的創新意識和創新能力。首先，教師要做好學生學習的領路人。在日常的教學活動中，學生有很多的學習方法與態度是向老師學的。因而教師要能根據課堂中學生的認識、興趣、注意力等特點靈活運用教材，尋求與學生學習的共鳴點，貼近生活進行學習。 其次

18、，教師全心全意為學生做“鋪路石”。在學習中，教師要最大限度的調動學生學習的積極性和自覺性，激發他們的創新意識，使學生在融會貫通地掌握知識的同時，充分發展自己個人的創新能力，作為教師要為學生的發展提供一切有利的“平臺”，使他們在這“平臺”上能充分體現出自己學習的價值和成果。25.【參考答案】問題（一）：李老師面對學生的突然“發難”。能夠正確、靈活、民主的處理。體現了李老師本身的教學機智。在課堂中存在很多預想之外的情況，這對教師來說是一種嚴峻的挑戰。然而，應該認識到挑戰與機遇并存，在偶發事件中，既有不利于正常教學的一面，也有有利于正常教學的一面。只要掌握教學機智的運用策略，就能使偶發事件經過教師及

19、時、巧妙、靈活的處理，對教學起到烘托、補充和增效的作用。材料中，李老師剛開始很生氣，但冷靜下來后，正確對待學生的這一反駁，表揚并激發了更多學生說出自己的想法，使比喻增加了多樣性和趣味性。促進了課程資源的生成，激發了課堂氣氛。問題（二）：“生成”是新課程倡導的一個重要的教學理念，課堂教學因動態生成而更具有生命活力，而相對與“預設”，似乎成了一對矛盾體。于是，就有人認為應該忽略預設。其實，課堂教學追求動態生成，并不意味著不重視預設。預設和生成是需要同時努力關注的一對矛盾統一體。教師應該認識到：1)課堂上的生成是必然的，不單單是備課預設不足造成的。2)課堂生成也是教學資源，應該在課堂預設時估計到，并

20、巧妙的運用它為學生的發展服務。3)要對課堂“生成”本身有恰當的評價，以此來推進教師和學生的雙贏。26.【參考答案】問題（一）：日月潭一文用優美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗風景。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，那如詩如畫的自然景觀，使人讀后有身臨其境之感。主要的寫作特點是寓情于景，通過不同時期的景色來抒發作者的情感。問題（二）：根據小學生認知特點，可將本文的教學目標設置如下： 1) 知識與能力目標：認識生字，正確流利有感情的朗讀課文。2) 過程與方法目標：能夠通過閱讀，結合上下文，理解重點詞語的意思，體會文章的語言之美。3) 情感態度與價值觀：感受祖國大好河山，培養孩子對祖國的熱愛之情。問題（三）：結合教學目標，可采用談話導入的方法：課程開始后，教師可出示中國地圖，請同學觀察并提問：“同學們，你們喜歡旅游嗎?，請把你們去過的地方指出來與其他同學分享吧。”在同學介紹完自己去過的地方后，教師可說：“今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。”從而導入教學。這種教學方式輕松有趣，并且貼近學生的生活，能夠喚起學生的日常經驗和學習興趣