1、精選范本五年級 第八課 學會選擇【主題說明】生活充滿選擇，隨著年齡的增長，小學生的需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇也越來越多。比如，選擇吃什么，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著社會的進步，小學生獲得的選擇機會也越來越多，這對他們的選擇能力提出了更高的要求。因此，要引導小學生學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任，培養良好的心理素質。本節課立足于提高學生選擇能力，通過活動中具體實物的選擇、品質排序等活動，讓學生體會到合理、理智選擇的重要性，從而認真對待生活中面臨的選擇，培養其良好的、合理的選擇方式。【教學目標】 1、認知目標：了解人生旅途中會面臨各種各樣的選擇，幫助學生認

2、真對待。 2、情感目標：面對選擇要認真對待，扣問內心，提高選擇能力。3、行為目標：學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任。【教學重點、難點】 重點：面對沖突，學會作出合理的選擇。 難點：學會面對選擇帶來的相應后果和責任。【課前準備】教師準備：教學PPT；游戲環節需要的道具。學生準備：教材。【教學設計】教學設計環 節目 標過 程建 議觀察島（熱身暖心）通過觀察圖片，并簡要回答問題，引出本課主題。1、教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），請全班同學回答：假如你是機長，你會怎樣選擇？ 2、學生可將自己的選擇填寫在教材上，然后與同學交流自己的選擇，簡要說明理由。3、老師

3、總結：我感覺到了同學們在選擇的時候都很猶豫，這是因為每一種物品都很重要，我們都不想放棄，但是又不得不放棄，是這樣嗎？我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會越來越多，這對我們的選擇能力提出了更高的要求。那么我們如何才能做出合理的選擇呢？今天就讓我們來學習一下在面對沖突時，如何進行合理的選擇。引出主題。1.此處教師可酌情調整活動方式。2.本環節用時不超過5分鐘。活動營（體驗分享）通過“價值排行榜”活動及分享選擇結果、原因，引導學生對品質等重要方面進行選擇探討。活動一：價值排行榜活動1、 教師拿出準備的道具或按照課本上的圖片，對游戲

4、規則進行講解。2、 學生獨立完成排序。3、 教師總結：面臨這些選擇，我們會覺得很難排序。然而，現實生活中，我們確實時時刻刻要做出這樣的選擇排序。活動二：曬曬我的選擇4、 老師將同學們分小組，進行討論。5、 同學們對比各自排序的異同。6、 同學們討論排序異同的原因，大家分享。7、 心理引導：大家排序健康、親情、友情、學業等靠前，美貌、財富靠后，可見大家對什么更重要，什么是我們該重視的選擇有正確的觀念。1、每個小組派代表發言。2、學生在填寫時，教師要巡視。3、學生交流時教師要給予反饋。4、本環節用時控制在15分鐘以內。分享屋（總結提升）幫助學生了解在作出選擇之前，該如何做出合理選擇？面臨有難度的選

5、擇，教師給出指導性的原則、建議。1、老師引導全班學生分組進行探討和交流：在作出選擇之前，該作出哪些準備？2、每組派代表分享自己小組的討論結果3、教師歸納、小結。對于如何做出合理選擇，同學們都給出了自己的寶貴意見，老師認為還有一些方面需要我們注意：掌握一些科學的方法和策略。學會處理周圍人的意見和自己內心的愿望之間的沖突，慎重選擇。要考慮自身條件，如能力、興趣和實現的可能性；還要考慮目標的重要性和外部環境的影響等。4、心理引導：鞏固已學的知識，從感性的了解轉化為理性的認識，使學生把知識內化。1.總結歸納一定要在學生回答的基礎上進行。2.本環節用時至少10分鐘。拓展園（拓展延伸）進一步學會選擇，為自

6、己的選擇負責，學會承擔選擇帶來的相應后果和責任。從經驗和教訓中，不斷提高自身的選擇能力。1、引導學生閱讀樹苗的故事，然后談想法2、回顧與分享：學生在成長過程中，曾遇到過的比較重要的選擇？這些選擇對你產生了什么影響？3、教師給予反饋和補充。4、心理引導：把課程上學到的知識投入應用，幫助學生學會合理選擇。1.學生講述時，教師要多加鼓勵。2.本環節用時控制在10分鐘以內。【活動反饋】1、學生對課堂活動是否有興趣。2、這節課后學生有哪些收獲。【練習題】1、 當你零花錢有限，既想買零食，又想買課外書時，你會怎么做？（ ）A、買書 B、買零食 C、都不買，攢著2、 當你選擇朋友時，你更看重他/她的什么品質

7、？（ ）A、 外表漂亮 B、友好真誠 C、樂于助人【教學參考素材】一、著名數學家陳省身在歐洲留學時，曾面臨選擇的難題。 年輕的陳省身才華橫溢，對幾何與數論均有研究。研究生學習時，他要從這兩支中選擇一支確定自己終身的研究方向。扣問內心摯愛，他最終選擇了幾何。而今他已成為世界微分幾何之父，并在八旬高齡仍攻克世界幾何學數道難題。可見，讓心靈替我們解答，可以做出最佳的答案。三、少年成龍的選擇少年時的成龍雄心勃勃地來到好萊塢，意在這片影視的沃土上，開辟屬于自己的影視帝國。可很長時間過去了，他沒得到什么正式角色，平時也就是給大明星端端茶水，為導演打打下手，頂多跑個龍套。權衡過后，成龍毅然回到香港，以他在好

8、萊塢摸爬滾打的經驗開創風格獨特的動作片，很快，他的表演事業便蒸蒸日上。由此可見，森林中鳥語花香的那條路不一定是最好的，有時那條通幽曲徑也許更適合自己。面對選擇，我們要扣問內心，讓內心去回答去抉擇，選出一條無悔的道路。當他人的勸告，世俗的追求蒙蔽我們的雙眼時，不妨打開心靈的窗戶，讓心靈指引我們向前。人生漫漫，選擇多多，面對兩難的選擇時，不必慌張焦慮，只需冷靜分析時局，扣問內心意見，方能做出適合自己的選擇。【心理學背景知識】一、沖突 在意志行動中人們常常具有兩個以上的目標，當這些目標不能同時實現時，會引起意志行動中的目標沖突或動機斗爭，使個體難以決定取舍，表現為行動上的猶豫不決、相互沖擊的心理狀態

9、，它是造成心理失衡的一個重要原因。 心理學家勒溫按照人們在意志行動中的趨避行為，將沖突分為四大基本類型：（1）接近接近型沖突。兩種或兩種以上對個體都具有吸引力的目標同時出現，但只能選其中的一個目標時，個體往往會表現出難以取舍的矛盾心理，出現接近接近型沖突。“魚與熊掌不可兼得”就是這種沖突的真實寫照。（2）回避回避型沖突。當兩種或兩種以上的目標都是個體力圖回避的事物，但由于條件和環境的限制，只能回避其中一個目標時，就會出現回避回避型沖突。“前遇大河，后有追兵”正是這種處境的表現。（3）接近回避型沖突。同一事物對個體既有吸引力又有排斥力時，會使人產生兩種動機態度：一方面好而趨之，另一方面惡而遠之。

10、“想吃魚又怕魚刺”就是這種沖突的表現。（4）多重接近回避型沖突。人們面對著兩個或兩個以上的目標，每個目標又分別具有吸引和排斥兩方面的作用，使得人們無法簡單地選擇一個目標，而回避或拒絕另一個目標，而必須進行多重選擇。由此引起的沖突叫作多重接近回避型沖突。二、價值澄清 價值澄清的理論假設：人們所處的社會中充滿相互沖突的價值觀，這些價值觀深刻影響著人們的身心發展，而現實社會中根本就沒有一套公認的道德原則或價值觀。根據這一假設，教師不能把價值觀直接教給學生，而只能通過分析評價等方法，幫助學生形成適合本人的價值觀體系。所以，價值澄清可理解為利用問題和活動教學生進行評價的過程，而且，要幫助他們熟練地把評價過程應用到生活中價值豐富的領域。在價值澄清的過程中，需要經歷三個階段七個步驟