1、精選我是貓【教材分析】我是貓是義務教育課程標準實驗教科書語文出版社 S 版小學五年級第六單元“名著之旅”的一篇精 讀課文。這是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人的手法，生動地描寫了 一只小貓偷吃年糕并發現了三條真理的過程。表現了當時社會人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿和 憤恨，對弱者給予了極大的同情。 本單元的訓練重點是 “欣賞名家筆下的藝術形象， 體驗閱讀名著的樂趣。 五篇課文全部都是經典之作， ” 內容豐富，含義深刻，語言精湛，教材選取的均為兒童喜聞樂見的精華部分，教學時主要以讀為主，在讀 中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語言的熏陶，激發學生的課外

2、閱讀興趣。【學情分析】 對于小學生應該從小就讓他們接觸名著，讓他們去讀名著。訓練他們 “欣賞名家筆下的藝術形象，體驗閱讀名著的樂趣。【教學策略和設計說明】語文課程標準指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代表學生的閱讀實踐。“要 ” 珍視學生獨特的感受，體驗和理解。 ”基于本理念，這節課力求為學生創設個性化的閱讀空間，開展多種 形式的閱讀實踐活動， 讓學生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話， 體現在閱讀實踐中自讀、 自悟、 互評、合作、探索的學習過程。【教學目標】1.會寫“糕、貪”等13個生字，會認“饞、霉”等9個生字，在語境中理解“年糕、貪饞”等新詞語。2有感情地朗讀課文，理解課

3、文主要內容，體會文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經過。3了解貓在吃年糕的過程中發生的一連串新奇而幽默的場景，初步感受作者表達的思想感情。【教學重點】理解課文的主要內容，體會作者對弱者的深切的同情，對當時社會人情冷暖的不滿與憤恨。【教學難點】理解感悟三條真理的含義以及表達的思想感情。【教學準備】PPT【課時安排】2課時【教學流程】第1課時：激發興趣，導入新課初讀課文，認識生字新詞再讀課文，了解大意，理清層次布置作業第2課時：復習字詞，導入新課瀏覽課文，整體感知默讀思考，自主學習交流匯報，深入學習總結全文布置作業【教學過程】第1課時教學環節導案（教師活動）學案（學生活動）設計意圖/

4、微課設計指導一、激發興趣，導入新課。（約5分鐘）今天，我們一起學習日本著名作家夏目漱石先生的代表作我是貓中的一個精彩片斷。（板書課題）看到題目，你有什么疑問？就讓我們帶著這些問題，走進課文去尋找答案。開門見山，直奔主題二、瀏覽課文，整體感知。（約10分鐘）瀏覽課文重點指導：1. 屬于左右結構的生自有哪些？2. 哪些字的字形容相混淆？1自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。2交流自學生字、新詞的情況。學習基礎知識三、再讀課文，了解大意，理清層次。（約23分鐘）1自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？2想一想：全文可以分成幾個部分？每個部分都講了什么內容？（引導學生在

5、讀書的過程中理清課文層次。）第一部分：（1、2自然段）寫“我”看見廚房沒有人，決定抓住機會吃了那塊年糕，并由此發現了第一條真理。第二部分：（3、4自然段）寫“我”人不見一個人影，咬了一口年糕不能動時，又發現了第二條真理。第三部分：（5、6自然段）寫“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來已經不是貓了，又發現了第三條真理。第四部分：（、自然段）寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場丑劇。理清層次，幫助學生從宏觀的角度把握文章脈絡，理解文意四、布置作業。（約2分鐘）1.抄寫課文中的生字新詞。2.朗讀課文，達到正確流利。第2課時：教學環節導案（教師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一

6、、復習字詞，導入新課。（約5分鐘）通過聽寫等形式檢查學生對字詞的掌握情況。學生回顧上節課所學的生字。溫故而知新。二、瀏覽課文，整體感知。（約3分鐘）請同學們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？學生速讀課文，快速概括。溫故而知新。三、默讀思考，自主學習。（約10分鐘）學習要求：1.默讀課文，思考：貓在頭吃年糕的時候發現了哪幾條真理？分別是在什么情況下發現的？你覺得哪些情景最可笑？為什么？2.畫出相關的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。3.你還有什么不懂得問題？給學生充分的時間，讓學生自讀自悟，自主學習。自主學習，鍛煉學生自讀自悟的能力。四、交流匯報，深入學習。（約15分鐘）1.引導學生結

7、合課文第二題，梳理貓發現三條真理的過程。2. 引導交流：你覺得哪些情景最可笑？為什么？學習第一部分（1、2自然段）（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？（教師引導學生從貓的動作、心理活動等方面進行體會。理解：瘆人、難得的機緣等詞語。）（2）有感情地朗讀第一部分。學習第二、三部分（3-6自然段）（1）自學二、三部分出示自學提示：默讀3-6自然段，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？有感情地朗讀你所畫的語句。（2）交流匯報第二部分交流重點：貓咬了一下年糕，牙齒動彈不得。“當我意識到這年糕原來是個妖怪時，已經遲了。宛如陷進泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻

8、越陷得深”的尷尬處境。第三部分交流重點：重點體會貓在擺脫年糕時的動作和心理活動。（通過評讀的方式體會貓的可笑可憐同情，通過讀把情感的變化表現出來。）課件出示：（1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。（2）我先抬起右爪，在嘴周圍來回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個圓圈。單靠如此咒語，還是擺脫不掉妖怪。（通過有感情朗讀體會貓當時的處境。）3學習第四部分（1）自由讀第四部分，把人物的不同表現畫出來。（2）分角色朗讀第四部分，深入體會

9、。（讀出各種不同人物面對貓艱難的窘境而表現出來的冷漠心態）4自由朗讀全文，并重點朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問題，全班交流。 第一條真理：難得的機緣，會使所有動物敢于干出他們并非情愿的事來。這條真理是在貓看見年糕時發現的，它當時的心理活動是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）第二條真理：所有的動物，都能直覺地預測吉兇禍福。（這條真理是在貓吃年糕的時候發現的，它當時的心理活動是：還不快吃！假如有人來才好呢！）第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。（這條真理是貓在拔年糕時發現的，它當時的心理活動是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著

10、伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧！）交流匯報，深入學習，有利于學生進行文本細讀。深入探索，更有利于學生的思維的發展。微課設計：拓展閱讀：泰戈爾散文詩二首、狗的友誼、母愛四、總結全文。（約5分鐘）文章學完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導學生領悟作者蘊含在文字中的情感：當時社會人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。）學生思考并回答總結升華主旨，在理解文章意思的前提下，進行情感和思想教育。五、布置作業。（約2分鐘）有感情朗讀課文。六、板書設計 我是貓看見年糕 我是貓偷吃年糕可笑可憐同情 力拔年糕 眾人嘲笑七、教學反思我是貓一課的作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，第一人稱的口吻，生動地描寫了一只小貓偷吃年糕并從中發現了三條真理的過程。在教學時，我注重體現以“讀”為本的理念，通過默讀