1、讓孩子在關愛中成長新學期開學了，我們又迎來一批插班來的新面孔。這天早上，一位年輕的媽媽抱著一個梳著齊劉海短發，小眼睛、胖嘟嘟的小臉掛滿淚花兒的小女孩兒，來到我們托二班。孩子媽媽說：“孩子叫陸涵妤，小名多多，剛剛二十五個月，讓她早點上幼兒園接受教育。給老師添麻煩啦！”我笑著說：“來，多多，讓老師抱抱。”多多立刻摟住媽媽的脖子，小腳丫在媽媽的肚子上連蹬帶刨，哭得更加厲害：“媽媽，媽媽，我要媽媽！”這時，小女孩兒的媽媽使勁扒開孩子摟著脖子的手，把孩子放在地上，任憑孩子哭著喊著，頭也不回地走了！我不禁在心里豎起大拇指，佩服孩子媽媽做出這樣果斷的行動。其實，當媽的心里有多么苦多么難受，做為老師我們都知道

2、。這時，我蹲下來，笑著說：“多多，我是老師，就是幼兒園里的媽媽，來，讓老師媽媽抱抱！”多多眼睛里噙著淚花，瞪著黑黑的、圓溜溜的小眼睛看著我，突然撲進我懷里，委屈地趴在我的肩頭，使勁哭起來。從那時起，我和這個“小不點兒”的故事就拉開了序幕。為了讓“小不點兒”從對父母的依戀轉移到對老師的依戀，更快適應幼兒園集體生活，我細心的照料著她，喂她吃飯、陪她入廁、哄她睡覺，孩子感到時時刻刻有老師的存在；為了使她獲得安全感、親切感、依戀感，我經常親親她的小臉、摸摸她的腦袋、抱抱她，牽著她的小手；遇到她有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最親切的語言加以勸導，滿足她的一切要求。就這樣，她粘上了我，成了我的“跟屁蟲”，和

3、我形影不離。只要我離開她的視線，她便滿臉淚水，用那沙啞的聲音喊著要找我。班上的另外兩位老師她都不理睬，這怎么能行呀！我意識到自己的工作失誤了。于是和孩子媽媽交流，了解孩子的喜好、興趣。在得知孩子喜歡聽音樂、聽故事后，我創造機會，讓對班兩位老師帶領她跳舞、給她講有趣兒的故事、拉她的小手做游戲、送給她小小的棒棒糖，讓大一點兒的小伙伴帶她一起游戲等等。經過我們三位老師的不斷配合、努力，一個月以后，多多漸漸的適應了“我在不在都一樣。”幼兒年齡小，他們對成人表現出強烈的依戀，初次離開父母，會表現得極為不安。教師應該像媽媽一樣去體貼、關愛幼兒，使幼兒逐漸減少分離焦慮，盡快適應集體生活。幼兒園教育指導綱要指

4、出：應建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感。但是切忌讓孩子養成“粘人”的壞毛病。多多在我們托二班里，是最小的小不點兒，她比班上最大的孩子要小一歲多，比最小的還要小半年呢。所以我們班三位老師對她都是“疼愛有佳”。就連全園的老師們也都愿意來我們托班憐愛這些小寶寶們。多多當然最受寵。老師們看見多多都會親一親、抱一抱。這不，可能是得到很多人的疼愛，也可能是我們一味的嬌慣她。特別是看她吃飯慢的時候,總是去喂她吃。多多開始漸漸放松，增添了壞毛病：吃飯時，坐在桌前，就連勺子也不拿，一動不動的，小眼睛盯著老師，等著你去喂。于是，我講故事寶寶吃飯真能干鼓勵她、獎勵她小粘貼、

5、好吃的，同伴為她加油，讓孩子們向某某小朋友學習等等，但效果甚微。她總是可憐巴巴的央求“老師媽媽喂喂，老師媽媽喂喂。”怎么辦？于是，我找到孩子的媽媽溝通。孩子的媽媽特別堅決地說：“老師，我跟您說，你們一定不能向她妥協，這孩子特能熊人。一定不能慣著她，堅決不喂她吃飯。不吃就讓她餓著。小孩兒餓不壞的。一定改掉她的壞毛病。”在孩子媽媽的支持、配合下，“小不點兒”終于“敗”在我們的手下。現在的多多更加乖巧、懂事，更加招人喜愛。愛每一個孩子是教師的職責，這種愛不僅是疼愛，更是一種理智、有責任的愛。幼兒年齡小，對于事情的對與錯不能明辨是非，需要教師積極正確的引導。過分的疼愛只會更加放縱孩子的缺點。所以，教師

6、的愛更是一種責任，愛要分明、理智，只有這樣才會使每一個孩子都能健康、快樂地成長！那天的美術活動涂色蘋果，這對于“小不點兒”又是一次挑戰。美工活動對于她來說，真的是一個弱項。看到同伴們陸陸續續都交上了作品，“小不點”急得哭了：“老師，我不會涂，我不會涂。”這時，對班的小老師就要上前幫忙。我連忙阻止她說：“多多，我看看，哇！你涂得多漂亮呀，馬上就要涂好了，加油！老師陪著你、等著你，好嗎？”她噙著淚水，點點頭，伴隨著抽泣聲，完成了作品。第二天早上的區域活動，我有意設計了“盛豆豆”的活動。也就是老師們都知道的，拿著勺子盛豆豆、紙球、玩具等。（因為通過與多多媽媽的交流，我知道了多多現在已經會使用筷子吃飯

7、了，每天在家都是用筷子進餐的。）多多高興地參與其中。突然，多多歡呼起來：“老師，看，我都喂完了。”我急忙走過去，向多多豎起大拇指：“多多真棒！，王老師給你拿一雙筷子，我們用筷子夾豆豆，好不好？”多多使勁點點頭。我立刻召集孩子們，來觀看這場“表演”。只見多多熟練地用筷子在碗里夾起一粒大蕓豆，放進小碗里，又繼續夾。一眨眼的工夫，豆豆都夾完了。我和小朋友們一起為她鼓掌。多多抿著小嘴兒，開心地笑了！接下來，我語重心長地說：“多多，別的小朋友都不會用筷子，你會，他們畫畫好，你呢，會使用筷子。多棒呀！老師還知道，你還會講許多故事。一會兒講給老師和小朋友好嗎？”現在的多多，再也不會因為一點兒小事而受挫，哭鼻子啦！樣樣事情都不落后。幼兒園教育指導綱要指出：幼兒園教育應重視幼兒的個體差異，為每一個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功的機會，增強自尊心和自信心。孩子都有一顆敏感而細膩的心靈，教師要善于發現孩子的閃光點，幫助幼兒成功的表現自己。不要吝嗇自己的掌聲和表揚。一個眼神、一個微笑、一個擁抱，都會使幼兒獲得心理上的滿足和快樂，促進幼兒健康的發展。我愛孩子，我用我