1、教學基本信息Lesson 1 Skirt and pants教材分析本教材注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學生營造語境，課本中出現了大量的圖片以及有趣的教學活動，既貼近學生的生活，又展現了中西方國家的不同的文化背景。本課主要教授學生常見的幾種服裝，以及相關的句型。學情分析四年級的學生已經接觸過一年多的英語，基本熟悉了教師的課堂用語。學習態度開始由被動學習向主動學習轉變，對新事物的興趣較為濃厚，因此，使用豐富多樣的直觀教學手段，更能調動他們學習的積極性教學目標知識與技能目標：1. 學生能夠聽懂、會說、認讀并拼寫下列詞匯：skirt, shirt, sweater, pants , w

2、ear；2.學生能夠聽懂、會說并口頭運用下列用語和句子：What' s he wearing? He ' s wearing .What' s she wearing? She ' s wearing .學習策略目標：學生能積極運用所學的英語進行表達和交流。情感目標：學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。教學重點和難點教學重點：學生能掌握四會單詞以及本課句型。教學難點：1.服裝的單復數2.學生能夠聽懂、會說并口頭運用本課的新句型。教學過程陵學環節牧師活動預設學生行為設計意圖.Class opening ：1. Greeting:T: Hello , cla

3、ss.Ss： Hello , Ms Su.2.Review the colors ：Show the word cards to the studentsSpeak out of the words.復習顏色單詞，為本課新句en kinds of colours型的學習做鋪墊。I. New concepts:1.Teach new words:(1) Show the pictures of new wordsLearn and follow the teacher.出示圖片，讓學生從直觀的and teach the words. Pay attention toskirt,shirt,pan

4、ts.教具中認識和學習本課的 新單詞。sweater , pants(2)Paly a guess game with thestudents(3) Practice: Ask these sentences:Guess new words with cards.猜單詞游戲有助于鞏固本 課新授的單詞，激發學生學 習的興趣。Answer the questions:T: What is it?Ss:It ' s a skirt/ blouse/ shirt/通過句型練習單詞，能增強sweater.知識的語用性，通過不同的2.Teachnewsentences: What' s h

5、e wearing? He s wearing . What' s she wearing? She' s wearing .Il.Class Closing:T:What are they?T:What clothes do you like?T:What colour is it?Practice in this way: T- Ss Ss - T Ss -Ss(1) New word: wearExplainthe meaning and makesentences in thisway: I ' mwearing(2) Showsome pictures and

6、 talk about t. Then teach new sentences:What' s he wearing?He' s wearing . Later teach new sentences in the sameway:What' s she wearing?She' s wearing .(3) Ask them to practice to say the sentences in pairs.(4) Play the taperadio.(5) Drll:T: She is wearing a. Who ist?(6) Ask them to

7、open the exercise book.Say goodbye to the classSs: They' re pants.Ss: I like.Ss: it ' s.Practice time.Read after the teacher.Read after the teacher.And practice with the deskmates.Follow the teacher.Practice to say the sentences in pairs.Listen and follow the tape.Later read the text by them

8、selves.Try to find the student who wears, later practice ingroups to ask ,find, and answer.Do the exercise book.句型，練習本課的單詞。出示圖片能更加直觀的教 授新句型，有利于學生對新 句型的理解。聽錄音模仿純正的發音。小組內進行口語交流，是為 了讓學生能將本課所學句 型用語實際的口語交際中.做練習能鞏固本課所學知 識。板書設計教學反思:教學基本信息Lesson 2 New and Old教材分析本教材注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學生營造語境，課本中出現了大量的圖片以及

9、有趣的教學活動，既貼近學生的生活，又展現了中西方國家的不同的文化背景。本課主要教授學生喜歡的服裝，以及相關的句型。學情分析上節課已經學習了幾種常見的服裝，本課涉及的單詞與句型，與學生的喜好相關，聯系生活實際，更能調動他們學習的積女性。教學目標知識目標：1)要求學生掌握new old這對反義詞并能在句子中正確運用。2)句型：I like your.It' s nice.能力目標：學生能正確形容某物的新與舊，學會用本課句型。I like your_.It' s nice.來表達對人們的衣著進行評侖.情感目標：培養學生的探究精神 ，從而學會獨立、自主獲取知識的能力。教學重點和難點教學

10、重點：學生能用 new old正確形容某物的新與舊。.教學又i點：學會使用本課句型I like your.It' s nice.教學過程教學環節牧師活動預設學生行為設計意圖.Class opening ：Greeting:T: Hello , class.Ss： Hello ,Ms Su.2.ReviewclothesShow the word cards to the studentsSpeak out of the words.earned in Lesson 1.T:What color is this?（指一名學生的衣服）T:Is this aor a?T:What color

11、 is this?Ss: It ' s.Ss:It ' s a.Ss: It ' s.Ss:He She is wearing aO復習服裝單詞，為本課新句 型的學習做鋪墊。T:What is he she wearing?T:What are they?（指一名學生的褲子）Ss:They are pants.Learn and follow the teacher.I. New concepts:1.Teach new words:(1)看書上的圖片，和學生一起讀下列單詞：new pants old pants newnew and oldsweater old sw

12、eater然后讓學生說出Guess new words with cards.新舊用實物表現比較困難，new和01d的中文意思。因此讓學生看課本，這樣更（2）Play the tape radio and ask them加直觀。2.Teachnewsentences:like your.t ' s nice.3.sing a songIl.Class Closing:to followthe tape.(3) Practice: Ask these sentences:T:(指一條褲子)What are they?T:Yes they are pants.Are they green

13、?T:Are they new?Are they new?T:Yes they are new.( 領學生讀這個句子).T:Are they old?T:No they are (1) Presentation:告訴學生怎樣用英 吾表達贊美。從班中選出四位學生到前 瓦展示他們的襯衣、褲子、裙子。老師 ?旨著學生的衣服問：Do you like this?如果他們喜歡某件衣服，可以 回答 Yes it ' s nice.(2)Practice:T:(指一學生的衣服)What' s this?T:Do you like this?T:Yes,it ' sT:Thanks!

14、I like your.It' snice.(領讀)(3) Ask them to practice to say the sentences in pairs.(4) Play the taperadio.T: What is Li Ming wearing? What does Jenny like?Are Li Ming ' s pants new or old?(5) Drill:編對話，學生兩人一組，讓也們互相稱贊對方的衣服，要求學生提 可或說出衣服的名稱、顏色及新舊。在 學生練習的時候，老師在教師巡視并幫 為學生解決編對話所遇到的問題。(6) Ask them to

15、 open the exercise book.Playthe tape radio.Say goodbye to the classListen and follow the tape.Answer the questions:Ss:Pants.Ss:Yes they are green.Ss:Yes.Ss:Yes they are newSs:No.Ss:New.Ss:It's a.Ss:Yes.Ss:Yes,it ' s niceSs: I like your.It ' s nice.Practice to say the sentences in pairs.L

16、isten and follow the tape.LaterAnswer the auestions.Try to make dialogue in pairs.Do the exercise book.Sing along the tape.先聽錄音，有助于學生模仿 純正的語音。通過句型練習單詞，能增強 知識的語用性，通過不同的 句型，練習本課的單詞。通過讓學生贊美身邊同學 的衣服，來了解東西方文化 的差別。聽錄音模仿純正的發音。小組內進行口語交流，是為 了讓學生能將本課所學句 型用語實際的口語交際中.做練習能鞏固本課所學知 識。板書設計教學反思:教學基本信息Lesson 3 Coat a

17、nd scarf教材分析本教材注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學生營造語境，課本中出現了大量的圖片以及有趣的教學活動, 既貼近學生的生活，又展現了中西方國家的不同的文化背景。本課主要教授幾種新的服裝，以及相關的句型。學情分析前兩節課已經學習了幾種常見的服裝和一些簡單句型，本課涉及的服裝與句型，是學生日常生活中常見的服裝，所以聯系,更能調動他們學習的積極性。教學目標coat 和 hat.scarf、gloves、boots.知識目標:1）要求學生能正確聽、說、讀、寫、用2）練習說和寫，并能口頭應答單詞：應答和運用Whose is this?能力目標：學生能把所學的應用到日常交際生活中

18、去，在適時環境中能夠靈活運用。 情感目標：能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。教學重點和難點教學重點：學生掌握 coat和hat.學難點：學會能理解gloves 、 boots經常以復數形式出現，同時要用在復數句型中。教學過程學環節教師活動預設學生行為設計意圖.Class opening ：1.Greeting:T: Hello , class.2.Reviewclothesearned in Lesson 1.Show the word cards to the studentsT:What is this?T:What color is this?T:What are they?(

19、指一名學生的褲子)T: Are they new or old?Ss： Hello , Ms Su.Speak out of the words.Ss: It ' s.Ss: It ' s.Ss:They are pants.Ss: They are.Learn and follow the teacher.復習服裝單詞，為本課新句 型的學習做鋪墊。I. New concepts:1.Teach new words:(1) Show the pictures of new wordsand teach the words. Pay attentionCoat, scarf、 h

20、at、pants.、boots.(2)Paly a guess game withLearn and follow the teacher.tothe Guess new words with cards.students新舊用實物表現比較困難， 因此讓學生看課本，這樣更 加直觀。(3) Practice: Ask these sentences:T: What is it?T:What are they?T:What clothes do you like?T:What colour is it?Practice in this way:T- Ss Ss - T Ss -SsAnswer t

21、he questions:Ss:It ' s a skirt/ blouse/ shirt/ sweater.Ss: They' re pants.Ss: I like.Ss: it ' s.Practice time.先聽錄音，有助于學生模仿 純正的語音。通過句型練習單詞，能增強 知識的語用性，通過不同的 句型，練習本課的單詞。2. Teaching the new(1)師拿起一件大衣(假裝在班里尋找它dialogue的主人，然后指著一位不是物主的學生可:Is this yourcoat?幫助學生回答 No ,it ' s not mine.司三至五位學生進行

22、對話練習，然后引Try to answer the questions.Practice with the teacher.用實物引出本課的對話，幫 助學生理解新句型。出Whose is this? 并解釋、帶讀。) (2)Play the tape.Listen the tape.聽錄音模仿純正的發音。(3)教師就會話向學生做簡單的提問。Try to answer the questions.檢測學生是否理解會話內(4)學生聽錄音跟讀，同桌 2人操練。Listen and follow the tape.later容.(5) Act out the dcalogtce.practice in

23、 pairs.Try to act out the diaologue in課堂上安排“對子活動”使pairs.每個學生都得到練說的機 會，互幫互學，同時匯報表 演還能增強課堂的趣味性， 鍛煉學生的膽量。3.sing a songll.Class Closing:(6)擴展活動：創設某生撿到某物尋找 失主的情景。Playthe tape radio.Say goodbye to the classMake one dialogue by themselves.Do the exercise book.Sing along the tape.通過這一環節，培養學生的 創新能力，合作學習的能 力，

24、組織運用語言的能力。板書設計教學反思:教學基本信息Lesson 4 shoes and socks教材分析本教材注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學生營造語境，課本中出現了大量的圖片以及有趣的教學活動，既貼近學生的生活，又展現了中西方國家的不同的文化背景。本課主要教授幾種新的服裝，以及相關的句型。學情分析前兩節課已經學習了幾種常見的服裝和一些簡單句型，本課涉及的服裝與句型，是學生日常生活中常見的服裝，所以聯系生活實際，更能調動他們學習的積極性。教學目標知識目標：1）要求學生能正確聽、說、讀、寫、用shoes,socks,dress,shorts.2）練習說和寫，并能口頭運用詞組：a

25、pair of.3）學生能夠理解、應答和運用Whoseare these?能力目標：學生能把所學的應用到日常交際生活中去，在適時環境中能夠靈活運用。情感目標：能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。教學重點和難點教學重點：學生掌握shoes,socks,dress,shorts教學又t點：學會能理解shoes,socks,shorts經常以復數形式出現，同時要用在復數句型中。教學過程陵學環節牧師活動預設學生行為設計意圖.Class opening ：Greeting:T: Hello , class.Ss： Hello , Ms Su.2.ReviewclothesShow the wor

26、d cards to the studentsSpeak out of the words.earned in Lesson 1T:What is this?Ss: It ' s復習服裝單詞，為本課新句and 3.T:What color is this?Ss: It ' s型的學習做鋪墊。T:Is this your?Ss:Yes./ No.T: Whoseis this?Ss: It ' s' s.I. New concepts:1.Teach new words:(1) Show the pictures of new wordsLearn and fol

27、low the teacher.and teach the words. Pay attention toshoes, socks, dress,pants.shorts, a pair of.(2)Paly a guess game with theGuess new words with cards.students新舊用實物表現比較困難，(3) Practice: Ask these sentences:Answer the questions:因此讓學生看課本，這樣更 加直觀。2. Teaching the newdialoguell.Class Closing:T: What are

28、 they ?T:What colour are they?T: This is a pair of.Practice in this way:T- Ss Ss - T Ss -Ss(1)師拿起一雙手套(假裝在班里尋找它的主人，然后指著一位不是物主的學生問：Are these your gloves? 幫助學生回答 No ,they are not mine.同三至五位學生進行對話練習，然后引出 Whoseare they?并解釋、帶讀。)(2)Play the tape.(3)教師就會話向學生做簡單的提問。(4)學生聽錄音跟讀，同桌2人操練。(5) Act out the dcalogtce

29、.(6)擴展活動：創設某生撿到某物尋找 失主的情景。Say goodbye to the classSs:They are.Ss: They' re .Ss:.Practice time.Try to answer the questions.Practice with the teacher.Listen the tape.Try to answer the questions.Listen and follow the tape.later practice in pairs.Try to act out the diaologue in pairs.Make one dialog

30、ue by themselves.Do the exercise book.先聽錄音，有助于學生模仿 純正的語音。通過句型練習單詞，能增強 知識的語用性，通過不同的 句型，練習本課的單詞。用實物引出本課的對話，幫 助學生理解新句型。聽錄音模仿純正的發音。檢測學生是否理解會話內 容.課堂上安排“對子活動”使 每個學生都得到練說的機 會，互幫互學，同時匯報表 演還能增強課堂的趣味性， 鍛煉學生的膽量。通過這一環節，培養學生的 創新能力，合作學習的能 力，組織運用語言的能力。板書設計教學反思:教學基本信息Lesson 5 Days of the week教材分析本教材注重學生英語聽說讀寫能力的培養和

31、訓練，努力為學生營造語境，課本中出現了大量的圖片以及有趣的教學活動，既貼近學生的生活，又展現了中西方國家的不同的文化背景。本課主要教授一周七天的星期詞，以及相關的句型。學情分析學生是第一次接觸時間詞，因此教授的時候聯系學生的學校生活實際，幫助學生記憶星期詞。教學目標知識目標：1、能夠認讀、掌握、靈活運用Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday , Saturday ,Sunday七個單詞。2、能夠理解、應答和運用下列句子：What day is it ? It 's Monday/Tuesday/指力目標：1、能把所學單詞靈活應用于日常口

32、語交流中.2、了解西方關于星期的知識.恰感目標：通過創設情境激發學生學習興趣，通過順口溜英語調動學生學習英語的積極主動性。教學重點和難點教學重點：學生能掌握7個星期詞。.教學難點：能靈活運用星期詞以及相關句型。教學過程教學環節牧師活動預設學生行為設計意圖.Class opening ：Greeting:T： Good morning ! Boys and girls !S： Good morning teacher !T ： How are you ?S： I'm fine, thanks. And you?T: I' m fine, too. ( Then come to o

33、ne student. Ask a question) What is it?T: What is it?51: It ' s housecoat. (one by one)52: It ' s slipper.復習顏色單詞，為本課新句 型的學習做鋪墊。I. New concepts:1.Teach new words and(1) Show a calendar. and teach the words.出示日歷牌，讓學生在真實sentences:教具中認識和學習本課的 新單詞。Monday to Sunday;T: What day is it?S1: It ' s

34、 Monday. ( Help S1 toWhat day is it?answer)t ' s.T: Who can read this word?S2: Monday. S3/S4/S5 (one byone）（在把星期一練熟的前提下，進行如下對話練習）T: What day is it?通過句型練習單詞，能增強S1: It ' s Monday. What day is it?知識的語用性，通過不同的句型，練習本課的單詞。S2 It ' s Monday. What day is it ?S3:The same way to teach other days.猜單

35、詞游戲有助于鞏固本(2)Paly a guess game with theGuess new words with cards.課新授的單詞，激發學生學students習的興趣。(3) Play the taperadio.Listen and follow the tape.Later聽錄音模仿純正的發音。(4) Game:read the text by themselves.Put the day in order.Write in their notebook.做練習能鞏固本課所學知(5)Ask them to open the exerciseDo the exercise boo

36、k.識。Il.Class Closing:book.Say goodbye to the class板書設計教學反思:教學基本信息Lesson 6 Pyjamas教材分析本教材注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學生營造語境，課本中出現了大量的圖片以及有趣的教學活動，既1占近學生的生活，又展現了中西方國家的不同的文化背景。本課主要教授常見的服裝詞，相關的詞組和句型，以及新的語音。學情分析語音仍是教學的難點，學生對于字母的發音仍然掌握的不好。教學目標初識目標：1、學生能正確認讀 pyjamas、slippers、housecoat2、學生能聽懂、會說、認讀并拼寫詞組too big、too

37、 small3、學生能說、寫并口頭應答 just right4.學生能了解字母a,e,i,o,u在單詞中的基本發音規律，通過發音規律認讀單詞，并能根據拼讀規律，讀出課本上的單詞。指力目標：學生能把所學單詞靈活應用于日常口語交流中，能了解字母的發音規律.恰感目標：通過本課的學習，學生有興趣聽英語，說英語。教學重點和難點教學重點：學生能掌握四會和三會單詞，以及五個字母的發音。教學難點：學生能正確運用并區分too big, too small和just right教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖.Class opening:Greeting:T: Good morning ! Boys

38、and girls!S： Good morning teacher!T: How are you ?T: I ' mfine, too. ( Then come to oneS： I' m fine, thanks. And you?student. Ask a question) What is it?S1: It ，_ (one by one)復習舊單詞，為本課新句型S2: It _ s.的學習做鋪墊。I. New concepts:(1) Introduction:利用單詞卡片，把衣服1.Teach new words:類的卡片放在黑板上， 讓學生先讀兩遍，pyjamas

39、、 slippers、而后再拿下一張，讓學生猜一猜那一張housecoat不見了。在剩下四、五張的時候把通過游戲導入，既復習了舊pyjamas的卡片拿出來，讓學生看，這是單詞，又增強學生的學習積學生會發現多了一張卡片，這是引出新極性。聿詞的教學。這樣以舊引新既可以復習 日知識有避免了以往枯燥的引入，可以 是高學生的興趣。(2) Show cards and teach the words.(3)指名叫學生讀；分組讀；教師大聲讀， 學生小聲讀；教師小聲讀，學生大聲讀(4)Practice with cards.一個學生拿著卡片問 What is it ?另一個Read after the tea

40、cher.通過句型練習單詞，能增強學生背對著他猜Is it ?其他的學生回答Yes,it ' s./ No ,Nos,.Try guess the words.知識的語用性，通過不同的 句型，練習本課的單詞。2. Teach new Phraces:(1)出示事先準備好的衣服，找一個身材Too big, too small, just矮小的學生，讓他試穿衣服，讓后說Oh ,出示實物進行演示，能讓學rightt 'too big!再由教師試穿，說 Oh , its生直觀的了解本課的新短too small!這時學生就能很容易的猜出這 兩句話的意思。再找出這件衣服的主人， 讓他試穿，

41、說just right(2) Teach new phraces.Follow the teacher.Listen and follow the tape.Later語。3. Teach new sounds:(3) Play the taperadio.(1). Listen to the tape and pay attention toread the text by themselves.聽錄音模仿純正的發音。".Class Closing:the red letters.(2). Follow and read oudly.(3.) find out the pronun

42、ciation of a,e,i,o,u(4). read the words by themselves. Say goodbye to the classFollow the teacher.read the words by themselves.板書設計教學反思:教學基本信息Lesson 7 Betty's Closet教材分析本課的故事與本單元的知識點息息相關，并且故事很有趣味性，能吸引學生的注意力。學情分析學生能夠在圖片的幫助下理解故事，但是對于故事中的新句型會很陌生，復述故事可能會有難度。教學目標初識與技能目標：1 .學生能在圖片和老師的幫助下聽懂故事。2 .學生能在圖片

43、和老師的幫助下讀懂故事.3.學生能正確朗讀故事。4.學生能在圖片和老師的幫助下表演故事。衰略目標：學生能運用一些閱讀策略，如尋讀，略讀，猜詞等。恰感目標：通過本課的學習，學生能從故事到學到一些道理，有所感悟。教學重點和難點教學重點：學生能在圖片和老師的幫助下聽懂、讀懂、朗讀以及表演故事。教學難點：學生能正確朗讀故事以及在圖片和老師的幫助下表演故事教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖.Class opening: Greeting:T: Good morning ! Boys and girls!T: How are you ?T: I ' mfine, too. ( Then

44、come to one student. Ask a question) What is it?S： Good morning teacher!S： I' m fine, thanks. And you?51: It ，_ (one by one)52: It _ s.復習舊單詞，為本課故事做 鋪墊。I. New concepts:I.Prapare to read:(1)Lead in: Ask students if they have attended a party. What clothes do they like to wear at the party?(2) Talk

45、 about the pictures: lead students to discuss about the pictures in the story. And ask them to tell the story in English or Chinese. Then help them to understand some new words and sentences. Give some examples as possible. For example： Pic1 : who is the girl? Is she happy?Pic2: What does the shorts

46、 say? Will Betty wear the shorts?Pic3What does the pants say? Will BettyAnswer the questions.Read the story quickly and silently.!Answer the questions.通過練習學生實際生活導入本課的故事。通過提問的方式，幫助學生 理解故事。2.Read the story:3.After-reading:Il.Class Closing:wear the pants?Pic4: What does the shirt say? Will Betty wear the shirt?Pic5: What does the sweater say? Will Betty wear the sweater?Pic6: What does the blouse say? Will Betty wear the blouse?Pic7: What does the skirt say? Will Betty wear