1、泰州市中小學學生藝術素質測評工作實施方案一、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，推進中小學素質教育深入實施，促進基礎教育課程改革向縱深發展；建立和完善符合審美教育要求的中小學藝術教育質量評價體系，促進藝術教師隊伍建設和學校藝術教育保障，提高學校藝術教育普及水平和質量，提高學生審美和人文素養。 二、測評對象全市小學、初中、普通高中、中等職業學校全體學生。 三、測評依據 國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見（國辦發201571號）、基礎教育課程改革綱要（試行）（教基200117號）、教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知（教基200226號）、教育部關于推進學校藝術教育發展的若干

2、意見（教體藝20141號）、教育部關于印發中小學生藝術素質測評辦法等三個文件的通知（教體藝20155號）、省教育廳關于加快推進學校藝術教育發展的若干意見（蘇教體藝20145號）等文件。 四、測評目的 全面實施全國中小學藝術素質測評實驗區工作，落實教育部關于將藝術素質測評納入學生綜合素質評價體系以及教育現代化和教育質量評估體系，并將測評結果記入學生成長檔案，作為綜合評價學生發展狀況的內容之一，以及逐步作為學生中考和高考錄取的參考依據的相關要求。了解和衡量學生藝術素質的個體水平，促進學生個性發展、特長發展。 五、測評原則 學生藝術素質測評應遵循藝術教育規律，堅持科學的教育質量觀，既關注學生藝術課程

3、學習水平，也關注學生參與藝術實踐活動的經歷；既關注學生的學習成果，也關注學生的學習態度；既關注對學生的基本要求，也關注對學生的特長激勵。 六、測評內容 學生藝術素質測評指標體系（見附件1）由基礎指標、學業指標和發展指標三部分構成。基礎指標是中小學生在校內應參加的課程學習和課外活動；學業指標是中小學生通過校內學習，應具備的基本素質和達到的目標；發展指標旨在引導學生自主學習和個性發展。七、測評組織   中小學生藝術素質測評實行學校主導、市（區）統籌、市級抽測。學校以藝術學科教師為主體具體組織實施測評工作，開展學校藝術教育工作自評（見附件2），自評工作實行校長負責制，納入校長考核內容；各市

4、（區）教育行政部門統籌制訂測評實施方案，組建測評專家指導隊伍，組織實施測評工作專項基礎培訓，組織、指導學校開展測評工作，結合教學質量評價工作開展抽測。將藝術教育工作納入校長考核，在各地教育官方網站公示所轄學校藝術素質自評報表；市教育局負責制訂市級抽測總體方案、對市（區）組織實施情況進行市級抽查，開展測評業務指導和骨干培訓，實施泰州市中小學藝術教育發展年度報告（見附件3）。 八、測評方式 1.學習性測評。主要按照教育部“基礎指標”要求，對中小學生在校內應參加的音樂、美術等藝術課程學習的出勤率、參與度和學習任務完成情況以及參加學校組織的藝術興趣小組、藝術社團和各類藝術活動的表現進行過程性評價。對應

5、教育部頒發的“基礎指標”。 2.學科性測評。主要通過學期、學年學科性考試考查考核，了解學生理解和掌握音樂、美術等藝術課程標準要求的基礎知識以及掌握和運用基本技能的情況，了解通過藝術課程標準要求的基礎知識的學習后相關的藝術欣賞和表現能力的發展水平。對應教育部頒發的“學業指標”。 3.發展性測評。主要通過學生自主參加校外藝術學習、參與藝術實踐的情況（主要指參與社區、鄉村文化藝術活動，學習優秀的民族民間藝術，欣賞高雅的文藝演出和展覽等）和在學校現場測評（包括校級藝術活動）中展現的某一藝術項目的特長（包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等）以及參加市（區）及以上教育行政部門組織開展的各類學生藝

6、術比賽（展演）活動獲獎情況，了解學生的藝術特長和優勢。對應教育部頒發的“發展指標”。九、測評結果使用 （一）學生藝術素質測評結果記入學生成長檔案，作為綜合評價學生發展狀況的內容之一，條件成熟后逐步納入升學錄取參考。 （二）學校藝術教育工作測評情況作為監測教育發展和考核學校工作的重要內容納入教育督導檢查。（三）市（區）藝術教育工作測評分析結果納入區域藝術教育質量評價體系，納入市（區）教育督導考核內容。附：1.中小學生藝術素質測評辦法 2.中小學校藝術教育工作自評辦法 3.中小學校藝術教育發展年度報告辦法附件1：中小學生藝術素質測評辦法第一條 為建立健全學生藝術素質評價制度，了解掌握學生藝術素養發

7、展狀況，改進美育教學，提高學生的審美和人文素養，特制定本辦法。第二條 本辦法適用于全日制小學、初中、普通高中、中等職業學校。學生藝術素質測評應覆蓋到全體學生。第三條 學生藝術素質測評應遵循藝術教育規律，堅持科學的教育質量觀，既關注學生藝術課程學習水平，也關注學生參與藝術實踐活動的經歷；既關注學生的學習成果，也關注學生的學習態度；既關注對學生的基本要求，也關注對學生的特長激勵。第四條 學生藝術素質測評指標體系（見附表）由基礎指標、學業指標和發展指標三部分構成。基礎指標是中小學生在校內應參加的課程學習和課外活動；學業指標是中小學生通過校內學習，應具備的基本素質和達到的目標；發展指標旨在引導學生自主

8、學習和個性發展。第五條 學生藝術素質測評以分數形式呈現，基礎指標40分；學業指標50分；發展指標20分，其中加分項目10分。90分以上為優秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。第六條 學生藝術素質測評的依據是學生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學生互評、自我評價等。學校可分年級段組織實施測評工作，測評結果應及時匯總、整理、存檔、上報。第七條 學校要如實記錄每一名學生的藝術素質測評結果，納入學生綜合素質檔案。初中和高中階段學校學生測評結果作為學生綜合素質評價的重要內容。第八條 地方教育行政部門要將學生藝術素質測評情況作為評價學校教育教學質量的重要指標。教育督導部

9、門要將學生藝術素質納入中小學校督導評估指標體系。第九條 本辦法自發布之日起試行。附表：中小學生藝術素質測評指標體系（試行）16附表中小學生藝術素質測評指標體系（試行）一級指標二級指標指標內容分值基礎指標1.課程學習音樂、美術等藝術課程學習的出勤率、參與度和學習任務完成情況252.課外活動參加學校組織的藝術興趣小組、藝術社團和各類藝術活動的表現15學業指標3.基礎知識理解和掌握音樂、美術等藝術課程標準要求的基礎知識的情況254.基本技能掌握和運用音樂、美術等藝術課程標準要求的基本技能的情況25發展指標5.校外學習自主參加校外藝術學習、參與藝術實踐的情況（主要指參與社區、鄉村文化藝術活動，學習優秀

10、的民族民間藝術，欣賞高雅的文藝演出和展覽等）106.藝術特長（加分項）在學校現場測評中展現的某一藝術項目的特長（包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等）10附件2：中小學校藝術教育工作自評辦法第一條 為建立健全學校藝術教育評價制度，充分發揮評價的引導、診斷、改進、激勵功能，特制定本辦法。第二條 本辦法適用于全日制小學、初中、普通高中、中等職業學校。第三條 學校藝術教育工作自評項目包括藝術課程、藝術活動、藝術教師、條件保障、特色發展以及學生藝術素質測評等。學校應在全面總結本校藝術教育工作開展情況的基礎上填寫自評報表（見附表）。第四條 自評報表由自評項目、自評內容、自評記錄、自評得分、存在

11、的主要問題和改進措施等六部分構成，學校應根據自評項目內容如實填寫。第五條 自評結果以分數形式呈現，藝術課程30分，藝術活動20分，藝術教師20分，條件保障20分，特色發展10分；學生藝術素質測評10分（加分項目）。90分以上為優秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。第六條 學校每學年進行一次藝術教育工作自評，自評工作實行校長負責制，納入校長考核內容，確保過程規范、結果真實，不弄虛作假。每年9月底前將學校藝術教育工作自評報表報至當地教育行政部門。第七條 學校藝術教育工作自評結果由當地教育行政部門官方網站信息公開專欄向社會公示，公示期為當年10月至12月。公示期內社會對自

12、評報告的意見和投訴，要及時收集、處理，并通報處理結果。第八條 地方教育行政部門要加強對學校藝術教育工作自評的指導和管理。教育督導部門要對學校藝術教育工作自評開展必要的督導檢查。第九條 本辦法自發布之日起實施。附表：中小學校藝術教育工作自評報表附表中小學校藝術教育工作自評報表 省（區、市） 市學校名稱（公章）： 聯系電話： 學校類別：普通小學； 普通初中； 普通高中； 完全中學； 職業高中；九年一貫制學校； 十二年一貫制學校教學班總數：小學 個； 初中 個； 高中 個在校學生總數：小學 人； 初中 人； 高中 人專任教師總數：小學 人； 初中 人； 高中 人自評項目自 評 內 容自 評 記 錄自

13、評得分存在的主要問題改進措施藝術課程（30分）按照國家要求開齊開足上好音樂、美術等藝術課程。利用當地教育資源，開發具有民族、地域特色的藝術課程，推進教學改革，提高教學質量。音樂： 課時/周；美術： 課時/周；綜合藝術： 課時/周；地方/學校藝術課程： 課時/周，列出課程名稱 藝術活動（20分）面向全體學生組織開展藝術活動，因地制宜建立學生藝術社團或興趣小組，保證每周有固定的藝術活動時間，每年組織合唱節、美術展覽和藝術節等活動。充分利用學校校歌、廣播、電視、網絡以及校園、教室、走廊、宣傳欄、活動場所等，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化藝術環境。學校開展藝術節等活動場次： 場/年；每周開

14、展藝術活動頻次： 次/周；校級學生藝術社團/興趣小組數量： 個，列出項目（如合唱、民樂、管樂、交響樂、舞蹈、戲劇、戲曲、美術、書法等） ；藝術活動學生參與面（占學校學生總數比例）： %；校園文化藝術環境基本情況： 藝術教師（20分）在學校核定的編制總額內，按照國家課程方案規定的課時數和學校班級數配備藝術教師，滿足藝術教育基本需求，加強教師培訓，提高隊伍素質。藝術教師總數： 人（含專職 人、兼職 人），其中：音樂 人、美術 人、其他 人；藝術教師生師比： ；藝術教師平均周課時： 課時/周；藝術教師缺額數： 人；本學年藝術教師參加縣級以上培訓人數： 人條件保障（20分）設置藝術專用教室和藝術活動室

15、，并按照國家標準配備藝術課程教學和藝術活動器材。藝術專用教室/活動室： 個，其中：音樂 個、美術 個、其他 個（列出名稱 ）；藝術場館： 個，面積： （列出名稱 ）；是否按照國家標準配備藝術課程教學和藝術活動器材： 特色發展（10分）發揮本校藝術教育資源優勢、依托本地民族民間優秀傳統文化藝術資源，形成學校藝術教育發展特色。充分利用社會藝術教育資源，利用當地文化藝術場地資源開展藝術教學、實踐活動和校園文化建設，學校與社會藝術團體及社區建立合作關系。列舉學校藝術教育特色發展成果：學生藝術素質測評（加分10分）認真組織實施學生藝術素質測評實施學生藝術素質測評的起始學年： ；本學年學生藝術素質測評的覆

16、蓋面（占學校學生總數比例）： %；本學年學生藝術素質測評結果：優秀 %、良好 %、合格 %、不合格 %自評結果 總分 ；等級 填報人： 聯系電話： 填報日期： 年 月 日注：1.請對應自評項目和自評內容進行自評，并認真填寫此表。2.學校可另附自評報告。3.此表一式兩份，報送當地教育行政部門一份，學校存檔一份。附件3：中小學校藝術教育發展年度報告辦法第一條 為建立健全學校藝術教育管理機制，推進學校藝術教育規范發展，特制定本辦法。第二條 地方各級教育行政部門每年要全面總結本地中小學校（含全日制小學、初中、普通高中、中等職業學校）藝術教育工作，編制學校藝術教育發展年度報告。第三條 學校藝術教育發展年度報告重點反映藝術課程建設、藝術教師配備、藝術教育管理、藝術教育經費投入和設施設備、課外藝術活動、校園文化藝術環境、重點項目推進，以及中小學實施學校藝術教育工作自評制度等方面的情況。第四條 學校藝術教育發展年度報告應采用定量和定性相結合的方法，注重全面客觀收集信息，