1、江蘇省張家港市2020學年七年級語文下學期期末試題第一部分（25分）1 .根據漢語拼音寫出漢字。（4分）（1）xi 小（）接（2）xi 衛（）毀（3）生 y&（）（4）號 t do （）【答案】銜 銷 涯啕【解析】試題分析：根據拼音寫漢字，首先要讀準拼音，注意易錯的聲韻母，比如b與p,j、q、x的區別，n、l的區別，平舌音和翹舌音的區別，再結合語境判斷。寫漢字時 注意不要寫錯別字，區別同音字形似字的偏旁部首的易錯點。考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記 A。2,下面兩段話中共有4個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。（4分）人問世事晃如一夢，何妨將樽灑灑在江心明月的

2、倒影之中，脫卻苦悶，從有 限中玩味無限，讓精神獲得自由。消積悲觀不是人生的真諦，超脫飛揚才是生命的 壯歌。悲壯不一定非要表現在激烈的場面沖突上，悲壯并不一定在一瞬間讓我們感 到驚訝或是震憾，他有時只是一種情懷，是把家國之思凝定在一個人的生命中，瞬 問陳現。【答案】晃一恍積一極憾一撼陳一呈試題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，閱讀短文，注意漢字這個特點, 注意易錯字，仔細辨析。考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記 A。3.默寫。（10分）（虞世南蟬）（登岳陽（鄭谷鵬鴿）（王維使至塞上）（陶淵明»）（崔潁黃鶴樓）（1）居高聲自遠，。（2） ,憑軒涕灑流。樓）（3）相呼

3、相應湘江闊，（4） ,都護在燕然。（5）晨興理荒穢，。（6）晴川歷歷漢陽樹，（7）雙兔傍地走，。（木蘭詩）（8）稍近益狎，,驢不勝怒，蹄之。（柳宗元黔之驢）【答案】（1）非是藉秋風（2）戎馬關山北 杜甫（3）苦竹叢深日向西。（4） 蕭關逢候騎（5）帶月荷鋤歸 歸園田居（6）芳草萋萋鸚鵡洲（7）安能辨我是雄雌（8）蕩倚沖冒【解析】試題分析：默寫詩文句子，易寫錯字，一是由于記憶不清，二是好望文生義， 所以平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，本題中易錯字有：藉、 戎、叢、蕭、逢、候、騎、荷、鋤、萋、鸚鵡洲、辨、雄雌、蕩倚，要根據語境仔 細判斷，注意書寫，不要筆誤考點：默寫常見的名句名篇。

4、能力層級為識記 A。4 .下列句子中沒有語病的一項是（ ）（2分）A.富春山居圖描繪的富春江兩岸初秋的山光水色，被譽為中國十大傳世名畫之一。B.能否根治中小學生沉迷網上聊天和網絡游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。C游覽者必然也不會不忽略另外一點。 就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。D.當前物價上漲形勢必須引起高度注意，要千方百計保持物價總水平的基本穩【答案】D【解析】試題分析；病句原因很多主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當黨后矛盾等。羊斯病句j必須對 漢語的語言槐范有所了解？首先要仔細閱讀句子，第一步憑惜語感感知句子有無毛病，再用所學知識病 句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分

5、由整體到廉則判斷。為中改成川富春山居圖描繪的是富春 江兩岸初秋的山光水色，被譽為中國十大傳世名畫之一。”3 3中一面對兩面，矛盾，刪去“能否"J C中 否定不當改成“游覽者必然也不會忽J告另點 "D正崩，故曲.考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用 E。5 .名著閱讀。（5分）話說孫悟空來到翠云山向 之妻鐵扇公主借,孰料這（2分）鐵扇公主竟是被悟空當年降服的 之母，悟空聞之，不禁大驚失色，暗暗 叫苦。（3分）孫悟空借不來芭蕉扇，只好智取，他的有勇有謀表現在:【答案】牛魔王 芭蕉扇 紅孩兒先向靈吉菩薩借得“定風丹”，不怕鐵扇公 主用蕉扇掘他了，這是防御性的措施，然后他變成小

6、蟲子鉆進鐵扇公主的肚子里， 逼她交出芭蕉扇，這是巧妙的進攻。【解析】試題分析：根據所學所記，仔細回顧西游記的相關內容和知識點，梳理有 關情節作答。根據所學所記，仔細回顧西游記的“三借芭蕉扇”的相關內容 和知識點，梳理有關情節作答。考點：識記文學常識。能力層級為識記 A。識記文學名著內容。能力層級為識記Ao第二部分（45分）閱讀破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之，完成后面問題。（4分）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。6 .辛棄疾盡管“白發生”，卻依然眷戀著自己曾經浴血征戰的疆場。這種眷戀的情結

7、從詞中、兩個細節中可以看出。（2分）7 .試體味“沙場秋點兵” 一句中“秋”字的表達效果。（2分）【答案】6 .醉里挑燈看劍 夢回吹角連營7 .既點明了季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛。【解析】試題分析：6.試題分析：閱讀詩歌，把握詩歌主要內容，根據題目從詩歌中找出相關的句子作杳醉里挑燈看到 夢 回吹再連營”喝醉了，夢里依然想看戰場,可見其眷戀的情結。考點：鑒賞詩歌的形象&能力層級為鑒賞評價D，.* H試題分析：所謂“煤字"，指某一字在寫空表意上有獨特的效果,這類字一般是動詞或形容詞，往往 用“以動寫靜”和“比喻擬人R等方法，來突出景物的奇特之處，表達作者情感”本題抓住&q

8、uot;秋既點明了 季節,也為成士出征喈添了肅條的氣氛。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價 d閱讀于園，完成后面問題。（9分）于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數株，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上實奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺獅纏，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。8 .下列選項中，哪兩組加點詞意思或用法相同？

9、（）（）（4分）A.緣坡植牡丹、芍藥 B .俱以假山顯亭亭凈植（愛蓮說）雖乘奔御風不以疾也（三峽）C.富人于五所園也 D .主人處處款之.問女何所 思（ 木蘭詩 ）讀之 竟日（ 趙普 ）E.則門鑰不得出 至則 無可用（ 黔之驢 ） 9 劃分下面句子的節奏。 （ 2 分）富人于五所園也。10作者介知水閣及其四周景色時，描寫了哪些景物? 給人以怎樣的感受 ?（ 3分）【答案】8 CD9富人于五/ 所園也。10景物有如小船的水閣、小河、灌木叢、啼鳴的禽鳥。因為有著幽遠的意境，給人宛若置身山林的感受。【解析】8 試題分析：先要梳理文字，讀懂文章，根據文章內容弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的

10、掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，比較判斷各項字詞釋義。進行判斷作答。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解 B。9 試題分析：在了解文章內容的基礎上判斷句子的意思，根據句意分析其結構，按照現代漢語的閱讀習慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之 間可停頓。關鍵是要弄懂句子的意思。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。10 試題分析：本文考查的是文本內容的理解。疏通全文，把握文章內容，找出相應的景物有如小船的水閣、小河、灌木叢、啼鳴的禽鳥。結合借景抒情的手法，本文意境幽遠，心曠神怡，給人宛若置身山林的感受。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分

11、析綜合C。【翻譯】于園在瓜洲停船五里鋪的地方，是名叫于五的富人所建的園子。不是有地位的人投下名帖，這座園子門上的鑰匙是不會拿出來的打開門鎖，開門迎客的。葆生的叔父在瓜洲任知府的佐官，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。這座園子沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。前屋前面有用石塊壘成的斜坡，斜坡高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因為沒有空隙滿滿當當而奇特。后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而好像在天上，這里因為空曠而奇特。臥房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺螄

12、回旋貝殼，這里因為陰暗深遠而奇特。再向后，有一座長得像小船的水閣橫跨在小河上，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這里嘰嘰喳喳，好像在深山密林之中，人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，（這些假山在自然山石中懷胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精細構思中誕生，）這樣的假山石安置于園之中就不會使人不滿意了。閱讀下面短文，完成后面問題。（6分）王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思 招隱詩，忽憶戴安道。時戴在劊，即便夜乘小船就之。經宿方至，造門不前而返。人問其故,王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴 ？”

13、注釋山陰：今浙江紹興。左思招隱詩，表現隱居的樂趣。戴安道： 戴逵，字安道。劊（shcn）:縣名，今浙江蛛縣。就：拜訪、訪問。經宿：一 整夜。11 .把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）四望皎然，因起仿徨。（2）經宿方至，造門不前而返。12 .簡要概括本文中的王子猷具有怎樣的人生態度 ？（2分）【答案】13 .看到四面皎潔的雪光，于是他感到神思彷徨。經過一夜猜到，到了戴 逵家門前卻又轉身返回。14 .表現了王子猷瀟灑不羈的性情和樂觀豁達的人生態度。【解析】11.試題分析:疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思？翻浮要要做到三貶，原意不能改變I關鍵 字詞要謂準踴？句子要通順，本題要解釋

14、清建關鍵詞語有；皎然、因,經、方，翻譯后要疏通句子？考點：理解或翻譯文中的句子“育g層級為理解&12.試題分析:疏通文意讀懂內容，要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分 析1K括人物的人生態度。結合文本內容分析，王子猷涕灑不羈的性情和樂觀豁達的人生態度.考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合Co【翻譯I王子猷住在浙江紹興，一天夜里大雪紛飛，他一覺醒來，推開門，命仆人斟上酒。看到四面一片潔白。于是他感到猶豫不決，吟詠起左思的昭隱詩，忽然想念起戴安道。當時戴安道在劊縣，即刻連夜乘小船去拜訪他，經過一夜才到，到了戴安道家門前沒進去卻又轉身返回。有人問他這

15、樣的緣故，王子猷說：“我本來乘著興致出行，沒有了興致就返回，何必要見戴安道！”王子猷曾經暫時借住別人的空房，隨即叫家人種竹子。有人問他：“暫時住一下，何必這樣麻煩！”王子猷吹口哨并吟唱了好一會，才指著竹子說：“怎么可以一天沒有這位先生！”閱讀下列短文，完成后面問題。（11分）人造太陽何平前不久，一條新聞引起全世界關注：中國科學院等離子體物理研究所研制的“人造太陽”調試成功，年內即可試發電。“人造太陽” ？難道真要在地球上造一個太陽？當然不是！ “人造太陽”是指科學家利用太陽核反應原理，為人類制造一種能提供能源的機器一人工可控核聚變 裝置，科學家稱它為“全超導托克馬克試驗裝置”太陽的光和熱，來源

16、于氫的兩個同胞兄弟一笊和瓶（物理學叫氫的同位素）在聚變成一個氯原子的過程中釋放出的能量。“人造太陽”就是模仿這一過程。氫彈是人們最早制造出的“人造太陽”。但氫彈的聚變過程是不可控的，它瞬 問釋放出的世大能量足以毀滅一切。而“全超導托克馬克試驗裝置”卻能夠穩定控 制核聚變，使聚變產生的能量緩緩輸出，轉化為人們可持續使用的電能。核聚變反應，首要條件是高溫高壓。太陽中心的溫度高達1500萬攝氏度，壓 強達到3000多億個大氣壓。在這樣的高溫高壓下，太陽的聚變反應非常容易。但在 地球上可不容易，因為用任何一種材料制作的容器都無法耐受這樣的高溫高壓。怎么辦？科學家們想到了用磁場做容器。從氫彈爆炸至今，科

17、學界用了 60年 的努力，目前己成功地在磁場容器中將溫度提高到4億至5億攝氏度，然后投入笊瓶產生聚變反應。但由于很難把這種高溫長時間維持下去， 所以全世界30多個國家 上百個實驗裝置的聚變放電時間都很短！少則幾秒，長的也不過數百秒。我國從1965 年研究“人造太陽”開始，如今己能使放電時間持續千秒以上。所以，科學家說，建設核聚變電站投入民用，至少要再等上 50年時間。但等 待是值得的!現在地球上的石油、煤炭等化石能源至多可用 200年時間，其中石油不 足50年。即使目前核裂變電站使用的鈾燃料、全世界也只能再開采 60年。用這些 材料做能源還有個致命弱點一環境污染！相反，笊和瓶卻是清潔能源，如空

18、氣中平時就有笊和瓶。所以不用擔心聚變 反應會產生廢氣、廢渣和放射性污染等問題。有人擔心電站爆炸，但科學家說，聚 變在磁場中進行，維持溫度已很不易，只要稍微馬虎，溫度就會降下來，聚變就停 止了，因此爆炸的可能性是零。氘和氚是取之不盡用之不渴的能源。世界海洋中大概蘊藏了 40 萬億噸氘。 如果全部用于聚變反應，釋放的能量足夠人類使用幾百億年，這比太陽的壽命還要長了。13根據文章內容說說人造太陽的反應原理和過程。（ 2 分）14文章第五段加點詞“首要”刪掉好不好?為什么?（ 3 分）15 第段劃線句子使用了哪種說明方法？有何作用？（3分）16 “科學家說，建設核聚變電站投入民用，至少要再等上50 年

19、時間。但等待是值得的 ! ” ，聯系文章，簡要概括值得等待的原因。 （ 3 分）【答案】13利用太陽核反應原因，太陽的光和熱，來源于氫的兩個同胞兄弟氘和氚（物理學叫氫的同位素）在聚變成一個氦原子的過程中釋放出的能量。14不能，因為首要表示核聚變反應需要許多條件，而高溫高壓這一條件是所有條件中最重要的，刪去后原句意思變成核聚變反應只需要高溫高壓一個條件，與事實不符，體現了說明文語言的準確性和嚴密性。15列數字，列舉地球上幾個主要能源可供使用的有限年限，突出說明核聚變電站的價值和優越性，值得等待。16地球上幾個主要能源終會枯竭，核聚變所使用的材料是清潔能源，是取之不盡用之不竭的能源。【解析】17試

20、題分析：此題考查的是文本內容的理解。閱讀文本，把握文章內容，根據題目，從文中的自然段可作答。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。18試題分析：這種題型一般不能去掉，從說明語言的準確性思考作答。答題模式“解釋詞語的意思+解釋句子的意思+如果去掉，則不符合文意（過于絕對化、不符合事實）+體現了說明文語言的準確性和嚴密性”。考點：分析說明性語言的語言特色。能力層級為分析綜合C。19試題分析：首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。本題運用列數字。考點：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜

21、合C。20試題分析：此題考查的是文本內容的分析和概括能力。閱讀文本，把握文章內容，根據題目，從文中的自然段可作答。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。閱讀下列短文，完成后面問題。 （ 15 分）割麥陸琴華我讀三年級時，收割小麥用的還都是鐮刀，面對著那一眼望不到邊的金燦燦的小麥， 握在爸媽手里的鐮刀似乎跟 木蘭辭 里面弟弟手中那把宰豬羊的刀一樣，發出霍霍的響聲。爸爸吐一口唾液在手心上，就搓搓刀把，對身旁的媽媽說：“夜來南風起，小麥覆隴黃。”那個時候太陽還沒有出來，整個原野一片霧蒙蒙看不清。可是彎腰低頭，刀口下的棵棵小麥卻是清清楚楚，一目了然。那小麥有半個人那么高，爸爸伸開左胳

22、搏把面前的小麥朝跟前一攬，一刀下去，那些小麥瞬間離了地，然后就被爸爸放到一邊。也就是說，爸爸身強力壯，割麥就跟耍猴似的，似乎不費什么力氣。媽媽呢 ? 雖然沒有爸爸那么大力氣，可是心靈手巧，割麥用的都是巧勁，始終跟爸爸并肩作戰。在太陽出來前割麥，是我們小時候那兒的一個習慣，目的無非就是像人們常說的那樣搶時間趕季節，顆粒歸倉。當然，也有乘早涼回避高溫的想法。忽然，媽媽說：“好涼快啊。”原來有一股微風拂過媽媽的面龐。這時媽媽割麥肯定出汗了， 她把左手攬著的一大把小麥丟到地上， 就抹了一把汗水， 對爸爸說：“你渴不?” 卻不抬頭， 更不直腰調節一下彎了好久早已經酸痛的腰， 仍是邊說話邊割麥，生怕抬抬頭

23、，直直腰就耽誤了割麥。記得那次割麥，爸爸在右，媽媽在左，爸爸稍稍領先，媽媽稍稍在后，一直割到地頭，爸爸都沒有把媽媽落下有多遠，跟一開始一樣幾乎不分先后，并肩作戰。爸爸沒有回答媽媽的話，倒是被什么嚇了一大跳，原來爸爸鐮刀碰到麥子的一瞬間，就聽呼啦一下，一只不知名的鳥兒從麥地里躍起飛向了遠方。媽媽問： “有鳥窩嗎?”我小時，無論夏天收獲小麥，還是冬天收獲大白菜，都會在地里見到鳥飛兔子跳，原來那些鳥兒兔兒往往在這一望無際的麥地里或者菜地里筑巢撫育后代。不過，那次爸爸媽媽割麥并沒有見到什么鳥窩，也許那只騰飛的鳥兒只不過是只路過的鳥兒。 媽媽， 還有爸爸， 知道沒有什么鳥窩，好像放心了，就繼續朝前割麥。

24、“鋤禾日當午，粒粒皆辛苦”，太陽出來了，爸爸，還有媽媽身上的衣服早已被汗水打濕， 而那個時候地里的小麥已經被爸爸媽媽割到大半。 爸爸解開上衣紐扣，想透透風涼快，不由得笑了，對媽媽說： “你看昨晚剛洗過澡。 ”一縷陽光灑在爸爸的胸脯上， 那黑乎乎的一層灰兒清晰可見。 媽媽呢?提起自己的褲管，原來媽媽那雪白如玉的腿兒也是黑黑的有了一層灰，這灰兒是從哪里來的呢?農民用泥土種莊稼，工匠用泥土建造磚瓦，爸爸媽媽用鐮刀割麥，自然是大地的饋贈了，自然是小麥送給爸爸媽媽的禮物了。 “足蒸署土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。 ”待爸爸媽媽把那一大片小麥收割完了，一定是累了，就聽爸爸說： “我喝口水。 ”

25、媽媽呢 ?也長長舒一口氣，說： “我都俄了。 ”就雙雙抬頭朝遠方望去，像是期待什么。“婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。”就聽地頭上傳來一陣親切熟悉的喊話聲：“開飯了！ ”原來我和弟弟提著筐兒，背著籃兒，已經把爸爸媽媽的早飯準備好了。（摘自 2020年 5 月 19 日光明日報 ）21 聯系全文，說說文章多次引用詩句的作用。 （ 3 分）22 結合文章簡要概括割麥的辛苦體現在哪些方面? （ 3 分）23 本文語言樸素自然又充滿情趣， 試舉例說明。 （ 3 分）20簡要概括文中“爸爸媽媽”的人物形象。（ 3 分）21 聯系詩歌觀刈麥，說說本文和詩歌所表達主題的異同。 （3 分）【答案】17 詩歌貫穿全文，

26、 巧妙地把爸爸媽媽割麥的過程串聯起來， 突出割麥的辛勞，內容表達上活潑自然，充滿情趣，結構上銜接自然，使文章渾然一體。18工作量大，需搶時間，炎熱，勞累。19略20勤勞踏實，互相關愛，淳樸善良，吃苦耐勞21 二者都表現了農民的辛勤勞碌， 割麥中，辛苦中有豐收的喜悅與滿足，著力表現作者對身為農民的“爸爸媽媽”的善良、樸實、勤勞的贊美。 觀刈麥一詩，辛苦中是無奈和辛酸，著重體現農民的悲慘命運，表達了詩人對勞動人民的深切同情。【解析】18試題分析：本題考查的是引用詩歌的作用，引用詩歌，充當文章線索，起到過渡銜接，增加文章的文學色彩等方面思考。本文中詩歌貫穿全文，巧妙地把爸爸媽媽割麥的過程串聯起來，突

27、出割麥的辛勞，內容表達上活潑自然，充滿情趣，結構上銜接自然，使文章渾然一體。考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用 E。19試題分析：此題考查的是文章內容的理解。閱讀文本，把握文章內容，根據題目從文章的可分析作答。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。20試題分析：賞析語言，要根據句子的內容和語言表達從寫作手法、表現的情境（景物特點） 、 表達的情感 （作品中人物或作者） 幾個方面來分析， 點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動” “突出”等。考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。21試題分析：分析人物形象，要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括其身份、性格、思想品質的特點。文中的“爸爸媽媽” 勤勞踏實，互相關愛，淳樸善良，吃苦耐勞。考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。22試題分析：本題為開放性題目。閱讀文本，把握文章內容，理解文章主題。根據所學所記，回顧理