1、本文格式為word版，下載可任意編輯名師課堂實錄【桃花源記名師課堂實錄】 桃花源記這篇古文是由陶淵明所作，里面描述的世外桃源深得眾人憧憬，那么同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?跟著我一起來看看桃花源記名師課堂實錄，盼望對您有用。 桃花源記名師課堂實錄第一課時 師： 今日我們要學(xué)的是桃花源記，昨天預(yù)習(xí)的時候知道同學(xué)們已經(jīng)學(xué)好這篇文章了。我很擔(dān)憂：熟識的地方哪有風(fēng)景啊?不過呢，我信任世上并不缺少美，缺少的是 生齊說：發(fā)覺美的眼睛。今日我們來重讀桃花源記，在熟識的字里行間，發(fā)覺新的風(fēng)景?？鬃诱f了嘛，溫故而知新。我們就先來溫一溫故。就先試著來背一背桃 花源記，有沒有信念? 生齊背課文。 師：很流暢，看來大家是

2、記憶猶新啊，那么再來回顧一下：學(xué)過了這篇文章，你了解了些什么呢?好，你來。 生：桃花源記是以時間為主要挨次寫的，而且是以漁人行蹤作為線索，而且它是從三個方面介紹了這篇文章，第一是發(fā)覺桃花源，其次是進(jìn)入桃花源，第三是復(fù)尋桃花源。 師：很好，很有條理。 生：這篇里面有個通假字，要通邀，是邀請的意思。 師：嗯，語言點(diǎn)，不錯。還有嗎? 生：這篇文章還體現(xiàn)了對幸福美妙生活的憧憬，也諷刺了當(dāng)時.的黑暗，對人民的剝削。 生：這篇文章里面說的村人是熱忱好客，狡猾淳樸，人與人之間都和諧相處，。 師： 在大家對桃源的印象當(dāng)中啊，特殊用了兩個詞美而奇妙?？墒悄?，放完了楠溪風(fēng)光之后，立刻就有同學(xué)來對我說：老師呀，我覺

3、得我們永嘉楠溪的風(fēng)光啊比桃源 美多了。我認(rèn)真一想，桃源一個安靜的山村，一群熱忱的村民不過是農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜罷了。對我們來說，有什么稀奇呢?你覺得呢? 生：他們那里都是和平的，然后過著安居樂業(yè)的生活，都是和諧相處。 生：我同意剛才那位同學(xué)的看法。對于我們現(xiàn)在的生活來說很和平，但是，當(dāng)時那個.是黑暗的布滿剝削和壓迫的，當(dāng)時有那么一個世外桃源，就算是很好了。 師：當(dāng)時那個.是一個什么樣的.? 生：是布滿壓迫和剝削的黑暗.。 師：哪一個時代文中有提到嗎? 生：是秦朝(停頓，思索)，東晉。 師：東晉，課文提到哪個詞。 生：晉太元中。 師：好的。她用了戰(zhàn)亂來形容這個時代，究竟是怎樣的一種戰(zhàn)亂呢，我們來看一看

4、?！酒溜@：晉太元中 太元，東晉孝武帝年號。共21年。期間爆發(fā)大小戰(zhàn)斗60場。】 太元是東晉時孝武帝的年號，總共21年，可是期間爆發(fā)了大小戰(zhàn)斗約60場，那真是叫戰(zhàn)斗頻仍啊!戰(zhàn)斗的直接后果就是(屏顯)一起讀一讀看。 【屏顯： "白骨露于野，千里無雞鳴。'"兵戈既未息，兒童盡東征。'】 生齊讀。 師：感覺有點(diǎn)輕描淡寫啊!戰(zhàn)斗后果怎么表現(xiàn)?再來試一遍。 生再讀。 師：來說說看。你覺得要突出哪幾個詞呢? 生：我覺得應(yīng)當(dāng)突出那個"盡，無，露，既'。 師：哎，這四個詞，你把這四個字突出來，給大家讀一讀。 生讀。 師：有感覺了嗎?一起再來試試看。 生齊讀：白骨露于野。(師參加領(lǐng)讀) 師：我們的漁人就來自這樣的亂世。文章剛才那位同學(xué)說就是以漁人的行蹤為線索的。今日我們就化身為漁人，以漁人的目光來再看桃源。讓漁人最贊嘆的會是什么呢?來看二三段。找一找你的發(fā)覺?？梢栽?/p>