1、渴望讀書的“大眼睛”第一課時教學(xué)設(shè)計詳案【教材分析】渴望讀書的“大眼睛”是北師大版四年級下冊中第六單元眼睛四篇課中的第一篇教學(xué)內(nèi)容。渴望讀書的“大眼睛”是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實中蘊涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。“大眼睛”一是體現(xiàn)了對知識的渴求，二是體現(xiàn)了人與人之間的愛心。本單元要培養(yǎng)學(xué)生在課文中了解背景，照片是怎么來的，從課外查找有關(guān)的背景材料，希望工程是怎樣的。引導(dǎo)學(xué)生了解了相關(guān)背景后，再讀2、3自然段，看這雙大眼睛是怎樣的大眼

2、睛，學(xué)生就會體會到這雙大眼睛背后所隱含的深意，這一課的教學(xué)難點“感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)”才能得以突破。【學(xué)情分析】四年級學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，他們對于希望工程不陌生，很多孩子早在報刊、雜志、電視或者家長那里聽說過希望工程的孩子們的故事。但學(xué)生之間有差異，有些學(xué)生可能了解的多一些，有些只是聽說過而已。對于書上“大眼睛”蘇明娟的了解，以及這張照片的來歷了解的人就更少了。孩子們的語言表達(dá)能力上也存在著不小的差異。課前我們教師可以了解學(xué)生對希望工程的熟悉程度，看看他們之間的差異，做到心中有數(shù)。【設(shè)計思路】語文教學(xué)過程是一種認(rèn)識過

3、程。感知教材，讓教材中的語言文字變成生動、完整的表象。運用多媒體輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，從而使學(xué)生在輕松、愉快中啟發(fā)思維，接受知識。同時采用多樣、靈活的手法，實現(xiàn)事物的大小、快慢、動靜、抽象與具體之間的轉(zhuǎn)換，有利于再現(xiàn)語文教材中的有關(guān)形象，以提高學(xué)生感知成效，正確認(rèn)識事物，激起他們多彩的情感。在教學(xué)渴望讀書的大眼睛一課時，教師可展示大量的貧困農(nóng)村孩子艱苦現(xiàn)狀的圖片，并配以反映孩子們渴望讀書的話語和喚起人們支持希望工程、奉獻(xiàn)愛心的背景音樂，將學(xué)生帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中，既讓城里的孩子們了解農(nóng)村孩子求學(xué)的艱難，又給他們心靈以強烈地震撼，激發(fā)他們備加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正達(dá)到

4、了讓學(xué)生理解課文，受到教育的目的。并為突破“感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)”這一教學(xué)難點。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)“金鑰匙”，結(jié)合背景體會“大眼睛”上學(xué)的艱苦，感受“大眼睛”對學(xué)習(xí)的渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。2、理解“渴望、蜿蜒、憂郁”等詞語在課文中的意思，繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨立識字。 【教學(xué)重點】圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。【教學(xué)難點】感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1 課前收集“大眼睛”孩子

5、的相關(guān)資料2 預(yù)習(xí)課文，做好摘錄筆記。【教學(xué)課時】課時第一課時【教學(xué)過程】課前板書 渴望讀書的“大眼睛”一、 開門見山，直視“大眼睛”1、出示“大眼睛”照片師：同學(xué)們，十幾年前一位年輕的攝影愛好者深入大別山地區(qū)采訪“希望工程”，并在那里拍下了一張極具感染力的照片。看！老師把它帶來了。同學(xué)們，你們知道這張照片叫什么名字嗎？我要讀書（板書：我要讀書）2、交流資料，了解照片的由來。師：照片中的小女孩你們認(rèn)識嗎？（認(rèn)識）她是誰？（蘇明娟）誰能根據(jù)課前收集到的資料說說你對蘇明娟的了解？生1：。生2.。師：看來同學(xué)們不但會搜集資料，還會對搜集到的資料進(jìn)行整理，真是會學(xué)習(xí)的孩子。我們來看蘇明娟的資料。（19

6、91年蘇明娟是張灣小學(xué)的一年級學(xué)生，中國青年報記者解海龍到金寨縣采訪希望工程，發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟。一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書的“大眼睛”攝入他的鏡頭。蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。）3、 學(xué)習(xí)金鑰匙：閱讀方法師：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時，需要從課外查找背景資料。這就是課文送給我們的有關(guān)閱讀方法的金鑰匙（課件出示：了解背景，幫助理解，促進(jìn)閱讀。）過渡：這節(jié)課就讓我們帶著這把金鑰匙走進(jìn)這雙/渴望讀書的“大眼睛”。師：同學(xué)們，一起把課題讀一遍。二、了解背景，走進(jìn)“大眼睛”1、 檢查預(yù)習(xí)情況。師：學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查下大家的摘錄筆記

7、，誰想把自己摘錄的詞語跟大家分享下？好，就你。（投影展示學(xué)生的摘錄筆記）A、（看他的摘錄筆記）看了你的摘錄筆記，老師發(fā)現(xiàn)你預(yù)習(xí)得很充分，還特別注重積累。師：你來帶領(lǐng)大家讀讀你摘錄的詞語。B、師：這位同學(xué)掌握了這么多的詞語，而且都把它們讀對了，真厲害。大家掌聲送給他。誰還想來展示？手舉得最高的男同學(xué)你來。師：你也來讀讀你積累的詞語。師：嗯。你把字音都讀準(zhǔn)確了，非常好。C、師：老師也積累了一些詞語，請這一排的同學(xué)開火車讀一讀。（攝影、跋涉、蜿蜒、憂郁、瀕臨、援助、社會、捐款、重返、貧困）師：一起來把這些詞語讀兩遍。D、師：學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，現(xiàn)在請同學(xué)們出聲地讀讀課文，把句子讀通順來。開始吧！師

8、：看來同學(xué)們都讀得差不多了，也把句子讀通順了。（出示圖片）照片中，這雙渴望讀書的大眼睛給我們講述了哪些感人的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文的第一自然段。2、 了解照片的背景請看閱讀小提示（PPT） 請自由讀讀第一自然段。小女孩上學(xué)路上，哪一幕令你印象深刻？請用畫出來。（出示完整的第一自然段）【在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的眼睛。這個大眼睛的小姑娘年齡最小，最叫她擔(dān)心，因為她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。可是，這個大眼睛的小姑娘十分堅強，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校。】 指句說一說。師：誰來說說小女孩上學(xué)路上，哪一幕令你印象

9、深刻？你來說。A、 生1：“可是，這個大眼睛的小姑娘十分堅強，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校。”師：說說你的理由？生1：因為小姑娘十分堅強，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校。師：你真會讀書。還有哪一幕也讓你們印象深刻？B、生2：“這個大眼睛的小姑娘年齡最小，最叫她擔(dān)心，因為她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。”師：你是怎么想的？生2：他們上學(xué)要走的是蜿蜒的山路，其中還有一段時在大水庫上面。跟我們上學(xué)要走的路完全不一樣。我覺得他們上學(xué)的路很難走。師：你是從哪個詞讀懂的？生3：蜿蜒師：（出示圖片）瞧！像這樣山路彎彎曲曲、崎嶇不平的樣子，就是蜿蜒師：還有誰也畫了這一句？你來談?wù)勀愕睦斫狻Ｉ?/p>

10、：小女孩的上學(xué)之路還要走在大水庫上面。師：蜿蜒的山路，甚至還有一段是在一座大水庫上面，（出示圖片）如果一不小心，會怎樣？是啊，小女孩上學(xué)路上還充滿著（危險）師：走過漫長的山路，她還要翻過高山，趟過小河，用文中的一個詞來說就是跋涉。師：她每天要跋涉多遠(yuǎn)的路呢？30里路。師：同學(xué)們，你們知道30里路到有多遠(yuǎn)嗎？老師來舉個例子，30里路大概是從我們學(xué)校出發(fā)到石獅。如果跑操場的話，300米的跑道要跑50圈， 師：如果讓你用一個詞來概括這雙大眼睛的求學(xué)之路，你想用什么來概括呢？生：艱苦、艱辛3、 讓我們帶著這種感受來讀讀這段話。【這個大眼睛的小姑娘年齡最小，最叫她擔(dān)心，因為她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一

11、段還在一座大水庫上面。】4、師：求學(xué)之路如此艱苦，我們的小姑娘放棄了嗎？沒有。你從哪里看出來？（可是，這個大眼睛的小姑娘十分堅強，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校。） 5小結(jié)：盡管大眼睛年齡最小，但她卻如此堅強，因為在她心中，有一個強烈的愿望我要讀書師：多么渴望讀書的孩子啊！讓我們再來讀我要讀書三、品讀重點，讀懂“大眼睛”過渡：是的，從這雙“我要讀書”的“大眼睛”中，我們似乎明白了很多很多，也仿佛看到了很多很多。你們看到了什么呢？1、請同學(xué)們默讀課文二、三自然段，從中各找出一個描寫大眼睛的關(guān)鍵詞語。你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專注。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師

12、講的每一句話師：誰來說說你找到第二自然段中哪個關(guān)鍵詞語？生：專注。（板書：專注）2、師：你從哪些地方讀懂了這雙大眼睛的專注？生：它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話師：（引讀）你看，這雙大眼睛是那樣的專注，（它注視著 ）3、這雙大眼睛在課堂上是那樣的專注，她還生怕漏掉什么？生1：她還生怕漏掉老師布置的作業(yè)。師：是啊，多么認(rèn)真的孩子啊！生2：她還生怕漏掉老師提出的問題她不會回答。師：還生怕不懂得回答老師的問題，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。生3：她還生怕漏掉老師所講的每一個知識點。 師：學(xué)習(xí)上的每一個小細(xì)節(jié)都不放過，你說，她是多么的渴望讀書啊！。4、齊讀第二自然段。師：

13、讓我們一起來讀一讀這段話，讀出她的專注，讀出她的生怕。小結(jié)：老師聽出來了，你們讀懂了這雙專注的大眼睛。這雙大眼睛之所以那樣明亮，那樣專注，都是因為我要讀書（二）體會大眼睛的渴望你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去1、 抓關(guān)鍵詞師：同學(xué)們，第三自然段中你們找到的是哪個關(guān)鍵詞？（預(yù)設(shè)一）生：渴望A師：你從哪些地方讀懂了她的渴望？生：雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去B師：像這樣心里面有所擔(dān)心，就是憂郁。因為憂郁，因為擔(dān)心，所以我們更

14、能感受到她對讀書的渴望（板書：渴望）C齊讀。你看。齊。預(yù)設(shè)二：憂郁A師：你從哪些地方讀懂了她的憂郁？生：雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去B師：像這樣心里面有所擔(dān)心，就是憂郁。因為憂郁，因為擔(dān)心，所以我們更能感受到她對讀書的渴望（板書：渴望）C齊讀。你看。齊。師：看看這雙充滿了憂郁的大眼睛，她可能還在擔(dān)心著什么呢？讓我們跟著這個大眼睛的小姑娘一起去山里看看吧。（配樂讀）貧困地區(qū)的孩子就是這樣上學(xué)的：A、新建的教學(xué)樓無力購買座椅，學(xué)生每天只能跪著上課。B、露天教室，他們學(xué)習(xí)依然那么投入。C、沒有座椅，屏幕上的小女孩每天只能站著上課D

15、、椅子當(dāng)桌，席地而坐，也全然不顧。師：同學(xué)們，想象一下，雖然( 怎樣 )，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去。(說不出來再結(jié)合圖片)生1：師：你也想說生2：師：再說。生3：小結(jié)：這樣的學(xué)習(xí)條件在我們眼中是艱苦的，但對他們來說卻是一種幸福啊！3、指導(dǎo)朗讀師：同學(xué)們，你們聯(lián)想了這么多，她也就有可能有這么多的擔(dān)心。讓我們把這種擔(dān)心、憂郁融入到我們的朗讀聲中吧！師：是啊，這雙大眼睛還閃爍著渴望，充滿了憂郁。這一切都是因為我要讀書4、對比學(xué)習(xí)環(huán)境，體會師：同學(xué)們，讓我們環(huán)顧四周，看一看我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，相比之下，你有什么想說的？生1：我覺得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件比他們好太多了，我們應(yīng)該好好珍惜。師：你還有想

16、法，你來說？生2：生3：。師：相比之下，我們是多么（幸福）啊！4、配樂教師引讀2、3自然段。師：（音樂響起）同學(xué)們，憂郁中，這雙大眼睛充滿了對學(xué)習(xí)的渴望，讓我們再來讀一讀這兩段震撼我們心靈的句子吧：小結(jié)：這雙大眼睛，它是那樣專注，它又是那樣憂郁。它如此強烈地渴望讀書，即使學(xué)習(xí)條件十分艱苦，這都是因為她內(nèi)心深處在一聲聲呼喚我要讀書！（加第一個感嘆號）4、 情感升華，感悟內(nèi)心的呼喚。師：這雙大眼睛閃爍著渴望，渴望中，她在真切地呼喚著：（讀-我要讀書！）擦掉書名號+感嘆號師：這雙大眼睛是那樣憂郁，憂郁中，她在苦苦地呼喊著，（讀-我要讀書！）7、寫感受。讀到這里，你想對大眼睛說什么，請把你的心里話寫在課本插圖的下方。（師巡視，同學(xué)們要注意調(diào)整好寫字的姿勢。）師：看來大家都有很多心里話想對小女孩說，誰先來？生1：小女孩，你真堅強，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。師：是啊，我們大家都要學(xué)習(xí)小女孩的這種堅強。誰再來說？