1、20162016 年小學語文教學計劃范文 一、教學要求和目的： 1 1、識字、學詞和練句 （ 1 1）使學生自主識 字學詞練句，在運用中繼續體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每 課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。 還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。 教材的相關指導可以查二年級下第 11 11 單元，三年級上有關的金鑰 匙。 （2 2）密切聯系實際。 對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。 課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫 一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。 寫完及時在全班范圍內清查錯字病句，再寫。 每次習作（包括自讀的筆記、日

2、記） ，都要組織學生首先檢查錯字 病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。 那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生討論如何解決問題。 剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養成習 慣。 只有密切聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極 性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可 能從繁復的題海中解放出來。 2 2、閱讀（ 1 1）學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣 （2 2）學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。 （3 3）學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合 性活動。 （4 4）培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣

3、。 3 3、習作（ 1 1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 （2 2）養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞， 珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 （3 3）通過與生活結合（日記） 、與閱讀結合（仿寫、續寫、補寫 等）、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。 （4 4）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病 句，提出評語的語言要求。 用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、 主動、創造性學習的過程。 修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正 確，書寫規范、整潔。 4 4、口語實際（ 1 1）與人交流能尊重、理解對方。 （2 2）樂于

4、參與討論，敢于發表自己的意見。 （3 3）表達要有條理，語氣、語調適當。 5 5、綜合性學習 （1 1）制訂可以實行的小組活動計劃，要求： 可實 行，能應用。 有時間安排和分工。 計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。 (2)(2)自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。 結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創造 性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。 二、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊培養興趣、文化積累、學 會學習、整體推進的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各 方面拓寬并深化了學習內容。 本冊教學內容共有 10 10 個單元， 每個單元依然由

5、主體課文和語文天 地兩部分組成，以保持教材的連貫性。 單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、 方法、面對錯誤、家園的呼喚。 三、班級情況分析： 本班共有學生 65 65 人，其中男生 35 35 人，女生 3 30人。 大部分學生活潑可愛，積極好學。 上學期語文成績均已達標，但經過分析，本班學生的寫作部分相 對較弱，有一部分學生甚至害怕寫作。 還有從村校并校上來的一部分學生，漢語拼音沒有過關，就連看 拼音寫漢字的題目都寫不出來。 還有一個薄弱環節就是普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發 音不夠到位。 四、教學措施：1 1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。1212 學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重 培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境， 尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 2 2、教師是學習活動的引導者和組織者。 教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。 應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種 教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 3 3、努力改進課堂教學，整體考慮知