1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創1 / 52016 年小學一年級班主任工作總結工作以來，今年是第一次教一年級，如何成為孩子知識 的啟蒙者、習慣的培養者，擔負起教育的“初創”任務，完 成幼小銜接，成為擺在我面前的首要難題。一學年下來，通 過不斷的摸索和思考，從茫然和不知所措中一路走來，逐漸 對一年級班主任工作有了粗淺的認識，下面結合實際談談一 學期來的想法和體會。一、培養良好的習慣良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。小學階段 是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階 段，一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣 培養的關鍵時期。習慣的好壞

2、，不但影響孩子的生活、 性格、 行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響 孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在繼續 培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：1、低起點一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強， 動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大 多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。 這時，教育切不可太心急， 可以先降低要求，教師學會換位思考，站在學生的角度設身 處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循 序漸進，也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業 的畏難情精品文檔201

3、6 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創2 / 5緒，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置較 少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就 是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足 感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設 置臺階，使其不斷進步。2、細要求一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要 求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑， 朗朗上口的兒歌來指導學生的行為習慣，學生一聽就懂，可 操作性強。這樣，既便于記又起到規范學生行為的作用。如:小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發

4、言，先舉手。學寫字， 要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高上課時，老 師說前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了常規，又有 效地提醒、督促了不守紀律的孩子。3、強訓練提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練， 等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不 罷休的耐心。如為培養學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上 的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進行“坐立行 姿勢”的比賽，請各組做的好的同學上臺示范，做的不規范精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創3 / 5的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽、競爭、奪紅旗等方 式來鞏固學生的良好習慣。在師生雙邊活

5、動中，及時提醒、 督促，使之形成行為遷移，養成良好習慣。雖然剛開始時花 時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心 田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了。4、常評價一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會 得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細 心觀察，好的、進步的及時表揚。有時是一個贊許的微笑， 有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，有時是一 個蘋果或一張貼花。學生得到老師的表揚往往更加積極，表 現更出色，對其他同學也起到了一定的榜樣示范作用。如，我班的屈立志每天總是第一個吃完飯，把教室打掃干凈，同 學的飯盒也收拾得整整齊齊。經過我多次表揚后，其他同

6、學 也紛紛效仿。二、真誠交流，細心呵護一年級學生天真無邪，對什么事都好奇，愛問為什么， 班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠交流、談心。平時，我把他們當做和我女兒一般大的孩子，經常把女兒的小故事 講給他們聽， 把女兒愛看的書帶給他們看， 同時也讓他們講 一講自己的心里話，了解他們的興趣愛好。我們班學生大都來自農村，家長大多干農活、做生意， 有的長精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創4 / 5期在外打工，跟孩子交流很少，關心也很少，這就更 需要老師跟他們誠摯的溝通和真誠的關心呵護，讓他們感受 到學校大家庭的溫暖。學生病了，給他們倒水服藥，學生吐 了，幫他們清理污穢

7、，衣服破了、拉鏈壞了，給他們修補 當學生遇到困難的時候，班主任更要獻出加倍的愛去關懷他 們，和他們肩并肩共同克服，這樣才能拉近師生間的距離。平時，除了關心學生的思想、學習生活外，還要虛心聽 取學生的意見。如有一次板書時寫錯了聲調，費陳晨馬上給 我提出來，我及時夸他眼睛亮。還有一次上公開課，眼保健 操音樂一響，王亮就提醒我要做操了，我及時停下沒上完的 課。這樣做，雖然少了一些“師道尊嚴”，但卻多了一份坦 誠。從那以后，同學們聽課更認真了。三、及時與家長交流溝通一年級的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩 子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長 會的內容，針對學生的行為習慣、學習習慣的養成與家長和 諧交流，對家長的教育觀念認真疏導，細致說理，共同探討 教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時 發現問題及時通過電話和短信平臺和家長聯系，爭取第一時 間得到家長的配合，孩子取得進步也及時發短信給家長。每 天放學后，我也和來校接孩子的家長做短暫的溝通，及時讓 家長了解孩子的在校情況。作為一