1、唱臉譜信息化教學設計教學設計教學主題唱臉譜一、教材分析本節課是九年制義務教育初中音樂課本 八年級下冊第五單元京腔昆韻中的戲 歌唱臉譜，。京劇被譽為“國粹”，作為現在的中國公民，都應對京劇有所 認識和了解。學唱京腔韻味的歌曲和欣賞京劇選段能夠讓學生更深入了解京劇這 門藝術，加深對我國藝術瑰寶的熱愛。唱臉譜是一首創新性體裁的歌曲，被 人們稱之為“戲歌”。歌曲糅合了京劇唱腔的曲 調，以凈行唱腔為主，兼收了生 行和旦行的唱腔，使得戲如歌、歌如戲，戲中有歌的風格，歌中有戲的韻味。配 以電聲音樂的伴奏，以及現代流行風格的節奏，又為 歌曲增添了幾分時尚和新鮮 感，可以說是一個讓學生體驗京劇唱腔韻味的好素材。

2、二、學生分析對于初二年級學生的接受和認知程度來說，他們已經初步掌握了音樂的基礎知識，但是對京劇的了解還不是很深入，并且表現音樂的能力還有待進一步的加強和提 高。我認為必須要培養學生的興趣，學生對音樂課有了興趣，才能全面而快速地 掌握音樂知識。三、教學目標1.1.情感目標：通過學習唱臉譜讓學生感受京劇曲調的藝術魅力，有繼續關注和了解京劇藝術的愿望。2.2. 知識目標:讓學生感受下滑音、倚音、拖腔中體會京劇的韻味，進而認識臉譜、感受唱腔、動作、鑼鼓經等京劇元素并讓學生了解“戲歌”這種音樂體裁。3.3. 能力目標：在聽、唱、做、演等各種活動過程中，體會京劇的無窮魅力。四、教學環境V簡易多媒體教學環境

3、J互式多媒體教學環境網絡多媒體環境教學環境移動學習其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200200 字現代信息技術在音樂課堂教學中的應用，極大地豐富了教學資源，打破了時間、 空間的限制，拓寬了接受音樂信息的通道，有助于教學內容的拓展，擴大學生的 知識視野。一、在唱臉譜這節課的導入環節時，我點開了在 優酷網下載的蘇三起解 中蘇三離了洪洞縣的伴奏，親自為學生演唱了這一經典唱段。聽著伴奏中的鑼鼓聲，看著我繪聲繪色的演唱，從學生興奮地表情中看到了他們對這節課充滿 了期待。二、欣賞音樂是一種能動的審美活動，在本節課的欣賞環節中

4、，我以圖畫和文字的方式介紹了五顏六色的臉譜和京劇中生、旦、凈、丑四大行當的代表人物，在此同時把唱臉譜作為背景音樂插入到課件中，使音樂與環境融為一體，增 加了教學內容理解的直觀性、可視性。既加深了學生對京劇的理解，又提高了其興趣，豐富了情感體驗，陶冶了高尚情操。三、在作品的學唱和拓展實踐環節，分兩部分導入歌曲的樂譜，并多次利用AuditionAudition、格式工廠、PowerPointPowerPoint、MIDIMIDI 制作等軟件制作播放了剪輯之后的伴 奏音樂和視頻資料（唱臉譜的范唱、伴奏和剪輯后的包龍圖打坐在開封府）0經過多媒體視聽技術處理的音像資料，配合教學光盤中的音樂，聲像俱佳，形

5、象逼真，為理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野，在我的示范和引導 下，讓學生根據自己的理解，即興創作和表演京劇身段動作，在聽、唱、做、演 中學到了知識，效果非常棒， 課堂氣氛輕松活潑， 發揮了學生極大的想象力和創 造力， 極大地提高了課堂教學效率，大大激發了學生們對音樂學習的渴望。六、教學流程設計（可加行）教學環節（如：導入、講授、復 習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持 （資 源、方法、手段等）導入老師跟伴奏演唱蘇 三離了洪洞縣。并 提出問題：聆聽過 程中思考老師演唱的 屬于什么劇種？認真聆聽老師的演唱，并回答問題。優酷網下載的蘇 三起解中蘇三 離了洪

6、洞縣的伴 奏講授京劇小知識1. .什么是京劇？2. .京劇的四大行當。3. .京劇中的臉譜及其作用。欣賞圖片， 討論 并回答問題。了 解京劇及其四 大行當和臉譜 等知識點。百度下載的生旦凈 丑的代表圖片以及 各種顏色臉譜的圖 片歌曲學習和實踐活動1.1.觀看視頻唱臉譜，思考作品由幾 部分組成？每部分講 的是什么內容？2.2.出示樂譜， 學習 唱臉譜第一樂段，老 師彈琴范唱，學生跟 琴演唱。正確引導學 生們準確把握下滑音、倚音和休止符處 的唱法。講解四擊頭 等知識點。1.1.觀看視頻并思 考問題、討論回 答問題。2.2.聆聽老師范唱，跟琴逐句學唱。 演唱過程中 注意樂段中出 現的下滑音、倚 音和

7、休止符處 的正確把握。認 識“四擊頭“等 知識點。優酷網下載的唱 臉譜、包龍圖 打坐在開封府的 視頻。利用 AuditionAudition 音頻軟件把伴奏進行 降調處理，運用格 式工廠剪輯音樂，PowerPointPowerPoint、MIDMIDI I 制作等軟件 制作播放了剪輯之 后的視頻資料。3.3.出示樂譜，學習唱3. .觀察樂段中臉譜第二樂段，要出現的人物及求學生仔細觀察里面其臉譜顏色。唱到了哪些人物？每4.4.聆聽老師范個人物對應的臉譜的唱，觀看視頻顏色是什么？并向學包龍圖打坐生介紹不同顏色的臉在開封府的視譜所代表的人物的性頻，模仿凈行的格和形象。唱腔來演唱第4.4.老師彈琴示范

8、演二樂段。唱，學生跟琴演唱。觀看視頻包龍圖打坐在開封府的片段， 5.5.學生集體學習讓學生了解凈行的演老師所示范的唱特點并模仿演唱亮相動作，每一（口勁十足，鏗鏘有組找出學生代力，開闊豪放，一瀉表站到講臺上千里）。為全體同學表5.5.京劇是逢歌必舞的乙術，老師示范京劇中的幾個經典亮相動6.6.全體學生跟伴作來配合第二樂段的 演唱。讓學生在聽唱、做、 演等各種活動過程中 感受京劇的無窮魅 力。6.6.和著伴奏完整演唱唱臉譜。奏完整演唱唱臉譜。課題拓展認識“戲歌”這種音 樂體裁，聆聽同樣是 戲歌體裁的其他作 品。例如：李玉剛新貴妃醉酒認識“戲歌”這種體裁。觀看視頻。優酷網下載的新 貴妃醉酒 粉墨 人

9、生北京一夜故鄉是北京，并利用格式工廠進 行剪輯。零點樂隊粉墨人生信樂團北京一夜李谷一故鄉是北京總結希望同學們通過本節課，喜歡上我們的京劇藝術。也許，在多 年以后的京劇舞臺上 有我們熟悉的某個身影， 讓我們帶著這個 夢想結束我們今天的 京劇之旅吧！ （背景 音樂：唱臉譜）七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等） 200200 字左右一、以教師自己的示范來導入本課。對于初二年級這個階段的學生來說，他們對京劇這門藝術不會特別熟悉，感 興趣的也不是很多，所以， 當我親身示范演唱著名的京劇蘇三起解中的經典 唱段蘇三離了洪洞縣時，很成功的抓

10、住了學生們的眼球，學生們會覺得京劇就在我們身邊，離我們并不遙遠，我們人人都可以學會唱京劇，都可以更深入地 了解有關于我國“國粹”的很多知識。二、色彩斑斕的圖片和有趣的視頻吸引注意力。京劇中的四大行當和各種顏色的臉譜我都是以圖片的形式展現在學生面前 的，非常直觀，易于理解。學生們不僅認識了生、旦、凈、丑四大行當代表的人 物，并且知道了不同顏色的臉譜所代表的人物的性格和形象也不同。我從網上下載了唱臉譜的視頻資料， 里面有老外學唱京劇時的搞笑場景還有中國京劇藝 術大師精湛的表演，各種臉譜人物的精彩亮相，著實讓學生們驚嘆京劇藝術的魅力！三、對兩個樂段中的難點進行反復推敲。第一樂段中的難點無疑就是 下滑

11、音、倚音、休止符的準確演唱。 所以，第一 樂段我選擇了逐句教唱的方式來授課。并把不帶倚音、下滑音和帶倚音、下滑音 的演唱都唱出來讓學生們自己找出不同之處，這樣更易于學唱本樂段。第二樂段的難點就是對凈行唱腔的模仿演唱。我先讓學生們觀看了包龍圖 大作在開封府中包拯的經典唱段，讓學生自己去發掘凈行演唱的特點，并總結。 然后我親自示范本段的演唱，讓學生加深印象，學生們很快就學會了。然后我配 合第二段的演唱，加入了幾個京劇中的經典亮相動作，并讓全體同學參與表演，學生們在活潑熱鬧興奮的課堂氣氛中學會了亮相動作，進一步加深了對本樂段的 理解。四、用現代流行音樂（“戲歌”體裁的）來激發學生們的興趣。我向大家介紹了“戲歌”這種新興音樂體裁及其特點。并從網上找了四段視 頻讓學生們觀看，加深大家對“戲歌”的理解，同時激發了孩子們的學習興趣！ 有李玉剛的新貴妃醉酒，零點樂隊的粉墨人生，信樂團的北京一夜， 李谷一老師的故鄉是北京。學生們在觀看的過程中