1、精選3.小青蛙課題小青蛙課型新授課設計說明“青蛙”是生活中常見的一種動物，孩子們對它的生活習性及益處早有耳聞，對其充滿了興趣。小青蛙這篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護莊稼及我們應該保護青蛙。充滿童趣的韻文中包含了我們要認寫的漢字。所以，在本課的教學中，要通過識字教學，采用多種方法識記生字。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件；搜集小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。（教師）2.自學字詞、預習課文；搜集關于小青蛙的資料。（學生）課時安排2課時。教學過程第1課時學習目標1.圖文結合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。2.正確、流利地朗讀韻文。學習重點1.認寫生字。2.初步感知由基本字加偏旁組成

2、新字的構字規律。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件；準備小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。（教師）2.自學字詞、預習課文；查找小青蛙捉害蟲的資料。（學生）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入。（約10分鐘）1.教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛兵。2.學生反饋。教師出示掛圖，并板書：小青蛙。3.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？4.學生反饋。教師指導學生齊讀課文題目。5.隨課題認寫“青”字。6.指導書寫“青”字。（1）第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。（2）學生書寫，老師巡視。（3）全班交流。1.看視頻，認真讀謎語內容。根據

3、這只動物的特點，知道這是一只小青蛙。2.舉手搶答問題，揭示謎底：小青蛙。3.擺放自己收集的資料，介紹青蛙的特點。4.說說自己在小區、公園、野外等地方見過青蛙。5.具體介紹青蛙的特點。6.認讀“青”字。同桌互讀，全班開火車讀。組詞比賽。7.書寫“青”，同桌交流。1.我會讀：一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛兵。2.選字填空：青 輕（ ）蛙 （ ）風3.我會寫“青”的筆順。青：_二、初讀課文，認讀字詞。（約15分鐘）1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。2.教師范讀，學生默讀。3.同桌互讀生字。4.教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。5.開火車讀生字。重點指導“清、晴、

4、睛、情、請、病”的讀音6.結合讀韻文，鞏固生字的認讀。1.借助拼音自由讀課文。圈出文中帶生字的詞多讀幾遍。2.向同學請教，互幫互學。讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。3.小組內學習生字，交流自己認識“清、晴、睛、情、請”的識字方法。4.同桌輪流當“小老師”，互讀生字。4.我會認：清 晴 睛 情 請 病5.選擇正確讀音：清（qn qn) 晴(qín qín)睛(jn qn)情(qín qín) 請(qn qn) (提醒：生字要標調）三、再讀課文，了解大意。（約10分鐘）1.學生自由讀課文。2.指導學生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙

5、、不生病，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.全班交流詞語。4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。1.帶著問題讀課文。（1）哪三個字可以連在一起組成詞語。（2）同桌互相交流各自畫好的詞語。2.全班交流詞語。3.生讀詞語。4.生讀韻文。比賽讀，齊讀。6.連一連。河水 眼睛天氣 事情大 清 吃 晴好 害蟲四、交流總結。（約5分鐘）這節課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點，下節課，我們還要繼續學習這篇韻文，讓小青蛙的可愛永遠留在我們的心里，好不好？1.認

6、真觀察記憶生字的書寫。2.跟著老師書寫。7.填一填。（1）“青”的第五筆是（ ）。（2）小小青蛙大眼（ ）。（睛 清）教學反思當學生初讀課文，畫出生字后，我采取同桌合作學習的方法，同桌互查互教。然后是老師檢查生字認讀情況。我分層次出示生字，首先是帶拼音的字詞，指名“小老師”領讀；其次是去掉拼音讀字詞，然后是單獨出示生字。這樣生字反復與學生見面，印象自然就深了。第2課時學習目標1.正確、流利地朗讀韻文。2.了解青蛙是益蟲，培養保護青蛙、保護環境的意識。學習重點感知由基本字加偏旁組成新字的構字規律。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入。（約3分鐘）1.出示

7、詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。2.聽寫詞語：青山1.開火車認讀詞語。2.學生聽寫1.認讀生字卡。2.聽寫詞語 青山二、讀文感悟。（約20分鐘）1.學生自由讀韻文。2.學生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴” 。4.同法學習以下幾句韻文。5.師教讀韻文。6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。7.多媒體展示連線練習，引導學生背誦。8.各種形式背誦韻文。1.學生多種形式自讀韻文，直到讀熟為止。2.生接韻文：師：河水清清 生：天氣晴師

8、：小小青蛙 生：大眼睛師：保護禾苗 生：吃害蟲師：做了不少 生：好事情師：請你愛護 生：小青蛙師：好讓禾苗 生：不生病3.生做連線練習，并嘗試背誦。河水 眼睛天氣 事情大 清 吃 晴好 害蟲4.比賽背誦韻文。3.口頭填空。河水（清） 天氣（晴）大眼（睛） 吃（害蟲） 好（事情） 不（生病）4.我會又快又好地背誦課文。三、拓展訓練。（約5分鐘）1.小組討論：怎樣保護青蛙？2.收集各組意見，教師小結。3.請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。4.根據學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物。5.指導學生有感情朗讀

9、，并練習背誦。1.根據多媒體課件連線、看看哪些動物是益蟲。2.生有感情地朗讀韻文，并練習背誦。5.認一認，連一連。四、指導寫字。（約10分鐘）1.出示要寫的字。學生背“想一想，填一填”，教師板書：讠請（請問）氵清（清水）忄情（心情）日晴（晴天）2.請學生用這些字組詞語并說話。3.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。4.同法指導學習“氣”“生”。5.教師重點指導寫“清”“氣”。6.學生寫字，教師巡視輔導。1.練習在田字格中書寫生字。2.小組內評價，派出代表在全班展示。3.給所寫的生字組詞，再讀幾遍。6.想一想，選一選，填一填。晴 睛 請 清 情 眼 問水 天 心五、作業設計。（約2分

10、鐘）1.把每個生字寫三個。2.找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他同學，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。1.寫生字。2.向家長詢問了解或和同學一起搜集哪些字是由基本字加上偏旁組成的，寫出來。7.和小朋友一起比賽背誦韻文，或做換偏旁游戲。板書設計教學反思我在設計本節課教學中，主要注重了三個維度即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的協調統一。注重培養學生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經歷自主、合作、探究的學習過程，學會學習，培養學習語文的自信心和良好習慣。小青蛙課堂精彩片段認識形近字，掌握構字方法師

11、：小朋友們的知識真豐富，你們知道嗎？小青蛙的“青”字還有一群特殊的好朋友，（點擊出示兒歌）你們能從這首兒歌中找出它的好朋友嗎？趕緊自己讀一讀兒歌。師：誰上來找一找青的好朋友。（抽生上臺指出“清、請、情、晴、睛”）（師貼五個生字在黑板上）你為什么要找它們五個呢？（引導生說出它們都有一個“青”字）師：×××真聰明！它們就是小青蛙的“青”字的好朋友。（板書“青”）有人認識這五個好朋友嗎？（抽生讀，開火車讀，齊讀）師：怎樣去記住這五個長相很相似的好朋友呢？開動腦筋，用我們學過的方法或你自創的方法，把你記字的方法，給你的同桌說一說。師：誰來說說你用什么方法記住了哪個字？（抽生記字，師根據同學的回答板書記字方法：組字法、加一加、換一換、編兒歌、猜字謎）師：其實呀，我們書上這篇韻文就是現成的協助我們記字的兒歌，還等什么，趕快一起來讀一讀吧。生：集體讀韻文。師：你從這篇韻文中知道了什么？（抽生說，引導生說出偏旁的表意作用）你能把這五個字貼在黑板這幅圖上相應的位置嗎？（抽生上臺貼生字卡）你是從這篇韻文中的哪句知道的？（引導同學說韻文中的句子）師：你們看，一個基本字“青”加上不同的偏旁就變成了不同的字，而這些偏旁剛好把這個字的意思也表示出來了，這就是我們漢字的神奇之處！（板書：基本字加偏旁）你還能