1、三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案（冀教版）課題我的美術(shù)“百寶箱”課型設(shè)計(jì)？應(yīng)用教法觀察法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的：能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百 寶箱”。在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn)， 滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè) 趣。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)主題從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境， 引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法， 讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集 美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做 法有效，還存在哪些不足。二、引導(dǎo)設(shè)計(jì) 讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng) 的區(qū)別

2、。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、 組合。三、提示創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品 圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以 及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常 見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。女口：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能， 有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)， 這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。四、輔導(dǎo)作品教師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提 出自己的想法， 教室將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行 比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓 學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶

3、箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起 來(lái)，單純的定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、 具體的使用要求。五、展示評(píng)價(jià)美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。 這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性， 同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容 做好準(zhǔn)備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的 意見(jiàn)總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳 法案。課后總結(jié)實(shí)際上，孩子們從一年級(jí)開(kāi)始就擁有屬于自己的“百寶 箱”，用來(lái)盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。 所以這節(jié)課的起點(diǎn)不是很高，重點(diǎn)放在對(duì)作品的創(chuàng)意、構(gòu)思 上。課題奇妙的倒影課型造型？表現(xiàn)教法討論法課時(shí)

4、1課時(shí)教學(xué)目的：了解對(duì)印的方法。能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品。喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示幾幅對(duì)稱形的圖片，欣賞；請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；師：今天我們一起來(lái)探討用對(duì)印的方法把這些美麗的圖畫印出來(lái)!二、發(fā)展了解對(duì)印方法：把紙對(duì)折，涂上顏色，合起來(lái)，印一印 即：調(diào)色一一繪畫一一對(duì)印嘗試對(duì)印：引導(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案。發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題：學(xué)生交流在制作過(guò)程中遇到的困難， 教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問(wèn)題，讓大家出主意，思考 用什么方法解決。欣賞、討論、表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考： 這些圖案在內(nèi)容、 形式和技法上有什么特點(diǎn)？學(xué)生在正式的作業(yè)紙上

5、練習(xí)。添畫作品。印完后，弓I導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出 的東西像什么？進(jìn)行添畫提示：添畫的時(shí)候注意對(duì)稱，還可 以用幾次對(duì)印的方法來(lái)完成一幅作業(yè)。展示與評(píng)價(jià)欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩?duì)稱 的圖形給人們帶來(lái)怎樣的感受”提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對(duì)印的過(guò)程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。三、收拾與整理四、課后拓展將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長(zhǎng)。課后總結(jié)學(xué)生對(duì)印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光 欣賞、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)稱圖形給人們的一般感受 課題蠟染花布課型設(shè)計(jì)？應(yīng)用教法討論法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的：讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水

6、分離的特性，制作出 具有蠟染效果的作品。拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之 情。教學(xué)過(guò)程一、魔術(shù)激趣出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成 一幅裝飾畫。通過(guò)和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白油畫棒在 紙上圖上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫 好的圖形就呈現(xiàn)出來(lái)了。導(dǎo)入本課蠟染花布二、深入探討引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果。在和學(xué)生探討的過(guò)程中，簡(jiǎn)單介紹蠟染的工藝和最后的 效果。三、指導(dǎo)操作指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學(xué)生 了解蠟不溶于水的道理。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過(guò)的地方就 不再吸水，說(shuō)明蠟和水不

7、能融在一起。在設(shè)計(jì)制作前，演示作畫步驟。構(gòu)思；用油畫棒在紙上畫各種圖案；調(diào)色；涂上較深的顏色；給作品命名。四、學(xué)生實(shí)踐在制作的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出一些問(wèn)題，如：為什 么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。對(duì)于這些問(wèn)題，教師要讓他們通過(guò)比較和嘗試讓學(xué)生發(fā) 現(xiàn)：用油畫棒畫圖案時(shí)要用力，涂色要均勻。課題螞蟻的巢穴課型造型？表現(xiàn)教法觀察法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的：對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。通過(guò)練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本 技法。讓學(xué)生對(duì)泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意 識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、引導(dǎo)主題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開(kāi) 對(duì)螞蟻知識(shí)的探索。二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

8、把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及 制作方法。找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并掌握 壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過(guò)程中自己總 結(jié)方法，看誰(shuí)找得最多。想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和 實(shí)踐。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的 呢？它們的巢穴里有娛樂(lè)設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？評(píng)一評(píng)， 說(shuō)一說(shuō)： 本環(huán)節(jié)通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)， 提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá) 能力。三、輔導(dǎo)作品嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指壓出各種圖形。手指和這些平常的物品，此時(shí)

9、變成了多用途的制作工 具，而且使用方法不同，就可以變化出不同的造型。 另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意四、展示評(píng)價(jià)選出夸張?jiān)煨汀?gòu)思獨(dú)特的作品。比比看：誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法？由學(xué)生為主參評(píng)，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，講一講作品的優(yōu)缺 點(diǎn)。五、作品保管泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。課后總結(jié)泥工課學(xué)生的情緒比較高漲，總會(huì)出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目標(biāo)的不和諧音符，值得深入的思考的研究。課題插插接接課型設(shè)計(jì)？應(yīng)用教法討論法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的：掌握插接的基本構(gòu)成方法， 設(shè)計(jì)、 制作插接造型作品。通過(guò)運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)

10、學(xué)生立體造型能力 和空間想象力。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，體驗(yàn) 設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感。課前準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美 藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、授制作方法對(duì)比導(dǎo)入點(diǎn)出課題小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的 手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制 作方法插接。欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作 品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。觀察范作：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。教室邊

11、示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一 紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示 范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。設(shè)計(jì)紙片造型、幾剪。研究插接方法插接。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié) 構(gòu)。若想插接的越高，底座建議做大些。讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大 家。二、布置作業(yè)學(xué)生可自行分組制作。要求色彩搭配合理，插接牢固。學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即 給予指正、修改、加以鞏固。三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比

12、看，誰(shuí)的最 有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插接得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組 間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)。四、教室小結(jié)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用 插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們 還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng) 手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手 把這種美表現(xiàn)出來(lái)。課后總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)往往會(huì)遇到重心不穩(wěn)的問(wèn)題，這一點(diǎn)雖然 已經(jīng)在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)處理，但是還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)。課題形形色色的線課型造型？表現(xiàn)教法觀察法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的：觀察生活中各式各樣的線感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作 品中各種各樣的線，體味其美感。嘗試用不

13、同的線條表達(dá)自己的感受。學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表 達(dá)感覺(jué)。課前準(zhǔn)備紙、筆教學(xué)過(guò)程課前作業(yè)：讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強(qiáng)的生活圖片一、認(rèn)識(shí)線弓I出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什 么？”讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開(kāi)始尋找線條，把自 己觀察到的事物用線條試著來(lái)表達(dá)；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察 的視野逐漸擴(kuò)大到自己的教室、操場(chǎng)、馬路、等生活中的各 個(gè)角落。二、了解線轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢 麗的線，是那么地?zé)崃叶挤牛粯?shù)葉的背面， 網(wǎng)狀交織的葉 脈的線顯得纖細(xì)而靈巧？?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線也是有性格 的和情感的

14、。三、研究線引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來(lái)表達(dá)畫家情感的？欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是 怎樣用靈活多變的線條表達(dá)自己的感受的。四、體驗(yàn)線嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫時(shí)可選用各種表現(xiàn)線條的筆提出要求：觀察不同樹(shù)皮上的花紋，試著用線條把自己 的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、 想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生用線 作畫時(shí)進(jìn)一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如， 要探索，盡量使其富有變化。五、品評(píng)線對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行欣賞與點(diǎn)評(píng)時(shí)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否 敢于生動(dòng)地用線條表達(dá)，是否能探索出不同的線條形式， 是 否能發(fā)表自己對(duì)不同線條的感

15、受。課后總結(jié)學(xué)習(xí)方式是本次課的重點(diǎn)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高密度 的交互作用和自我概念，使教學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)不是一個(gè)認(rèn)知的過(guò) 程， 同時(shí)也是一個(gè)體驗(yàn)和審美的過(guò)程，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè) 學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。課題美麗的陶瓷課型設(shè)計(jì)？應(yīng)用教法觀察法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)用線條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計(jì)和裝飾欣賞陶瓷作品， 了解陶瓷的有關(guān)知識(shí)， 感受中國(guó)陶瓷的藝術(shù)魅力。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情以及熱愛(ài)美好生活 的美好情感。課前準(zhǔn)備紙、筆教學(xué)過(guò)程、認(rèn)識(shí)陶瓷圖片展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識(shí)。在學(xué)生對(duì)陶瓷有了初步的認(rèn)識(shí)之后深入的了解陶瓷的 年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評(píng)看到的陶瓷圖片，打

16、開(kāi)他們的思 路。二、感受線條利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā) 學(xué)生聯(lián)想。將無(wú)數(shù)線條密集在一起形成一個(gè)“面”，把線條變得很 短很短就像一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)線條疏密變化。三、創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計(jì)師” 的“陶瓷藝術(shù)作品展” 的情境。 提出要求：設(shè)計(jì)、“生產(chǎn)”瓷器時(shí)，注意形體粗和細(xì)、起和 落、收和放的變化，在花紋設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用不同的線條，嘗試 不同的獨(dú)特的組織形式，還要注意線的疏密。三、交流評(píng)價(jià) 組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動(dòng)。請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)作品中最得意的 地方。請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)判哪個(gè)陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計(jì)最獨(dú)特， 線條的表現(xiàn)力豐富。讓大家談一談在這

17、節(jié)課中什么時(shí)候最高興。可以培養(yǎng)學(xué) 生的社會(huì)適應(yīng)能力，并對(duì)陶瓷建立起一個(gè)初步的審美感受，為課堂上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。課后總結(jié)我國(guó)悠久的陶瓷史以及很多世界領(lǐng)先的陶瓷技藝，英文 單詞china和china的介紹是學(xué)生非常感興趣，不由得萌生 民族自豪感。課題用線造房子課型造型？表現(xiàn)教法討論法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn) 用。學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都 有美。課前準(zhǔn)備紙、筆教學(xué)過(guò)程課前活動(dòng)：要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn) 識(shí)和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識(shí)。一、初步感受分組舉行“競(jìng)聘房

18、屋銷售員”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己搜集 到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷，學(xué)到很多有關(guān)房屋建 筑的常識(shí)。二、重點(diǎn)感受引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線 給人帶來(lái)的視覺(jué)感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲 線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。三、表現(xiàn)感受提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭 配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不 同。用線條畫細(xì)節(jié)時(shí)，要大膽、肯定，線的長(zhǎng)短、疏密要組 織好，要有節(jié)奏和韻味。四、分享感受在房屋設(shè)計(jì)好后，可以組織一個(gè)房屋競(jìng)買會(huì)。看一看： 誰(shuí)設(shè)計(jì)的房屋更受大家的歡迎？誰(shuí)喜歡哪幅作品？把這幅作品的成功之處說(shuō)一說(shuō)。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

19、說(shuō)說(shuō)線條的運(yùn)用。課后總結(jié)線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)識(shí)和感受以 至能靈活運(yùn)用。所以在今后的繪畫造型課中，也應(yīng)不斷地提 示學(xué)生關(guān)注線條的合理運(yùn)用。課題蔬果巧打扮課型造型？表現(xiàn)教法觀察法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。愿意利用蔬果材料制作自己喜愛(ài)的形象。在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，發(fā)展設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)水果說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)那些蔬和水果，談?wù)勛约撼运母惺?和故事。出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生看一些他們沒(méi)有說(shuō)到的或 平常不太常見(jiàn)的蔬果，簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)地、味道、特點(diǎn)等。引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個(gè)蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能 讓它更像呢？二、分析作品欣賞教師帶來(lái)的范例和書上的

20、學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣 做的？學(xué)生分組商量一下要做什么， 說(shuō)說(shuō)本組的構(gòu)思。鼓勵(lì)學(xué) 生不時(shí)提出疑問(wèn)，尋找解決辦法。三、創(chuàng)作作品鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局 限主題。四、欣賞作品完成創(chuàng)作后選幾小組從構(gòu)思、制作過(guò)程和意圖等方面來(lái) 評(píng)述自己的作品，以及在制作過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎 樣解決的？這節(jié)課收獲了什么？課后總結(jié)在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，讓不同層次的學(xué)生都得到鼓勵(lì)，從 而保護(hù)并提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。課題我愛(ài)我家課型造型？表現(xiàn)教法討論法課時(shí)5課時(shí)教學(xué)目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)家人的感情。學(xué)習(xí)黑白紙版畫的制作方法。能制作簡(jiǎn)單的小相框

21、來(lái)裝飾自己的家。提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過(guò)程一、切入新教師表放歌曲我想有個(gè)家的音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：為什么要想有個(gè)家呢？學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷。二、引導(dǎo)記憶設(shè)問(wèn)： 你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？分組充分講述后教師小結(jié)： 家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。三、技法傳授設(shè)問(wèn)：怎樣畫出自己的家呢？要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。如果要同時(shí)畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常 最喜愛(ài)的活動(dòng)，先畫出人的面貌與活動(dòng)，后畫家具陳設(shè)。教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品四、表

22、現(xiàn)創(chuàng)作作業(yè)要求：可用記憶畫得形式初畫家具一隅，或回家后 再畫。第二課時(shí)進(jìn)一步創(chuàng)作課時(shí)的作品，畫家人的生活物景。第三課時(shí)一、欣賞范畫瀏覽本課中的范圖，思考這些話和我們平時(shí)畫的有什么 不同。板書課題，簡(jiǎn)介紙版畫二、分析技法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，教師提供一下問(wèn)題供學(xué)生思考：這四幅畫的畫面上個(gè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？畫面效果有什么不同？學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)三、剪貼制版提出要求：畫出主要人物，要求線條流暢，造型生動(dòng)簡(jiǎn)練。把設(shè)計(jì)好的任務(wù)剪貼在底板上。第四課時(shí)一、示范印制在底板上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動(dòng)，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫

23、面， 放在一邊晾干。制作好的底板可以反復(fù)印刷多次。二、學(xué)生嘗試按步驟讓學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍存在 的問(wèn)題。三、作品點(diǎn)評(píng)展示作業(yè)，并進(jìn)行分析。用優(yōu)秀作業(yè)布置一個(gè)“我愛(ài)我家”作品展。第五課時(shí)一、探究方法分小組學(xué)習(xí)：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方 法。教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。二、解決問(wèn)題紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒、剪、粘，使之立起 后美觀大方。三、學(xué)生制作提示學(xué)生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿 趣味和吸引力。四、交流欣賞課后總結(jié)培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)教育的人物之一。讓學(xué)生在 繪畫中體會(huì)和感受，回憶家的溫馨、家的和睦，結(jié)合家的圖 片以及音樂(lè)讓學(xué)生充滿感情的繪畫，產(chǎn)生了較好

24、的效果。課題做個(gè)存錢罐課型設(shè)計(jì)？應(yīng)用教法觀察法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存 錢罐。在構(gòu)思和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生 的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。教學(xué)過(guò)程一、激趣讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？存錢罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？你帶來(lái)的存錢罐適合什么樣的人使用？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到， 設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。二、探討指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：這些作品用了怎樣的材料？生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢罐？它適合給誰(shuí)使用？分析討論的話題

25、逐漸轉(zhuǎn)到：如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來(lái)？三、操作進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，女口：怎樣在紙盒上開(kāi)洞，塑料瓶 要如何切割等問(wèn)題。四、實(shí)踐在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。五、延伸在制作完成后，提出問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。課后總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗 和文學(xué)作品來(lái)增強(qiáng)本課人文情感的含量,可以達(dá)到更好地教 學(xué)效果。課題貓兒去哪了課型造型？表現(xiàn)教法討論法課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的通過(guò)主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)過(guò)程一、了解外貌出示一件教師的衣服， 問(wèn)： 上面的圖案是什么？從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)

26、作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解。二、展開(kāi)話題從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn)，問(wèn)：小貓會(huì)到哪兒去呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？可能發(fā)生什么事？引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說(shuō)，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊三、創(chuàng)作提示提示基本的繪畫技能，你想畫什么？什么是你繪畫表現(xiàn)的重點(diǎn)？你畫的小貓是什么樣的？在做什么動(dòng)作？四、自主創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作時(shí)， 根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng) 作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。五、展示交流創(chuàng)作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互 評(píng)價(jià)。課后總結(jié)“貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話題， 用繪畫創(chuàng)作的 形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了。課題在醫(yī)院課型造型？表現(xiàn)教法討論法

27、課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，認(rèn)識(shí)、記憶周邊的事物。大膽運(yùn)用色彩、 線條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)過(guò)程一、積淀情感出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，弓I起孩子們的回憶，說(shuō)說(shuō)自 己去醫(yī)院的所見(jiàn)、所聞、所感。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗(yàn)： 你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的 心里是怎樣想的？二、創(chuàng)作構(gòu)思在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次是繪畫中如何布局畫面；最后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達(dá)自己的感受。三、創(chuàng)作表現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽的運(yùn)用色彩線條來(lái)表現(xiàn)， 要求 學(xué)生在繪畫時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。四、評(píng)價(jià)交流作品完成后，可以采

28、用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约?的所畫內(nèi)容， 在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽(tīng)。課題大海上的船課型造型？表現(xiàn)教法觀察法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。通過(guò)不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！二、新授老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼 出一艘船來(lái)？其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一 下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用 排水法的這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。三、作業(yè)要求好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航穿。四、學(xué)生作業(yè)、展評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。課后總結(jié)讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義，是必 不可少的教學(xué)內(nèi)容。課題小棋手課型設(shè)計(jì)？應(yīng)用教法討論法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。通過(guò)棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣教學(xué)過(guò)程一、游戲體驗(yàn)利用