1、精誠凝聚=A_A=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生.鑼勤儉“小管家”教學目標：1.學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進行立體造型儲錢罐的制作。2.使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關系。體會立體圖形特征，提高空間想像力。3.讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養學生儲蓄、合理用錢的良好習慣。 教學重點：進行立體造型儲錢罐的制作。教學難點：學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖。教學過程：一、欣賞導入1(教師出示自制的儲錢罐作品) 教師引導學生欣賞各種造型有趣的儲錢罐。師：挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家” ，說說為什么喜歡它。2引出課題，板書勤儉小管家二、自主探究1每組分發一個不同立體

2、造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?(請學生說一說，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內同學合作試一試。(請學生先想一想， 再畫一畫， 然后折一折。)(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。注意：展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等(4)教師引導學生交流觀察結果、自主總結。2討論選擇：(1)(展示幾個立體幾何形的平面圖) 師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應

3、的立體幾何形。(2)想一想，議一議：下列平面圖形經過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能， 請你想辦法修改一下?每位學生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發言。 學生上臺操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形。三、制作步驟 師生共同總結制作步驟1畫平面圖制作立體幾何形。注意：繪制平面圖時，在恰當的位置留下粘貼連接的位置。2讓學生根據自己做的立體形展開想象，并說說準備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲 錢罐。注意： 投幣口的大小可根據一元硬幣的大小來確定， 投幣口一般開在朝上的位置， 也可通過 你的想象，設計在恰當的位置。四、布置作業 小組合作制作一個有趣的儲錢罐，五、學生

4、獨立進行創作。教師巡視指導。六、評價交流1請學生給自己做的儲錢罐起個名字，從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。2師生共同欣賞點評。七、拓展1教師講述周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節約每一個銅板的故事。2開展“節省一角錢”活動，讓學生把自己平時節省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢 慢積攢下來捐給希望工程。3課后制作一張零用錢開支表，學會計劃理財，養成勤儉節約的好習慣。小學美術課教學案例 勤儉“小管家 ”課 題： 勤儉 “小管家 ” 授課地點：黃陽司鎮中心小學美術室 授課時間：2010.10.24學 生： 五年級34班學生50人 授 課 人： 陶先鋒背景： 勤儉節約是中華

5、民族的傳統美德。 但由于社會的進步， 人民生活水平的不斷提 高，使得一些學生在精誠凝聚=A_A=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生.鑼對物質、 金錢的觀點上存在著一些錯誤的想法和做法。 一些學生對春節 期間獲得的壓歲錢任意消費。 每天放學時，在學校大門口的攤點旁人頭攢動， 有許多同學正 在攤主那兒爭先恐后地買著零食，這種一擲千金的做法與勤儉節約的美德是背道而馳的。 針對這一現象,我們進行了勤儉 “小管家 ”的綜合實踐活動,希望通過活動增強學生的 節儉意識,培養學生的動手、動腦能力,從而達到讓學生擁有豐富、廣泛的知識,幫助學 生養成勤儉節約、適度消費的美德的教學目的。一、教學設計思路課文中

6、勤儉 “小管家 ”所提到的 “小管家 ”是用來儲蓄的存錢罐。本課勤儉 “小管家 ”用 紙質材料制作規則的幾何立體形， 以立體模型為基本形， 在此基礎上進行想像設計， 添加制 作成造型各異的存錢罐。根據我是 “小管家 ”為切入點，設想將藝術領域的繪畫和歌唱等 自然地進行融合， 探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法， 獲得藝術課的教 學實踐經驗。所以，本課學習目標確定為： 學會識別和繪制立體幾何形的平面圖，并進行 立體造型存錢罐的制作； 使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關系。 體會立體圖形的 特征，提高空問想像的能力；讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養學生儲蓄、合理用錢、 計劃用

7、錢的良好習慣。 繼承和發揚勤儉節約的傳統美德。 我的教學過程為： 激趣導入 質 疑探究 立體形制作 聯想設計 裝飾成型。二、教學中的情境：（一）、欣賞導入 師：一上課就展示有趣的幾何形存錢罐，并往里面投放錢幣。 生：好漂亮！好可愛！這是怎么做出來的，我也想做一個。（二）、探究 師：這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?生：預測并試著畫立體幾何形的平面圖， 接著拆開存錢罐進行對比， 初步感知平面圖形與立 體圖形之間的關系，探究平面圖的繪制方法。 生：展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。生：有的立體幾何形有幾種展開方法， 可以畫成幾種不同的平面圖形， 如

8、：正方體、 長方體、 梯狀立體形等（課件演示）。師：引導學生交流觀察結果、自主總結。 師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應的立體幾何形。 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生.鑼II精誠凝聚7=成就夢想生：思考后，在小組交流了自己的想法，最后是由小組作中心發言。（三） 、制作師：同學們看了也思考了接下來你將怎么來制作你喜歡的儲錢罐呢？當中要注意什么呢？生：繪制平面圖時，在恰當的位置留下粘貼連接的位置。生：根據自己做的立體形展開想像，用自己的方法來把它裝飾成有趣的儲錢罐。生：投幣口的大小可根據一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可根據自己的喜歡，設計在恰當的位置。師：除了用立體幾何形制

9、作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐生：小組合作完成制作一個這樣的儲錢罐。（四） 、交流師：請學生給自己做的儲錢罐起個名字，并通過視頻展示臺從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。生：邊展示邊給同學們介紹自己的制作方法。三、教學反思：1本課要求學生用紙質材料制作規則的幾何立體形，以立體模型為基本形，在此基礎上進行想像設計，添加制作成造型各異的存錢罐。通過存錢罐的制作， 讓學生在觀察分析中，認識不同立體形的名稱， 了解不同立體形的特征， 進一步掌握有關立體空間方面的知識。同時滲透思想品德教育，使學生明白積少成多的道理，并養成不亂花錢的好習慣。2、本課教

10、學我分兩個部分：一、繪制平面幾何圖，黏貼成立體形；二、想像添加裝飾成存錢罐，可采用畫和黏貼等裝飾方法。 除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以利用其他廢棄材料的外形特征制作存錢罐。如教材上呈現的用飲料瓶制作的機器人存錢罐、早餐牛奶盒制作外賣店存錢罐、礦泉水瓶和果凍盒制作的小豬存錢罐。這些形形色色的存錢罐給學生提供了不同的制作形式，開拓了學生視野。3、解決教學難點我采取以小組為單位，分發不同造型的幾何形存錢罐，讓學生分析立體幾何形的特點，預測并試著畫畫立體幾何形的平面圖，接著拆開存錢罐進行對比， 初步感知平面圖形與立體圖形之間的關系，探究平面圖的繪制方法， 掌握制作方法。在學生制作好立體幾何形后，

11、啟發學生根據自己制作的立體形的外形特征來設計造型新穎、有趣的存錢罐。勤儉小管家”教案:作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：187文章錄入：鄺智宇 課題第6課勤儉小管家”課型新授課內容九年義務教育小學課本美術小學五年級下冊返回教 學 目標學會識別和繪制立體幾何形的平面圖，并進行立體造型存錢罐的制作。使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關系。體會立體圖形的特征，提高空問想 像的能力。讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養學生儲蓄、合理用錢、計劃用錢的良好習慣。 繼承和發揚勤儉節約的傳統美德。重點學會識別和繪制立體幾何形的平面圖。難點讓孩子從小樹立勤儉節約的傳統美德。:教具學具精誠凝聚=A_A=成就夢想

12、 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生.鑼活動設計活動形式目標教師學生一、欣賞1觀看課件和實物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐。2讓學生挑選一個自己最喜歡的勤儉小管家”，說說為什么喜歡它。二、探究1每組分發一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成？試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形？(請學生說一 說，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎？組內同學合作試一試。(請學生先想一想，再畫一畫，然后折 一折。)(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。(4)教師引導學生交流觀察結果、自主總結。2討論選擇：(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應的立體幾 何形。(2)想一想，議