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文檔簡介

1、“學程導航”課時教學計劃 施教日期 年 月 日教學內容第9章 生物體有相似的結構層次第2節 人體的組成共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標知識目標：1、能正確說出人體各部分的名稱。2、能識別人體內的腔并說出體腔及其內的各種器官。能力目標：通過觀察人體外形和腔內器官，提高學生的觀察能力和團結協作能力。情感態度與價值觀目標：培養學生對知識的歸納能力和分析比較能力。教學重難點教學重點：探究人體的多層次結構；形成人體是一個統一的整體的觀點。教學難點：人體四種組織的特點和功能。教學資源相關CAI課件預習設計復習提問：1、植物體的組成層次是怎樣的？2、細胞的結構是怎樣的？3、植物體有哪幾種組織？4、一株完

2、整的植物體有哪六大器官組成？ 學程設計導學策略調整與反思一、思考回答問題，激發學生的學習興趣。二、（一） 1、思考回答問題1。2、同桌歸納總結人體的分布情況及各部分的名稱。的兩位同學互相配合，結合人體的外形圖，認識對方身體各部分的名稱。3、同桌討論歸納總結人體的分布情況及各部分的名稱。一、 導入：植物體是由細胞、組織和器官構成的有序整體，動物體的結構層次是否也是這樣呢？二、新課（一）觀察人體的外形播放圖片：人體的外形模式圖出示思考題：1、從外形上看，人體分為哪幾部分？2、你能說出你的身體各部分的名稱嗎？3、為什么臀部常被選作肌肉注射的部位？4、歸納總結人體的分布情況及各部分名稱。學程設計導學策

3、略調整與反思4、請兩組各兩位同學同時到講臺前，一組以其中的一位同學為例，講述人體各部分名稱，另一組兩位同學將歸納總結的內容寫在黑板上。培養學生上臺的勇氣、語言表達能力和對知識的歸納能力。（二） 口頭 耳 鼻 眼頸 前面 ：胸、腹 軀干 后面 ：背、腰 上 臂 上肢 前臂四肢 手 大腿 下肢 小腿 足（1）要求各小組指派一名代表選擇其中的一個問題發言。（2）引導學生進行學習，并適當的幫助和指導，對學生學習中遇到的問題作個別輔導。 (二)觀察人體的腔內器官人體的頭部和軀干部由皮膚、肌肉和骨骼分別圍城顱腔和體腔。學程設計導學策略調整與反思（1）前后四人組成學習小組，每組一名組長，生生互動，共同完成大屏幕上問題。（2）學生派代表發言，積極發表小組及自己的看法。（3）修正自主探究過程中的各自觀念。培養學生觀察能力、團結協作能和知識的歸納能力三、四、自主練習。請通過觀察圖回答下列問題：1、顱腔和體腔內分別有哪些器官？2、體腔被膈分成哪兩個部分？其中分別有哪些器官？3、對照自己的身體知道這些器官所在的位置。4、歸納總結人體的腔和腔內各器官的名稱。（1）要求各小組指派一名代表選擇其中的一個問題發言。（2）在學生代表發言的基礎上，根據前面所提出的問題，幫助學

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