1、課題做好就業與自主創業的準備教師李秀霞教學目標知識與技能：識記就業的意義、形勢以及怎樣解決就業問題等相關知識點，進而認清就業前景，掌握就業常識，了解就業和自主創業所需的基本素質。過程與方法：設置一定的情境，學生通過感受、分析討論并最后得出結論。充分發揮學生的主體作用，實現自主探究和教師點撥的完美結合。通過搜集資料，分析資料，培養學生搜集和分析整合信息的能力；培養學生分析與綜合相結合的思維方法；培養學生的判斷力以及對生活的感悟力。情感、態度、價值觀目標：注重利用成功帶來的積極體驗促進學生的學習,讓學生感悟創業艱辛，認同創業的意義及可行性，初步具備創業意識，增強社會責任感和主人翁意識。重點與難點深

2、刻理解就業的意義、形式以及措施。教法與學法引導法明確問題和方向-自主探究法、討論法、點撥法教學片段（一）關于就業前景的問題方法運用老師：同學們，今天我們學習第三個單元的探究活動課做好就業與自主創業的準備，大家準備好了嗎？學生：準備好了！老師：好，本堂課共分四個環節，那我們首先進行第一個環節-了解一下當前的就業形勢，有請準備就業報告的同學代表史牧子給我們做就業形勢報告。史牧子：略。老師：史牧子同學的報告做的很全面，數據很多，課下一定查閱了大量的資料，感謝史牧子同學讓我們詳細地了解了我國目前的就業形勢，形勢非常嚴峻，研究生的就業競爭都如此激烈，那我們怎么辦呢？學生自主探究歸納法教學反思：新課程要求

3、“貼近學生生活，走進學生心靈”，要求教學生活化，我認為“生活化”既包括用學生的生活來學習知識，有包括用學到的知識感悟生活，即學以致用，這樣學生了解了社會現狀，進而通過對現實的認識深化對教材知識的理解。我們都知道我國的就業形式非常嚴峻，但是學生沒有形象的認識，所以我設置了這樣一個教學環節，希望達到兩個目標，一是讓學生在搜集資料的過程中真正體會到就業形勢的嚴峻，二是鍛煉學生寫調查報告的能力，實踐證明，學生準備的很充分，展示了學生做調查報告的能力，知道就業信息報告是要展示什么，詳細地列舉了就業形勢的嚴峻，給了同學們一定的危機意識，但是數據不夠醒目，邏輯性上也有些欠缺，內容上有些繁瑣，但是學生的能力得

4、到了很好的鍛煉。教學片斷（二）關于怎樣就業找工作的問題方法運用老師：那在巨大的就業壓力下，我們應該怎樣就業？怎樣找一份好工作呢？大家能不能快速應變呢？下面進入第二個環節-模擬招聘，首先是第一組。第一組鄒瑤、潘絲媛（代表招聘方）：招聘央視主持人(每一位應聘者都要進行30秒的自我介紹，為了環節緊湊本文中都省略了，直接進入問答環節)。鄒瑤：你認為作為一名主持人應該具備什么樣的素質？程旭：我認為應該按所主持的類型而定。主持新聞就應該認真而嚴肅；主持晚會就應該冷靜而理性，總之作為一名主持人就應該穩健而沉著。同學們的掌聲響起來。潘絲媛：在主持晚會時你的搭檔忘詞了怎么辦？程旭：分情況而定。如果情況過于緊急我

5、會接過她的話，即興發揮，進而引入我的背詞范圍；如果他尚能應付，我就會配合她即興發揮。潘絲媛：這是一首歌詞，請你用新聞聯播的情緒來讀一下。程旭：略同學們的掌聲響起來。鄒瑤：如果當你穿著晚禮服優雅地走在臺上時，突然摔倒了，你會怎么辦？徐瑞丹：我想誰遇到這種情況都會很難堪，但如果我遇到這樣的情況，我會席地而坐，以一種別樣的方式主持晚會，畢竟當遇到窘境時順其自然才好吧。同學們的掌聲響起來。潘絲媛：央視眾多節目主持人你最喜歡哪一個？徐瑞丹：在央視有很多有名的節目主持人，但我想無論何時，白巖松是我的榜樣，因為在一次采訪中，他說過這樣的話-起初在做主持人時，我期待能借自己之力改變其他人，但后來發現是別人改變

6、了我，因為名、利等等困擾了我，但即使如此，我也應該堅持自己的原則，改變他人。我想他的話也說出了我現在的心聲，努力做自己，改變他人。同學們的掌聲響起來。老師：第一組的同學表現的非常精彩，充分展示了自己的特長，但是同學們，我們是在模擬招聘，為了更好地體驗就業的情況，我們是不是應該扮演好招聘者和應聘者，作為招聘者應該想一想你們需要什么樣的人才，問題設置不要太簡單，找工作的時候故意刁難也是常有的事啊。所以希望大家深思。下面有請第二組。第二組張馨予、陳嘉儀（招聘方）：招聘國際導游。張馨予：Miss Fu，what if the travelors from different countries qua

7、rreled with each orther?付瑋琳:I would say “ please manner yourself among people all over the world,”when possible.At least ,I would try to separate them and let them forget the unpleasant scenes in the journey.張馨予：朱小姐，您如何看待回扣這件事？朱凱嘉：眼下有很多旅游公司，而我來咱們公司應聘的主要原因便是這里的經營理念“旅客為本，快樂出游”。大家都知道回扣是損人利己的，然而有大有這樣做，他

8、們所想的是“我為公司盈利，公司就會嘉獎我”。我相信我自己會堅守職業道德，同時我深信貴公司要可持續發展絕不會允許他的員工這樣做，謝謝。陳嘉儀：洪小姐，登山時大家的進度不一樣，您會怎么做？洪佳音：如果我能説服大家相互扶持，共同前進，這當然好，然而，團隊合作的精神不僅體現在這一面，我可以和我的同事各帶快走者和慢走者，走得快的 可以沿途品一品茶，照照相，到山頂去迎接后上來的，謝謝。同學們的掌聲響起來。第三組李奇偉、李云鵬（招聘方）招聘微軟公司營銷主管。李奇偉：你的下屬若是人人都不具備足夠的能力你該怎么做？才詩雅：以我的努力將他們訓練出足夠的能力。趙鑫：訓練他們，那公司的日常事務怎么辦？才詩雅：能力本就

9、是在日常事務中磨練而成，我的員工在成長，公司亦在成長。同學們的掌聲響起來。 趙鑫：磨煉的過程中怎么做？成長是過程，可你要知道你每天要做更多的事。才詩雅：通過我所自信的方法來完成過程，能力不是天生的，但是空談方法也許無效，我需要英明的領導（你們）和忠實的下屬給我實踐的機會。李奇偉：你認為我是在讓你創業嗎？才詩雅：任何形式的工作都是一種創業，創不出自己的業，工作也就失去意義，只不過，我所謂的創業是以貴公司的利益為基礎和約束罷了。同學們的掌聲響起來。李云鵬：你一個人怎么保證公司的利益？才詩雅：以身作則。不能保證每個人，但至少能影響每個人，近到我的職責足夠。同學們的掌聲響起來。李奇偉：但你要知道，作為

10、未來的營銷主管，你若只有責任心是不夠的，能力異常重要，現在我要你以最短的時間解決我最初提的問題？才詩雅：我需要知道當初公司為什么要聘請一批無足夠能力的員工，然后對癥下藥。主要是兩個方面：一是公司更新方面-我會盡力一掃塵垢；二是其他原因-更新聘員。李奇偉：我很滿意你的回答，但你要注意微軟不可能讓你連一個有足夠能力的直接下屬都找不到，明天你可以來公司，試用期一個月。 情境教學法：設置一定的情境，學生通過感受、分析、討論并最后得出結論自主合作探究法 教學反思：新課程強調“學生發展是通過教育使學生的素質得到全面發展，個性改進可能得到發揮，學生能主動發展，并為其可持續發展和終生教育奠定基礎?！睋宋以O計

11、了這個環節，又因為新課程注重創新意識和社會實踐能力，所以這部分是本堂課的核心，現在的學生的表現欲很強，設計這個環節是想讓學生去表現自己的能力，進而感悟就業時的艱難，明白只有不斷提高自己的能力，才能在就業時應對自如，達到鍛煉學生的反應能力和自我表現的能力的目標，你如何展現自己，告訴用人單位你是合適的、優秀的，這是在面試時非常重要的，實踐證明，學生在這一個環節表現得特別積極、活躍，讓人有一種“百花齊放”“百家爭鳴”的感覺，也充分顯示了學生才思敏捷，知識豐富，處變不驚的素質，時不時有掌聲響起來，同學們玩得很開心，我也被快樂的氣氛感染了。我覺得這是本堂課最精彩的地方。課后反思:新課程的核心理念是：“為

12、了中華民族的復興，為了每一位學生的發展” 。這一核心理念體現了教育的社會價值與個體價值的統一。我認為新教材的探究課就是讓學生這個個體置身于社會之中，實現了二者的有機統一，所以探究課在教學中必須重視起來。本節課通過采用小組合作探究的教學模式，改變了傳統的講授式教學模式。這堂課在學生已有認知能力的基礎上，通過設置情景、明確研究方向、分組完成任務，極大調動了學生學習的積極性、主動性。充分體現了高中新課程改革的理念：以學生為主體。在小組收集整理資料中，在課堂教學互動中，在最后的總結提升中，教師始終引導學生不斷鞏固充實和提高，教師通過設置層層遞進的問題，調動學生的思維，在學生活動過程中，教師及時予以評價

13、、反饋和總結。這又充分體現了高中新課程關于“教師為主導”的理念。我對這節課最深的體會是，高中政治新課程多元化的評價方式，能多發現學生的很多閃光點。在探究過程中，學生不斷地展現出他們多方面的才能，比如：有的學生擅長交際，反應敏捷；有的學生作文寫得并不好，但課堂發言特別積極；有的學生多才多藝、能歌善舞；有的學生英語口語非常好等等，通過這次探究，我發現了他們身上的很多閃光點，對這些孩子有了新的認識。當代教育心理學建構主義（Constructivism）認為的教育應以“學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對新學知識意義的主動建構”。本堂課做到了這一點，充分發揮了學生的主體作用，學生積極性極高，課堂氣氛十分活躍，喚醒了學生的求知欲及參與意識，