1、.?馬說(shuō)?教學(xué)體會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方式、方法以及教學(xué)形式的變革奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)根底，在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革中發(fā)揮了顯著的優(yōu)化功能。首先它改變了學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)形式中始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地地位，為學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生任意點(diǎn)擊任何網(wǎng)頁(yè)都有相關(guān)的豐富的知識(shí)信息。生動(dòng)形象的畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響讓學(xué)生興趣無(wú)窮，進(jìn)而產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，我在?馬說(shuō)?一課的教學(xué)中，先讓學(xué)生觀看有關(guān)“馬的影像資料。學(xué)生自然興趣盎然，在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。第二，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)能讓學(xué)生在理解課文知識(shí)的同時(shí)進(jìn)而拓展學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)。老師利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋可以提供相關(guān)信息的網(wǎng)站，如名人名言，精

2、彩語(yǔ)段以及相關(guān)圖文資料，這就拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，拓寬了他們的學(xué)習(xí)的視野，以點(diǎn)帶面為他們積累了豐富的知識(shí)。我在教學(xué)?馬說(shuō)?一文時(shí)，就可以大大發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，放開(kāi)手腳，讓學(xué)生邁出課堂，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)天地里自由馳騁，主動(dòng)獲取與課文相關(guān)的有效信息。比方可以查尋理解“馬的來(lái)歷，“馬的世界，“馬的成語(yǔ)及贊譽(yù)。有關(guān)馬的成語(yǔ)少說(shuō)也有幾十條，還有配套的成語(yǔ)故事，讓學(xué)生大開(kāi)眼界的同時(shí)，也積累了豐富的寫(xiě)作材料。還可以上網(wǎng)查閱“名人論人才的參考文章，如?相馬與選人?、?相馬不如賽馬?，這對(duì)開(kāi)啟學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的思辨才能有積極的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)既要表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，又要突出信息技術(shù)；即要表現(xiàn)作

3、者思想，又要突出現(xiàn)代觀念；既要傳授課本知識(shí)，又要拓展學(xué)習(xí)外延。要把信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)習(xí)的全過(guò)程作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思想，利用網(wǎng)絡(luò)無(wú)限廣闊的豐富資源，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的辨證是觀點(diǎn)去解讀作品，用現(xiàn)代人的理念去審視作品，使之形成有利于自己成長(zhǎng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、思想方法和學(xué)習(xí)技能。開(kāi)放學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，是拓展語(yǔ)文課學(xué)習(xí)外延，直接、快速、經(jīng)濟(jì)獲取語(yǔ)文信息，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)才能的實(shí)在有效方法。 它的特點(diǎn)是 “發(fā)現(xiàn)發(fā)散形成創(chuàng)新的學(xué)習(xí)形式。其內(nèi)容為學(xué)生針對(duì)老師提出的問(wèn)題或自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源進(jìn)展交互學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，從不同領(lǐng)域、不同層面、不同角度獲取信息，

4、挑選出有效的可利用的信息來(lái)解決問(wèn)題。并從中得到啟示，進(jìn)一步聯(lián)想拓展，構(gòu)建新的理念。其中“發(fā)散是關(guān)鍵，它是學(xué)習(xí)方法的重大改革，指學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，無(wú)限鏈接，在有限的時(shí)空內(nèi)無(wú)限地獲取信息，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。這種學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，真正做到個(gè)性化學(xué)習(xí)，并能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并深化探究，逐步形成研究的品質(zhì)。本課件利用無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生理解馬對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)，理解馬文化，閱讀關(guān)于選拔人才、使用人才的文章，增進(jìn)對(duì)馬的感情，由此贊同作者的觀點(diǎn)，同時(shí)也樹(shù)立新的人才觀。【教學(xué)反思】運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)展教學(xué)，運(yùn)用“網(wǎng)頁(yè)制作“課件，通過(guò)在線學(xué)習(xí)，發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大功能。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)手段所表

5、現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)是其他教學(xué)手段難以到達(dá)的。其特點(diǎn)如下：、學(xué)習(xí)資源豐富：“網(wǎng)頁(yè)制作“課件可以將文本、聲音、圖畫(huà)、影像集合在一起，并可“超級(jí)鏈接相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“馬與人“馬的世界“馬的故事“馬的圖片；“韓愈的詳細(xì)介紹及其著作；名人“說(shuō)人才及其他“論人才的文章。“網(wǎng)上資源庫(kù)是多庫(kù)之“庫(kù)，無(wú)庫(kù)之“庫(kù)，學(xué)生利用“超級(jí)鏈接無(wú)限延伸、拓展，隨心所欲地使用信息資源，極大地豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文的主題也得到深化和升華。、學(xué)習(xí)速度快捷：如通過(guò)“成語(yǔ)詞典 在線學(xué)習(xí)，可以在分鐘內(nèi)搜索出個(gè)關(guān)于“馬的成語(yǔ)來(lái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋，速度比到圖書(shū)館查閱要快得多，也要容易得多，經(jīng)濟(jì)得多。、學(xué)習(xí)反響及時(shí)：學(xué)生迅速將課堂作業(yè)提交到老師機(jī)的指定

6、文件夾中，讓老師檢查。老師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以選擇全體切換監(jiān)看，也可以指定個(gè)別監(jiān)看，還可以遙控修改學(xué)生作業(yè)，師生雙向及時(shí)反響信息。、學(xué)習(xí)評(píng)估準(zhǔn)確：通過(guò)網(wǎng)上投票，可以即時(shí)準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，并將結(jié)果排列出來(lái)，使老師準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的得失，便于及時(shí)矯正和彌補(bǔ)。【學(xué)習(xí)研究體會(huì)】感覺(jué)這形式是學(xué)生、老師獲取信息資源、語(yǔ)文資料快捷、經(jīng)濟(jì)有效方法。體會(huì)如下：一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式傳統(tǒng)教學(xué)，老師主宰一切，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥，方法單一，使學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)地位。經(jīng)過(guò)“寒曉在線的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思維由“發(fā)現(xiàn)發(fā)散形成創(chuàng)新，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，如在語(yǔ)文教學(xué)中的“講讀學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展查找資料，擴(kuò)大知識(shí)面，不再像過(guò)去依賴(lài)?yán)蠋熖峁┵Y料。二、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充實(shí)了內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)空間三、老師進(jìn)步了業(yè)務(wù)程度在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師需要?jiǎng)邮窒葘W(xué)習(xí)，學(xué)