1、Unit4 Story Time【內容來源】人民教育出版社(一起點)二年級下冊Unit4【主 題】Time一、教學目標(Teaching aimS1.能夠借助錄音、圖片、文字和教師的講解讀懂本單元的小故事，并能在 教師幫助下嘗試表演故事。二、教學建議1. 復習、熱身(1) 教師引導學生說唱第一課歌謠。(2)“ What time is it? ”游戲： 教師出示鐘表實物， 邊調整指針邊提問學生：whattime is it?請學生回答。該游戲可幫助學生復習本單元的詞匯及功能句。2. 呈現故事(1) 教師讓學生看掛圖，并引導學生預測故事。具體步驟如下：1教師逐一呈現故事圖片，請學生看圖片并初步猜

2、測故事大意：教師可以這樣說： What can you see in the picture? What time is it? Guess! What do they want todo? Are they happy?2教師出示最后一幅故事圖片，引導學生觀察小兔子的表情變化，并提問： Lookat the rabbit. Is she happy or not? Guess! Who wi ns 然后讓學生嘗試通過自己 對圖片的理解來推測故事結局。(2) 教師讓學生嘗試自己閱讀故事，初步驗證預測。(3) 教師讓學生聽錄音或聽教師講故事，初步驗證預測。教師可以邊做動作 邊講故事。Tip :有

3、條件的話，教師也可以配圖播放故事錄音，讓學生更真切地感受故 事。3. 圖片環游，理解故事教師講述故事并借助問題引導學生繼續深入觀察圖片，加深對故事的理解。教師引導學生觀察圖片，嘗試回答如下問題：圖一：Who are they? What time is it? What do they want to do? Are they happy?圖二：Who does Rabbit meet? What time is it? What does Rabbit want to do?圖三：Who is that? What time is it? What does Rabbit want to d

4、o?圖四：Who is that girl? What time is it? Does Rabbit want to play with her?圖五：What time is it? Does Rabbit want to play?圖六：Is Rabbit happy or not? What s wrong with her? What happened?4.聽錄音，模仿跟讀故事(1) 教師讓學生聽錄音，再次感知故事內容。(2) 教師讓學生打開課本瀏覽故事，熟悉文本。(3) 教師播放錄音，讓學生跟錄音指文字。(4) 教師逐圖播放故事錄音，學生看圖跟讀句子，仔細模仿錄音中的語音語 調，讀

5、出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。5. 表演故事(1)教師帶領學生分角色表演故事。教師扮演 Rabbit，一名學生扮演 Tortoise, 另一名學生扮演 Dog，第三名學生扮演 Mon key，其他學生扮演 An gel。表演過 程中教師要鼓勵學生做出恰當的動作。教師請班上能力較好的學生到講臺前扮演Rabbit，其他學生以小組為單位分別扮演 Tortoise, Dog, Mon key, An gel,然后全班一起，共同表演故事。(3) 在以上活動的基礎上，教師請學生分組表演故事。Tip :分組活動前，教師可以告訴學生不必逐一表演每一個故事情節，可以 有順序上的變化，也可以跳過一些情節，若能補

6、充一些情節更好。(4) 教師請幾組學生到講臺前展示。6.拓展討論學生思考問題，體會情感。參考問題：What do you think of Rabbit? If you wereRabbit, what would you do?教師引導學生進一步理解、體會故事大意，并鼓勵學 生進行個性化思考。備選活動1.聽故事，指圖畫(1) 教師讀出或播放故事對話，讓學生迅速指出是哪一幅圖。(2) 教師讓兩名學生共看一本書，然后教師打亂順序講故事，讓兩人比賽誰能更快地指出相應的圖片。這可增加聽力活動的趣味性，也能幫助能力稍弱的學生。2. 抽圖片，說句子教師隨機抽取故事圖片， 請學生說出相應語言。 教師可以提

7、示學生說句子時 注意模仿人物的表情和語氣。單元評價建議在評價時， 建議教師采取自評、 互評和師評相結合的多元評價方式， 激發學 生的學習興趣，肯定學生的付出，發現他們的優點，找出他們的不足，以幫助學 生不斷進步。具體建議如下：1. 每完成一課時中某項任務，可分別采取以上幾種評價方式，在項目標號 前畫小五星或小笑臉， 如：完成了 A 項任務， 則在 A 字前面畫小五星或小笑臉。2. 教師請學生在單元結束時進行小結，數一數自己獲得了多少小五星或小 笑臉。對于表現突出的學生，教師可以向家長發喜報進行表揚。3.“ Review & Rewards” 的使用建議方式一：教師可把該板塊作為對每一課時每一項的檢測， 讓學生隨時積累并 于課后在家長的監督和幫助下粘貼所學對應項的小貼紙。方式二：也可以把其作