1、.?空中花朵降落傘?說課設計一、說教材?空中花朵-降落傘?是北師大版課改教材第五冊第九單元第三篇課文。這篇課文用平實的語言介紹了空中花朵-降落傘的創造過程。全文共有9個自然段，可分為兩部分。第一部分介紹觀看跳傘表演非常有趣，引出降落傘是怎樣創造的故事。第二部分介紹了盧諾爾曼創造降傘的故事。這一部分一樣可分為兩層，第一層講盧諾爾曼從小就富于夢想，常和小伙伴們到附近的一座高塔上玩，夢想著能像小鳥一樣飛上藍天，從而產生了想飛的愿望。第二層寫盧諾爾曼長大后發揮想像，敢于理論，終于創造了降落傘。教材中有一副插圖，描繪的是盧諾爾曼從高塔上往下跳進展試驗的情景，教學中假設能圖文并茂，可增強教學效果。二、說教

2、學目的?語文課程標準?總目的中提出，語文教學在開展學生語言的同時，開展思維才能，激發想像力和創造潛能，要讓學生在理論中學習、運用語文，學生要具有獨立閱讀的才能，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。根據課標的要求，結合本單元的教材安排，本人從三維角度確定以下教學目的：1、讀懂這個有趣的故事，掌握文中的12個生字的書寫，以及興、系、降、喝、禁這五個多音字在文中的用法與讀法。2、學會用要是_就_說一句話。掌握沉浸、聚集、廣泛、不可思議等詞語在文中的意思。3、繼續學習使用查字典和聯絡上下文的方法理解詞語在句中的意思，培養學生快速閱讀，大致掌握文中內容并會復述故事、講故事，并能說說降落傘的用處

3、。4、培養學生良好的發言習慣。5、培養學生從小愛科學、學科學、用科學的良好品質。6、從小培養學生大膽想象的創新品質。教學重點：盧諾爾曼為什么可以創造降落傘。教學難點：同教學重點。本課我安排用兩課時教完，今天側重說第一課時。三、說教法1、以題統文法：從課題入手，讓學生讀完課題后，接著說說你對這個課題有什么想法，想知道些什么，可以提出什么疑問，既能激發學生的學習興趣，又能培養學生的審題才能，為習作的學習作鋪墊。2、誦讀法：在語文教學中要重視培養良好的語感，因此我安排了指導學生對文章的2-5自然進展屢次的品讀，引導學生體會、想像在盧諾爾曼腦海中出現的意境、及其心境，品讀感慨句要是我能像小鳥那樣，用翅

4、膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍天了。和不要說飛上藍天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行?。@兩句的教學，我將采用比較法、換詞法、缺詞比照讀等方法，引導學生體會盧諾爾曼心中的美妙夢想，并不著痕跡地讓學生體會感慨句的讀法與用法。3、舉一反三法文本擴展法：語文是母語教育課程，學習資源和理論時機無處不在，無是不有。因此，我抓住文中的要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！和幾個比喻句進展文本擴展。如教學要是一句時，可以出示該句，而后引導學生考慮補充說完要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！就_。而后再過渡到要是_，就_。讓學生的學習到達舉一反三的效果。在學習第一自然段和第八自然段的

5、兩個比喻句時，也是采用這樣的教學方法，讓學生在語言詳細的語言環境中掌握運用語文的規律。4、表演法：本文是一篇科普小故事，字里行間并不是很難以理解，所以第二段的后一部分的教學，我將采用表演法，讓學生自己動手，用橡皮和紙張、手帕等材料，模擬制作小降落傘，加強學生的學習體驗。四、說學法1、快速閱讀法。在過完生字關后再讀課文，指導學生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而后說說文講了什么故事，能簡單復述作品的大意，這也是課標在第二學段提出的一個技能目的。2、繼續學習聯絡上下文的方法理解詞語在文中的意思。文中沉浸、不可思議、聚集、夢想等詞語的教學可以采用這種方法教學。3、采用讀讀、畫畫、想想、問問、議議、

6、練練的學習方法，在扎實的語言文字訓練中理解課文，培養才能，陶冶情操。五、說教學程序1、故事引入。良好的開端是成功的一半。充分發揮本人語言特長，為學生講意大利囚犯拉文用雨傘越獄的故事引入，也可以用課件引入，課件的畫面應是降落傘從空中落下的情景，從而激發學生對本文學習的興趣。2、揭題。板書課題，讀題后，引導學生說說你對這個課題有什么想法，想知道些什么，可以提出什么問題。而后直接切入第一自然段的學習，引導學生自讀該段，邊讀邊想，讀懂了什么，哪些句子好，有什么疑問。之后引導學習第一句觀看跳傘非常有趣，降落傘從空中緩緩飄落，好似是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。，并進展文本擴展練習，讓學生模擬該句說一句話。

7、3、學生借助課后拼音自讀課文，要求讀通、讀順，并畫下自己不懂的字詞，可以請教同學、老師或字典。4、檢查自學情況，過關課文生字的讀音及部分生字的書寫。A、指名分段朗讀課文，相機在黑板上寫下文中多音字而后進展教學。B、詞語多種形式的過關讀。C、教學生字的書寫。難字：幻與幼進展比較。系統字：演、沉、浸：指導學生進展比照分析，發現他們都是左右構造中含上下構造，而且都有一個冖。在老師示范書寫后，讓學生當堂進展書寫練習，每字寫兩遍。5、讓學生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而后說說文講了什么故事，能簡單復述作品的大意。6、深化學習課文第二段的第一層。出示第一層的材料，而后指導學生帶問題讀書，盧諾爾曼為什

8、么可以創造降落傘？做到讀讀、想想、畫畫、議議、問問。交流時結合學生的自學情況結合問，引導學生聯絡上下文理解詞語：盧諾爾曼小時候有什么特點？他們的想法在當時能實現嗎？文中用了什么詞來寫？嘰嘰喳喳是什么意思，小伙伴們在議論什么，他們都會說些什么，這么熱鬧的感覺像什么感覺？從沉浸在美妙的夢想中你讀懂了什么？在對盧諾爾曼小時候的特點有了深化理解之后，對描寫其想象的兩個句子進展有表情的朗讀，接著進展要是_，就_。的句式訓練；接著讓學生模擬盧諾爾曼這兩句話的語氣，說說假如你是他，可能會有什么樣的夢想，不要求用文中的句，不著痕跡地進展口語訓練。而后過渡到對第一層的朗讀。7、最后小結本段的教學，讓學生進一步體會盧諾爾曼小時候就富于夢想，從而為長大后設計第一頂降落傘打下了良好的根底。8、作業A：向同學、家長說說自己曾有過的夢想。B：搜集自己所理解的創造、創造及小科學家的故事，在班級學習園地上交流。C：熟讀課文，向家長講講降落傘的故事