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文檔簡介

1、.?快樂的節日?案例及反思教學設想:?快樂的節日?內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，合適朗讀。通過學習對學生進展珍視今天，熱愛生活，憧憬將來的教育影響。教學中要充分考慮學生的已有認知經歷，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現將來的理想和愿望。信息資料：1、錄音機及?快樂的節日?歌曲錄音帶2、字詞卡片導入：1、歌曲引入：播放?快樂的節日?，以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。2、

2、談話：同學們，聽了這首歌曲以后你們會想到哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽!今天，我們一起來分享?快樂的節日?。板書課題挖掘情感體驗，激發情感投入。對話平臺自學自選方式，自主讀文，培養學習才能。1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。1利用書中的“我會讀，組內互讀，互相幫助把字音讀準。2選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。識字合作交流，自主識字。1、出示字詞卡片，指讀生字。老師適時強調重點字音：如“祝讀翹舌，“祖讀平舌。2、你還有哪些新的識字方法嗎？3、游戲穩固，利用卡片猜讀詞語。4、給詞語造句，說一句完好的話。引導學生自主識字，交流方

3、法，激發識字興趣，進步識字才能。誦讀感知課文內容，引導感情朗讀。堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。寫字引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。1、出示“我會寫引導學生觀察字形，分析歸類。2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。3、展示寫字成果，師生共同評價。寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。反思：這節課成功之處主要有以下幾點：一、用歌曲導入大大激發了學生的學習興趣，激活了課堂氣奮，對學習本節課作了很好的鋪

4、墊。二、表達了自主學習與同伴互助的教學理念。通過自讀課文使學生對課文有初步的理解，進一步培養了自主學習習慣和自主學習才能。三、在自主學習后我安排了小組合作學習的教學過程。進一步讀準字音，互相糾正錯誤的發音，這又表達了同伴互助的教學理念。學生在小組內表現的積極主動、學的輕松、學的愉快。四、讓學生充分的說。學語文的主要目的之一就是讓學生會說，所以在這節課上我通過讓學生在互相交流中的讓學生充分的去說、盡可能的去說，以次鍛煉學生的口語表達才能，從而到達學習語文的最綜目的。五、在展示中體驗成功的快樂。為了讓學生體驗成功的快樂，我讓學生展示自己的寫字成果，從而起到互相學習的目的。缺乏:課堂組織不夠好。一年級學生自控才能差，所以課堂組織是關鍵，我在開展小組合作學習與引導自主學習時沒有適

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