1、.?孔子拜師?優秀說課稿【小編寄語】?孔子拜師?優秀說課稿是查字典語文網小編特地為老師朋友分享的比較優質的教學資源。這篇說課稿可以迅速讓老師在吃透教材、簡析教材內容、教學重點和難點的根底上，做到分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步進步教學效果。希望對大家的授課有一定的幫助!?孔子拜師?優秀說課稿一、說教材?孔子拜師?是六年制小學人教版課標實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，本單元以“燦爛的中華文化為專題，?孔子拜師?介紹代表了中華傳統文化的兩位大師 孔子和老子，春秋時代思想家的求學故事在今天仍熠熠生輝，教育學生懂得尊師好學的哲理，并以孔子為典范，擅長學習，樂于學習。這是本單元的第一篇精讀課 文

2、。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，表達了孔子謙虛好學孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、保護晚輩的品行，課文還浸透了 “學無止境的精神。課文比較簡短，也比較通俗，有幾組近義詞，如“拜見拜訪、等候迎候等理解有一定的難度，要在課堂教學時有機浸透。學習時 采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意。文章的重點內容“孔子誠心拜師很突出，線索也很清楚;而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較 明晰。二、目的設定：1、會正確認讀7個生字,會按正確的筆順標準書寫12個生字.正確讀寫“遠近出名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保存、傳授、敬重、品行等詞

3、語。2、有感情地朗讀課文，學生理解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子謙虛好學和老子誨人不倦的崇敬之情。3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯絡生活或結合上下文等方法理解課文重點詞句的意思。教學重點：流利地朗讀課文，理解孔子拜師的經過。教學難點：體會重點詞句的意思。三、學生分析三年級的學生，他們的語文根底比較薄弱。學習習慣、閱讀習慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。因此，引導學生在讀準字音、流利朗讀課文的根底上，體會孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、保護晚輩的品行。四、教學流程安排及設計意圖【初讀課文，整體感知】針對第一個目的就是把詞讀正確，把課文讀通順，把內容說明白。分成三步

4、來完成:1. 直接出示課題,簡單理解古人對姓名、字號稱呼的風俗，隨機理解大家為什么稱孔子、老子，介紹“子的含義，而后自由初讀課文。要求試讀正確，難讀的多讀，難理解的詞可以查字典。2.自主學習理解詞語. 遠近出名 知識淵博 學無止境 風餐露宿 日夜兼程 風塵仆仆 迎候 毫無保存 傳授 3.檢查讀書效果,讀生字詞,學生說主要內容。在自主學習的環節 ,可以問你學懂了那些詞,是怎樣學的. 隨機教給學生一些理解詞語的方法。又如“風餐露宿一詞，我這樣設計： 指名學生讀，正音問的“風餐露宿意思。 出示字典上的意思，學生不非常理解，教給學生也可用聯絡上下文的方式，出示句子“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，

5、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛 陽。引導學生想象，“他在路上有可能遇到哪些困難?學生感受到求學路上的艱辛。為后面的深化感悟內容，作好鋪墊。而后，檢查朗讀情況，指名讀課文，其他同學考慮主要內容。然后老師根據學生的答復隨機板書。通過以上步驟第一塊-初讀課文就差不多就完成了，接著是第二個板塊。【圍繞中心 品讀感悟】我主要采用以讀代講，以讀促思及追問的方式。1、感受孔子求知假設渴，不畏艱辛的求學態度。自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的句子。隨 著學生的匯報，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。提問：這句話中哪些詞觸動了你?學生肯定會提出“風 餐露宿

6、、日夜兼程這兩個詞，先引導學生理解詞語的字面意思，然后讓學生想象這兩個詞背后隱藏的困難困苦。假如你家里發生什么是，你的父母會日夜兼程的趕 回來。那孔子呢?引導感悟孔子的不畏艱辛、求知假設渴。再讓孩子帶著這樣的體會用心讀一遍這兩個詞，最后把詞語又送回句子中感情朗讀。通過對“風餐露宿、日夜兼程這兩個詞的深度體會，再體會“終于一詞。想象一下他到了洛陽會是怎樣的心情?你見過風塵仆仆的人嗎?2、感悟孔子和老子的人格魅力讓 孩子仔細讀讀孔子和老子見面后的對話，體會人物心情。然后分角色朗讀，理解破折號，指導朗讀。體會“迎候和等候這一組近義詞，找到有關句子讀一讀，它們 都有什么意思?兩個詞能互換嗎?為什么?引

7、導孩子從課文中尋找有關孔子和老子的介紹來體會二者的謙遜。最后請兩組同學上臺表演孔子和老子見面的場景。通過 角色體驗，更好地走進文本，激發情感。3、體會“學無止境的意思孔子在當時已經是遠近出名的大學問家，為什么還要千里迢迢拜老子為師?讀孔子的話，結合實際例子進展體會。4、接著學習第三段，誰使你感動，為什么?找到詞語，進一步體會孔子的好學以及老子誨人不倦的精神。小結：怪不得人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。五、板書設計17 、孔子拜師孔子 出名、風餐露宿、日夜兼程 →學而不厭求知假設渴學無止境 ↓拜 師 ↓老子 淵博、 迎候 、 保護

8、晚輩 →誨人不倦?孔子拜師?教學設計學習目的：1、認識“兼、仆等7個生字。會寫“聞、塵等12個生字。能正確讀寫“遠近出名、相距、學問等14個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文惡。理解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私，尊敬師長。4、學會借助課外資料學習語文。教學重點：理解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的根底上對孔子和老子做出簡單的評價。教學難點：通過對重點詞句的理解，體會孔子與老子崇高的品行。教學準備：詞語卡片、課件。教學課時：2課時。教學過程：第一課時一、情景導入。1、談話：

9、同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。板書：孔子你們對孔子都有哪些理解呢?學生交流課前搜集的資料2、播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么?3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了這篇課文，我們就能揭開這個機密。二、初讀感知。1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通語句。2、課件出示指讀生字詞。等候 納悶 迎候 止境 佩服 品行 傳授遠近出名 毫無保存 日夜兼程 風塵仆仆3、分段朗讀，師生評議。4、感知課文大意。這篇課文講了些什么?請用簡短的話語說一說。三、研讀感悟。1、人們敬重孔子和老子的什么品行?你從課文的哪些地方可以看出來?請用波浪線畫出來，認真地讀一讀并說說感受。2、學生讀畫與同桌交流。3、老師引導學生在全班交流。重點如下：孔子風餐露宿，日夜兼程終于走到了洛陽。學習是沒有止境的。孔子謙虛好學，不怕吃苦，彬彬有禮我就在這兒迎候為什么還要拜我我為師呢?老子也把自己的學問毫無保存地傳授給他。老子謙虛大度，