1、 初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析報(bào)告 初中學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平。其考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，又是高中階段學(xué)校招錄新生的主要依據(jù)。初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題嚴(yán)格依據(jù)全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和初中學(xué)業(yè)水平考試說明（化學(xué)）命題，既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，又注重評價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展，為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)起到了正確的導(dǎo)向作用。今年中考化學(xué)在注重考查雙基的同時(shí)，考試內(nèi)容穩(wěn)中有變，注入了新元素，又體現(xiàn)新課

2、標(biāo)理念。結(jié)合我校學(xué)生成績情況作統(tǒng)計(jì)分析如下： 一、基本情況 全校144人參加考試，及格人數(shù)比往年增多。 二、試題分析 1、試卷由四個(gè)大題組成，分別是：一是選擇題（20小題,115小題每小題2分，1620小題每小題3分，共45分）；二是填空與簡答題（5小題，化學(xué)方程式每空2分，其余每空1分，共33分）；第三題是實(shí)驗(yàn)與探究（2小題，化學(xué)方程式每空2分，其余每空1分，共16分）;第四題分析與計(jì)算（1個(gè)小題，共6分）。 2、試題分析 試題難易程度適中。題意較新，知識(shí)考察靈活，能對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、能力和價(jià)值觀進(jìn)行全面的考察（培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保、化學(xué)肥料、材料使用、實(shí)驗(yàn)基本操作、食品安全常等）。能對新課標(biāo)的

3、推進(jìn)與實(shí)施、對學(xué)生的評價(jià)，高中的錄取起導(dǎo)向作用。 試題能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求命制，試卷的題型、內(nèi)容分布和分值、難易程度、題量等都能結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試精神，試題較好的把考查知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)的結(jié)合起來，考查學(xué)生對基本知識(shí)、基本技能的理解和掌握情況，又考查了學(xué)生正確的價(jià)值觀和良好情感的形成，較好的體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn) 。 三、試卷分析 1、總體情況 全校最高分98，最低 24分，人均 69.70分。從試卷總體分析來看，學(xué)生對基本知識(shí)不能能理解和掌握，但細(xì)節(jié)注意不夠，能力的提升不到位，對于綜合性強(qiáng)、知識(shí)遷移較大的題失分較嚴(yán)重。從總體上分析，本次考試出現(xiàn)失分的主要原因是學(xué)生只靠上課時(shí)學(xué)

4、到的知識(shí)進(jìn)行考試，課后較少復(fù)習(xí)和鞏固。從而導(dǎo)致答非所問。 學(xué)生錯(cuò)誤的產(chǎn)生相對集中，具體表現(xiàn)在： 第6小題，沒有抓住關(guān)鍵詞金屬，結(jié)果一部分學(xué)生出錯(cuò)；第7題對溶液的基本特征沒有真正理解，知道概念不會(huì)運(yùn)用；第14小題化合價(jià)計(jì)算，沒記準(zhǔn)常用元素化合價(jià)；第15小題，對原子結(jié)構(gòu)示意圖掌握不到位，不能準(zhǔn)確得出所要求的答案；第16題，對一些常見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)要求似曾相識(shí)，又沒有很好的的區(qū)分，亂選；第17題化 學(xué)反應(yīng)的微觀表示，難度較大，大部分學(xué)生憑運(yùn)氣來選；第18題化學(xué)式的意義的考查，沒有很好的掌握，區(qū)分不開宏觀概念和微觀概念在敘述上的區(qū)分；第19題雜質(zhì)的除去和物質(zhì)的鑒別掌握不到位；第20題溶解度曲線的考查

5、，對溶解度曲線認(rèn)識(shí)不清；第24題（5）審題不嚴(yán)密；第25題推斷題很多學(xué)生不懂得如何做。 2、答卷中存在的問題 概念不清，對知識(shí)點(diǎn)的記憶不夠深刻。很多知識(shí)不能加以區(qū)別，僅憑印象回答，亂寫一通。 實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)注意不夠，不會(huì)對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡單的遷移。大部分學(xué)生答成了不合理的操作而不得分，還有些學(xué)生平時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不細(xì)致，既不歸納，也不總結(jié)，導(dǎo)致找不到正確答案。 學(xué)生回答問題語言表達(dá)不準(zhǔn)確，或?qū)忣}不嚴(yán)答非所問，如填空題25題，實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生回答可以說是五花八門，學(xué)生回答正確率較低。 計(jì)算題沒有步驟，格式不正確，審題不準(zhǔn)總是失分。 四、存在問題產(chǎn)生的原因 1、學(xué)科認(rèn)識(shí)上的誤區(qū) 有些概念好像會(huì)，但缺乏應(yīng)有的理解

6、和記憶，因此一答就錯(cuò)。 講得多，練得多，布置多，但學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦少，也就是說教師做得多，學(xué)生動(dòng)得少，學(xué)生根本沒有把學(xué)習(xí)放到主體地位 與科技、生活鏈接較少，不能體現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)生一遇到具體問題，不會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來解決。 2、學(xué)習(xí)方法上的問題學(xué)生不注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)指導(dǎo)，不按著教師的引導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，致使有些細(xì)節(jié)或原理、原因?qū)W生不注意或不知道，考試無從作答，如第24題鐵與稀鹽酸 發(fā)生中和反應(yīng)的現(xiàn)象及化學(xué)方程式 ，學(xué)生不理解 ，亂猜測，答不到點(diǎn)子上，導(dǎo)致失分。 學(xué)生對過程與方法重視不夠，導(dǎo)致遇見問題不會(huì)解決。 五、幾點(diǎn)建議 1.一定要重視教材和實(shí)驗(yàn)。 2.備課要有自己的設(shè)計(jì)，各種輔導(dǎo)材料都可以參考，但不可照搬，必須整合，盡量讓教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生走出題海。 3.正確使用課標(biāo)和學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)和有關(guān)說 明。 4.教師一定要重視學(xué)情教師授課的對象是學(xué)生，教師必須多途徑理解學(xué)生，要針對學(xué)情不斷地變換教法，多途徑進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，目