1、課題20母親的呼喚計劃課時1課時教具 學具 準備這篇略讀課文，作者飽含深情地回憶小時候母親呼喚自己的幾件事， 反映了母親對孩子的殷切關懷、無限愛意，表達了人間真摯、和諧、美好 的親情，以及作者對母親的深深眷戀。1. 有感情地朗讀課文。2. 理解課文內容，體會母愛的深切和偉大。3. 認識“憔、悴、愚”等3個生字。重點：1、理解感受母親對“我”深切的愛，以及“我”對母親的深深眷戀。2、學習本課條理清晰的敘述方式。難點：加深對母愛的理解。培養學生對母親無限熱愛的感情。 多媒體課件。學生課前收集贊美母親的名言、詩歌等資料。努力為學生創造一個寬松的學習環境。引導學生使用閱讀 提示的內容，去讀書、思考、討

2、論、交流，真正體現學生自主 學習，自主探究，合作學習。教師由淺人深的積極引導，召喚 出學生心中那份純樸的任性，使學生受到濃郁的人文熏陶。教學環節教學內容與教帥沽動學生沽動設計意圖激發學生 的學習興 趣，引人 課題。1、誰收集到贊美母親的名言、詩 歌等資料，請起來讀讀與大家分 享。2、同學們，上節課我們感受到了 父愛迸發出的巨大力量。這節課 就讓我們共同來傾聽母親那深切 的呼喚。（板書課題）1、讀收集到贊美母親 的名言、詩歌等資料。2、讀課題質疑。 母親呼喚誰？母親為 什么呼喚？這呼喚中 有怎樣的故事？等等。自讀課文, 了解內容1、提出自學要求：請同學們用自己喜歡的方式讀課 文，要求把課文讀正確

3、、讀通順, 并思考下列問題，多媒體出示：（1）文章寫了什么？（2）文章寫了母親呼喚作 者的幾件事？每一件事分別是什 么？（3）文章按什么樣的順序 來寫的？1、學生自學。2、小組內交流。放手讓學生 自主、合作 學習，充分 調動學生主 動閱讀的興 趣。共同交流,學習課文放手讓學生 自主學習生 字新詞，整 體感受課 文。直奔學習重 點，讓學生 產生持續的 學習興趣。1、出示要求認讀的詞語，指導讀 準字音，理解詞語。2、指名朗讀第一自然段，作者對 母親的呼喚有什么總的感受？畫 出有關的語句讀一讀。（板書：親 切甜蜜）3、指導交流：文中寫了母親呼喚作者的 幾件事？每一件事分別是什么？ （三件事表現了這充

4、滿愛和關懷 的呼喚。） 讓學生自由朗讀課文，想一想三 件事分別給作者留下什么感受？1、學生讀詞語， 提出不理解的詞 句，查字典或聯系上下 文理解。重點理解： 憔悴：形容人瘦弱，面 色不好看。不堪：達到不能忍受的 程度，表示程度深。聲嘶力竭：嗓子喊啞， 力氣用盡愚笨：頭腦遲鈍，不靈 活。 讀一讀詞語花 籃”中的詞語，從課文 中找出自己喜歡的詞，（最快樂，最難忘，心煩又渴望）4、引導匯報自己感動的句子:）我”很小的時候母親帶我到 公園玩，捉迷藏時母親的呼喚成 為 我”幼年生活中最快樂的記 憶。（重點理解總是，慈祥，溫 暖，溫馨”）小時候的一天，母親帶 我”到 海邊玩，母親擔心的找 我”，那 次呼喚

5、令 我”一輩子也忘不了。（重點理解急切、近乎絕望、聲 嘶力竭”） 我”小時候聽到母親的呼喚感 到 心煩”，但聽不到母親的呼喚 又會感到害怕。（心煩” 一-小, 天真幼稚，不懂這是媽媽愛 的表現。感到害怕，哭了起來”我”與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀。）5、最后一段。這段課文怎樣總結 全文的？（與開頭呼應。表達我 對母親的深深眷戀。）四、課外延伸1、讀了課文你想到了什么?2、講講你與母親之間的故事。寫在空花籃上。2、學生讀畫相關的句子并說出“親切甜蜜”的語氣。引導學生3、自主學習。抓住重點再次默讀課文，畫句子體會,出感動自己的相關子，意在引導寫體會感受。學生、掌小組內仔細讀讀握讀書方畫的句子，談談自己的法，培養感受。讀書習慣。重在引導學生潛心4、集體交流感動的句研讀，合子。作探究。5、找出令自己最感動 事的？選擇一件，有感 情地讀一讀。1、學生談感受。2、學生講母愛的故事。意在滲透 文章的寫 作方法。意在培養 學生的口 語表達能 力。1 丨作 業 設 計快樂20母親的呼喚難忘親切甜蜜渴望