1、.第二節 生物體 教案教學目標：1、 知識目標：（1）單細胞生物的生命活動；（2）植物體是由哪些器官構成；（3）知道人體和動物體的形態是由哪幾個部分組成。2、能力目標：（1）培養學生對人體各部位的認識，能說出人體的各部分名稱；（2）通過活動培養學生的表達能力。3、情感目標：在活動中感受生命的奇妙，每個生物都是有生命的，激發學生對生命的熱愛。教學重點：1、 各類植物體的器官組成；2、 人體（動物體）各部分的名稱及主要功能。教學難點：1、 各類植物體的器官組成；2、 人體（動物體）各部分的名稱及主要功能。教學過程：直接引入：今天我們一起來學習第三章的第二節生物體。同學都知道哪些生物體呢？副板書：狗

2、、樹、細菌、蘑菇、病毒。提問：單個的細胞能完成生命活動么？講解：有一個細胞構成，生命活動都在這個細胞內完成，這樣的生物稱為單細胞生物；大多數生物在生長發育過程中，許多最初相同的細胞會發生分化，各司其職，共同完成生物體的生命活動，我們把這樣的生物稱為多細胞生物。一、 一些生物是由一個細胞構成提問：你見到過單細胞生物么？講解：單細胞生個體微小，肉眼一般不能發現，我們需要借助顯微鏡觀察。學習活動：觀察草履蟲目的要求：1、 制作臨時裝片，觀察草履蟲的形態、結構、運動、攝食及其對刺激產生的反應。2、 練習使用顯微鏡。材料器具：含有草履蟲的培養液；顯微鏡，鑷子，載玻片，蓋玻片，膠頭滴管，紗布，吸水紙，棉花

3、；墨汁，稀釋的醋酸溶液。方法步驟：制作草履蟲臨時玻片，觀察草履蟲的結構。討論：1、 草履蟲是如何運動的？2、 草履蟲是如何攝食和消化食物的？3、 遇到外界刺激，草履蟲發生了什么反應？小結：單細胞的各項生命活動，如運動、攝食、消化等都是在一個細胞內完成的，說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。二、 大多數生物是由許多細胞構成的1、 綠色開花植物的結構層次提問：人和動物都有器官，那么你們知道植物是否有器官呢？講解：根據形態、結構及功能的不同，可以把一棵完整的綠色開花植物分為根、莖、葉、花、果實和種子六種器官。根尖是由根冠、分生區、伸長區和成熟區中多種細胞群組成。植物的幾種主要組織：具有分列功能的分生

4、組織；具有輸導水、無機鹽或有機養料功能的輸導組織；具有制造或儲藏有機營養功能的營養組織；具有保護功能的保護組織和具有支持功能的機械組織。小結：綠色開花植物體的結構層次由微觀到宏觀依次為：細胞組織器官植物體。2、 人體的結構層次講解：人體的四種基本組織：上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織。學習活動：識別人體的四種組織提問：你們知道這四種組織的特點么？總結：上皮組織：細胞排列緊密，細胞間質少，它主要由保護、吸收和分泌等作用。結締組織：細胞排列疏松，分散在發達的細胞間質中，具有支持、連接、保護、營養等功能。肌肉組織：分為三種即平滑肌、骨骼肌和心肌。平滑肌的收縮與舒張使腸、胃等產生蠕動；骨骼肌的收縮與舒張能引起頭頸部、軀干和四肢的各種運動；心肌有節奏的收縮與舒張能使心臟有節律地跳動，從而保證了血液循環的正常進行。神經組織：主要由神經細胞構成，感受刺激，產生并傳導興奮。器官：不同的組織按照一定的次序有機的結合起來，共同組成具有一定功能的結構。系統：有多個器官按照一定次序有機地結合起來，共同完成特定生理活動的結構。提問：你們知道你們都有哪些系統組成的嗎？能說出它們的名稱么？講解：根據功能不同，人體通常可以分為運動系