1、關于中學生物理學習情況的調(diào)查問卷親愛的同學：你好！非常感謝你參加本次問卷調(diào)查！本問卷旨在摸清該校初中生的物理學習現(xiàn)狀，為優(yōu)化學科教學提供可行的依據(jù)，為學生的學習提供高效的策略。你反應的情況對研究的客觀性和真實性有非常重要的意義。本問卷采取匿名的方式，僅作研究之用，不涉及教師個人及學校相關的評價，請你認真閱讀每一道題，并給予真實的回答，謝謝你對我們工作的支持。1.你對物理的學習感興趣嗎?A.很感興趣19% B.感興趣42% C.一般37% D.不感興趣2%2.你對物理新課程有多少了解？A.有深入了解3% B. 一般了解29% C. 不了解,但聽說過 44 % D. 沒聽說過24%3.你為什么要學

2、習物理？(可多選)A迫于升學壓力49% B.對物理知識感興趣46% C.提高自身素質(zhì)45%D.學好本領,報效祖國17% E.其他16%4. 你經(jīng)常參加一些與物理相關的課外活動嗎?A參加興趣小組, 在課外活動中表現(xiàn)積極4 % B. 偶爾參加一些活動12 %C. 雖然想?yún)⒓? 但學校很少組織這類活動62% D. 課業(yè)負擔過重, 沒時間參加15 % E不感興趣7 % 5. 你認為父母對自己的物理學習關心嗎？A非常關心14% B. 比較關心,但更關心語、數(shù)、外等科目43%C. 不太關心,只關心語、數(shù)、外科目20% D.從來不過問23% 6. 你認為現(xiàn)在的物理教學在哪些方面需要改進? (可多選)A教學方

3、法91% B.教學環(huán)境75% C.教師素質(zhì)40% D. 課時安排34% E.其他24%7. 平時除了物理教科書以外還通過什么途徑來獲取物理知識？(可多選)A報刊、雜志或課外讀物65% B. 電視、廣播47%C.與他人交談28% D. 上網(wǎng)24% E. 其他4% 8. 當遇到物理難題時,你會怎么做？A.獨立思考44% B. 向老師或長輩請教18.% C.找同學討論23%D.利用圖書室或電腦網(wǎng)絡查資料6% E.其他2% F.不去管他7%9.你認為自己的物理學習得法嗎?A.很不得法8% B. 不太得法60% C.比較得法30% D.很得法2%10.你最希望通過何種方式得到學習方法的指導?A.由老師教

4、授38% B. 與同學相互交流24% C. 通過做課后練習自己領悟27%D. 其他8% E. 無所謂3%1、你對“以學生自主學習、合作交流、小組展示為主”的課堂模式持何態(tài)度？A贊同B.不贊同C.無所謂2、你認為以下物理教學方法中最有效的是A.教師講授，突破物理教學重難點B.教師講授，突破物理教學重難點C.觀看錄像，直觀物理教學D.學生互教，易于接受3、你對教師推行“學在教前”的態(tài)度是A.預習沒什么用，在新課前我不怎么預習B.雖然預習有用，但缺乏督促我有時就不預習C.我一般都在新課前預習，能提高聽課效果4、你認為什么樣的課堂最能吸引你A.教師講授多、知識容量大的課堂B.紀律要求嚴格的課堂C.幽默

5、的，氛圍輕松愉快的課堂D.師生互動、學生討論多的課堂5、你對“利用導學案引導學生學習”的學習方式有何看法？A好B.一般C.不好6、你對老師用多媒體課件上課的觀點是A.圖文并茂，提高了物理教學效果B.容量大，提高了物理教學速度C.要根據(jù)物理教學內(nèi)容選用，不能濫用D.缺點比優(yōu)點更多，不支持教師使用7、你對月考的看法是A.對我起到了很好的反饋作用，及時調(diào)整學習狀態(tài)B.頻率太低，應該半月考一次C.考的太勤了，有期中期末考試就行了D.其他8、你認為目前最常見的無效物理教學方式是A.只布置題目，不檢查就講評B.教師一言堂，滿堂灌C.組織學生進行的討論沒有實效D.只管完成物理教學進度，不顧學生接受情況9、你

6、認為教師在學習中的首要作用是A.督促者，監(jiān)督學生不能偷懶B.引領我們抓住課程的核心C.指導我們改善學習方法D.其他10、你認為教師最重要的素質(zhì)是A.本專業(yè)知識扎實，對考試的研究深入B.指導學生學習方法，關注學生心理狀況C.對學生嚴格要求，督促到位 D.熱愛學生，對物理教學充滿熱情11、你采取的學習方法是A.上課聽課、回家做作業(yè)，如果有時間就復習B.預習、聽課、復習、作業(yè)C.也沒有什么方法，憑感覺學D.其他12、學習的目的是什么A.提升個人素質(zhì)B.以后找份好工作C.考大學D.我不知道，父母叫我學的13、你認為小組合作學習的效果如何？A.有利于對問題的掌握。B.紀律不好，大家不參與或者講無關的話，

7、浪費時間。C.每次都是少數(shù)幾個同學參與。14、課堂上學生主講、老師只是點撥和引導可以嗎？A.不行，對知識總是掌握不好。B.可以，學生講解，我們記得更牢固；教師點撥和引導，掌握得很好。15、你覺得你在課堂上最欠缺什么？A.缺少站起來的勇氣B.缺少知識掌握的能力C.缺少表達能力 D.缺少老師的肯定和顧慮。16、你對待作業(yè)的態(tài)度是什么？A.老師布置的，一定要認真完成 B.時間不夠，有時只能應付 C.隨便抄一份或者干脆不交結(jié)果分析題號ABCD171%11%18%280%8%4%8%37%57%33%3%46%1%80%13%5.42%52%6%630%13%50%7%780%52%10%8%85%7%

8、8%80%96%60%30%4%1012%40%8%40%1155%25%15%5%1240%15%40%5%1341%27%32%1425%75%1544%18%30%8%1663%30%7%1.【分析】贊同課堂改革的學生占比71%，但有一部分同學不關心課堂，沒有認識到“自己就是課堂的主人”，需要加強對其的思想引導。2. 分析：學生普遍認可的物理教學方法是教師講授，突破物理教學重難點。這反映了在當前教育形勢下，集中講授的方法是被教師采用最多也最成熟的方法，對突破重難點、傳授新知識等方面確有其實效。而其他選項所列的方法未必效果不好，只是在物理教學實際中這些方法用得不理想。本題反映出在物理教學實

9、踐中，教師對組織學生討論、學生互教等物理教學方式認識不夠、研究不透、運用不到位?？梢姡行锢斫虒W的研究對于物理教學具有指導意義，物理教學有效性的提高還有很大空間。3. 分析：約三分之一的學生能在學習行為中貫徹“學在教前”的指導思想。而大半的學生僅僅認識到預習的重要性，并不能踐行和堅持。極少數(shù)學生尚未對預習給予必要的重視。4. 分析：絕大多數(shù)同學不約而同地選擇了幽默、活躍的課堂最能吸引人。教師的主要任務是傳承知識、啟迪智慧，但完成這一任務的關鍵不僅僅是駕馭知識本身，還在于激發(fā)學生的求知欲望，吸引學生向師向?qū)W。能吸引學生的課堂無疑更能有效的激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與度，優(yōu)化物理教學效果。5.

10、【分析】導學案的編寫還有待完善和提高，適合并受學生歡迎的導學案就是好導學案，從而讓更多學生受益。6. 分析：絕大多數(shù)學生支持多媒體物理教學手段的應用，并提出要防止濫用的傾向。教師應從學生實際和物理教學內(nèi)容出發(fā)慎重選用，并在課前做實做細準備工作，讓多媒體手段成為物理教學的有力幫手。決不能從滿堂灌變成“滿屏灌”，那樣的話，多媒體屏幕就會淪為阻隔師生交流互動的一面墻。7. 分析：絕大多數(shù)學生肯定了月考對學習的促進作用。作為一種反饋模式，月考比較及時有效的反映出物理教學中的問題，利于教師和學生作出總結(jié)和調(diào)整。8. 分析：本題的結(jié)果又呈現(xiàn)出很高的一致性，80%的學生認為教師只管完成物理教學進度，不顧學生

11、接受情況是目前最常見的無效物理教學方式。教師對物理教學的認識在很大程度上決定了物理教學行為，教材為本的思想已經(jīng)不適應當前的教育形勢，物理教學永遠應該以學生為中心。不關注學生只關注教材的教師是很難保證物理教學的有效性的。9. 分析：學生是教師的服務對象。學生需要的就是教師樂于奉獻的。大半學生認為教師在學習中的首要作用是引領學生抓住課程的核心。30%的學生認為教師指導學習方法的改善比傳授知識更重要。這應引起我們的深思。傳道授業(yè)解惑乃教師天職，一方面我們要用科學的方法物理教學生知識，另一方面我們不能忽視學生的學。所謂授人以魚不如授人以漁，強調(diào)的就是傳授求知的方法比傳授知識本身更重要10. 分析：本題

12、的結(jié)果統(tǒng)計再一次提醒我們，傳統(tǒng)意義上的嚴師出高徒的模式已經(jīng)不能完全滿足新時期學生的要求。在嚴格管理的基礎上，教師要走進學生的心靈，用廣博無私的師愛去包容和理解學生，用科學有效的方法促進學生全面的發(fā)展11. 分析：少數(shù)學生尚未摸索出適合自己的學習方法。大多數(shù)學生的學習行為有比較大的隨意性。這再次提醒我們，對學生學習方法的指導是教師義不容辭的責任。12. 分析：本題反映出我校學生的學習目的還是比較明確的，即學習是為了促進個人的發(fā)展。考大學成為相當一部分同學學習的目標，事實上這也是學校、家長、社會為他們確立的目標?？梢娚鐣嫌萦业拇髮W生就業(yè)難問題暫時并沒有對高中生產(chǎn)生太大影響。在應試教育和素質(zhì)教

13、育激烈碰撞的今天，在社會競爭日益激烈的今天，考上大學距離成功還有很長的路要走。我們應該引導學生形成更科學更長遠的成才觀，促使他們在高中階段以及高中以后的人生中不斷完善人格、提高能力。13. 【分析】小組合作學習的建設和管理還未得到多少同學的認同，如何處理好課堂的“活與死、動與靜、少數(shù)與多數(shù)”還有待學校進行理論探討和實踐研修。14. 【分析】“提高課堂效率的唯一的途徑就是教師少講，把課堂還給學生”馮恩洪教授語16. 【分析】老師的布置的作業(yè)，學生不得不完成，所以，最關鍵的就看老師布置什么樣的作業(yè)，什么時間布置作業(yè)和布置多少作業(yè)了第四部分：總結(jié)一、有效物理教學概念的界定（一）“有效”的內(nèi)涵：所謂有

14、效，主要是指通過在一段時間的物理教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是物理教學有沒有效益的唯一指標。物理教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效物理教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效物理教學。（二）“物理教學”的內(nèi)涵：所謂物理教學，是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的邏輯必要條件有三個方面：一是引起學生學習的意向，即教師首先需要激發(fā)學生的學習動機，物理教學是在學生想學的心理基礎上展開的；二是指明學生

15、所要達到的目標所學的內(nèi)容，即教師要讓學生知道學到什么程度以及學什么，學生只有知道了自己學什么或?qū)W到什么程度，才會有意識地主動參與；三是采用易于學生理解的方式，即物理教學語言有自己的獨特性讓學生搞清楚、想明白，因此，需要借助一些技巧，如重復、深入淺出、抑揚頓挫等。如果教師在上課時不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦，也不能稱之為真正的物理教學。二、建立正確的有效物理教學的理念有效物理教學旨在提高教師的工作效益，是一種現(xiàn)代物理教學理念。具體說來，有效物理教學的理念主要包含五方面的內(nèi)容。第一、有效物理教學關注學生的進步或發(fā)展。要求教師樹立對象意識與全人概念，教師必須確立學生的主體地位，樹立一切為

16、了學生的發(fā)展的思想，同時，學生的發(fā)展是全人的發(fā)展，并不局限于某一方面或某一學科的發(fā)展。第二、有效物理教學關注物理教學效益，要求教師有時間與效益的觀念。在物理教學過程中，教師不能跟著感覺走，也不能把效益簡單理解為花最少的時間教最多的內(nèi)容。物理教學效益取決于對單位時間內(nèi)學生的學習結(jié)果與學習過程綜合考慮的結(jié)果。第三、有效物理教學需要教師具備反思意識，要求每一位教師不斷地反思自己的日常物理教學行為，持續(xù)地追問自己什么樣的物理教學才是有效的？我的物理教學有效嗎？有沒有比我更有效的物理教學？有效物理教學所追求的價值是什么？第四、確立并推行有效物理教學的策略。所謂策略，就是指教師為實現(xiàn)物理教學目標或物理教學

17、意圖而采用的一系列具體的問題解決行為方式。有效物理教學需要教師掌握有關的策略性的知識，以便于自己面對具體的情景作出決策。三、有效物理教學的策略首先，引發(fā)學生學習動機，培育學習興趣。興趣是學習之母，興趣是任何物理教學的出發(fā)點。物理教學組織的首要任務就是把學生零散的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習興趣和態(tài)度。從內(nèi)在機制上說，學生努力學習，不斷持續(xù)學習，學習沒有阻力和阻斷，興趣使學生的欲望和沖動理性化，成為專注的學習態(tài)度。其次，促進物理教學過程相互作用。相互作用主要指的是師生之間、學生之間的相互作用，從而營造活躍而輕松的課堂物理教學氣氛，提高學生學習的自由度。人的創(chuàng)造性和學習效果只有在一種較為自由的狀態(tài)中才能發(fā)生。師生之間的相互作用同時能夠改變教師滿堂灌而學生靜聽的物理教學狀態(tài)，學生能夠在一種充滿師生相互作用的活力和張力進行學習，其學習欲望與沖動被充分調(diào)動起來。再次，借助學生原有的經(jīng)驗建構(gòu)知識，使學生獲得意義。有效的物理教學應實現(xiàn)有意義學習。這就要求學習必須使學生的原有認知結(jié)構(gòu)對新知識觀念進行同化，使新舊知識建立聯(lián)系，并在新知識之間也建立有意義的聯(lián)系，最終實現(xiàn)把學生的自然力轉(zhuǎn)換成為專家式的能力，使學生在建構(gòu)知識中獲得意義。要實現(xiàn)有效物理教學，教師必須了解學生，了解學生的直接經(jīng)驗的背景以及學生原有認知結(jié)構(gòu)的狀況，然后通過物理教