1、.?古朗月行?教學(xué)反思?古朗月行?是唐代詩人李白所作的一首五言詩。作者用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話傳說，以及強(qiáng)烈的抒情，構(gòu)成瑰麗神奇而含意深蘊(yùn)的藝術(shù)形象。以“白玉盤、“瑤臺(tái)鏡作比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔得意，使人感到非常新穎有趣。“呼、“疑這兩個(gè)動(dòng)詞，傳達(dá)出兒童的天真爛漫之態(tài)。在教學(xué)中，羅老師把握了古詩的特點(diǎn)“童趣，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用編故事，走入情境感悟等教學(xué)方式，讓學(xué)生在情趣盎然中品詩的興趣。一、運(yùn)用多種教學(xué)手段，在情境的再創(chuàng)中覓得詩趣在本教學(xué)設(shè)計(jì)的施行中，我通過多媒體再現(xiàn)古詩情境，引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，從直觀上感知古詩描繪的情境美，引起學(xué)生的情感共鳴。美麗的月光

2、吸引了學(xué)生的注意力，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)月亮的喜歡，同時(shí)讓學(xué)生感悟了古詩的情境美。“ 的月亮像 。訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)才能，也順理成章引出李白眼里的月亮是怎樣的，使學(xué)生與古詩產(chǎn)生了共鳴。二、通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在誦讀中讀出趣古詩教學(xué)應(yīng)以美的韻律來優(yōu)化和標(biāo)準(zhǔn)語言理論行為，經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)，真切感受到讀書的快樂。在處理閱讀與感悟上，從易到難：先讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順古詩，再讀出古詩的節(jié)奏和韻律美，最后以圖文結(jié)合，加予想象讀。讓學(xué)生參與讀書，自主讀書，從讀書中感悟古詩。 在想象讀的這個(gè)環(huán)節(jié)，羅老師注重了情境的創(chuàng)設(shè)，化學(xué)生為小李白，問題“小李白，你喜歡怎樣看月亮呀“你把那又園又亮的東西叫什么呀?的設(shè)置，幫助

3、學(xué)生理解了詩的意思，也再創(chuàng)了古詩的情境，學(xué)生體會(huì)到了李白兒童時(shí)代的天真得意。在品讀時(shí)，興趣就出來了。 老師戴上月亮的頭飾表演月亮，“我是月亮我來了,你們?cè)鯓淤澝牢?學(xué)生在經(jīng)歷語言訓(xùn)練的同時(shí)，也經(jīng)歷了情感的熏陶，月亮真美，我要美美地讀。問題“我?guī)砹嗽S多月亮上的機(jī)密，誰想理解就抓住時(shí)機(jī)吧。激發(fā)了孩子們的好奇心，一個(gè)個(gè)充滿童稚的問題：“嫦娥長得怎么樣?“月亮上真的有桂花樹嗎，它真的砍不斷嗎?由孩子們發(fā)出來時(shí)，我想：孩子們不也是一個(gè)個(gè)小李白嗎?就讓他們帶上這份好奇，這份童稚，帶上他們天真的想象吧，不用點(diǎn)破他們的天真，長大他們就會(huì)明白。就在這樣的情境中讓他們?nèi)テ纷x古詩。 這節(jié)課也存在許多要改進(jìn)的地方：

4、一、在處理學(xué)生朗讀上，我注重情境的創(chuàng)設(shè)注重引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)古詩。但怎樣才能讀出學(xué)生的個(gè)性?怎樣才能讓學(xué)生把對(duì)古詩的感悟，通過聲音和表情呈現(xiàn)出來?我缺少這方面的技巧指導(dǎo)。建議羅老師在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生逐步樹立一個(gè)我為什么這樣讀的思想。這樣學(xué)生的讀書才能真正地表達(dá)個(gè)性。二、課可以更簡約一些，更緊湊些。作為公開課，是受時(shí)間限制的，我們?cè)鯓邮挂还?jié)課更充實(shí)，更有看點(diǎn)，是需要慎重權(quán)衡的。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有如期完成，開課的導(dǎo)入更重要還是后面的拓展更重要。我認(rèn)為兼而有之，開課時(shí)可以再簡約些，“你們平時(shí)看到的月亮怎么樣?兩個(gè)環(huán)節(jié)可以省略。補(bǔ)充拓展學(xué)生搜集的有關(guān)月亮的兒歌，古詩，謎語。這樣的課應(yīng)該會(huì)更充實(shí)些。“瑤臺(tái)鏡的傳說故事詳細(xì)當(dāng)然更感人，但只要能為“瑤臺(tái)鏡蒙上神秘面紗就可以了，不要耗時(shí)間太多。另外，對(duì)學(xué)生的答復(fù)，要把握住精彩點(diǎn)，并注重在引導(dǎo)中讓精彩閃光，而這一點(diǎn)羅老師還做得有些欠缺。本文來源于查字典語文網(wǎng)yuwen.chazidia