1、復分解反應條件及應用復習課一、教學目標1 知識目標理解復分解反應發(fā)生的條件；酸堿鹽及氧化物之間反應的關系。2 能力目標根據(jù)學過的知識進行分類匯總；學會利用復分解反應的知識解決中考中出現(xiàn)的一些問題。3. 情感目標體會到化學這門學科不是孤立的，它影響到方方面面；生產(chǎn)生活離不開化學；深刻認識到化學的重要性。二、教學重點、難點1. 復分解反應發(fā)生的條件2. 有關復分解反應的題型及解題思路三、教學思路設計木節(jié)課大體分三部分第一部分：回憶匯總階段：首先要把復分解反應這個基木概念講清楚，再回憶復分解反應發(fā)生的條件。然后是回憶各種形式的復分解反應，包括“酸+堿”、“酸+鹽” “酸+氧化物”“堿+鹽”和“鹽+鹽

2、”的反應。教師引導，學生思考回答。學生自己舉例，體現(xiàn)“教為主導，學為主體”。由于講的都是學過的知識，要給學生充分的課上活動空間，課堂氣氛 要活躍。教師此時要把各類反應的要點講清。讓學生有深入的體會。第二部分：強化提高階段：根據(jù)剛剛回憶的有關知識，試著完成一些復分解反應方程式，要學會自己解釋某個反應為什么能發(fā)生，或不能發(fā)生。第三部分：實際應用階段：舉出一些例題，讓同學們用復分解反應的有關知識解決。充分調(diào)動學生思維。鍛煉知識遷移能力。有時題意給的特別隱蔽，己知部分很不明顯，要讓同學們學會深入挖掘。要注意思維的邏輯性。四、教學過程師：同學們，前面我們學習了復分解反應，回憶一下什么是復分解反應。復分解

3、反應的特點是什么？生：兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物的反應。師：很好，我們用簡式表示：AB+CD二AD+CB可以看出復分解反映的特點是？生：（雙交換，價不變）師：那么我們再回憶一下復分解反應發(fā)生的條件。生：生成物中要有沉淀、氣體或水生成。師：非常好，下面我們就具體的把各種形式的復分解反應共同回憶一下。那些物質(zhì)都能發(fā)生復分解反應呢？知道的請舉手：（學生說，教師板書）1. 酸+堿二鹽+水初中階段酸堿反應較簡單，酸堿反應無須條件只要相遇就可反應。同學們根據(jù)所學自己舉例該類反應。NaOH+HCI=NaCI+H> （學生活動，學生舉手回答或?qū)W生板演）。2. 酸+鹽二新酸+新鹽此類反應若發(fā)

4、生一般是兩種情況，有時是生成的酸是弱酸（碳酸）不穩(wěn)定，分解生成氣體；有時是生成的新鹽是沉淀。（學生活動，學生舉手回答或?qū)W生板演，兩種情況要引導分別舉出實例）。2HCI+CaC0=CaCl2+CQf +出03. 酸+金屬氧化物二鹽+水注意反應前后金屬的化合價可不要改變（因為復分解反應前后各元素化合價都不可改變）。同學們自己舉例，（學生活動，學生舉手回答或?qū)W生板演）CU0+2HCI二CuG+HO,設問，能和酸反應生成鹽和水的一定是堿么？4. 堿+鹽二新堿+新鹽鹽1+鹽2二新鹽1+新鹽2此二類反應發(fā)生時規(guī)律相似，堿鹽、鹽鹽反應時反應物必須都溶，生成物至少有一種是沉淀。（堿鹽反應有時也會有NH3氣體放

5、出）。請同學們自己舉例，（學生活動，學生舉手回答或?qū)W生板演）2NaOH+CuSOCu （OH） 4 +NSQ NstC0+CaCl2-CaC0+2NaCI師：通過剛才的復習，加深了我們對復分解反應的理解。那么在中考試題中我們常常會遇到哪些題型呢？請看下而的例題。二、有關復分解反應應用的題型【課件展示】應用一：判斷物質(zhì)能否在溶液中共存例題1 :下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存的是（）A FeCh> NSQ、HCIB. NaOH. NaCI> H2SQC CuSO、NaNO KOHD. N*CO、KNO、HCI教師講述：什么是大量共存？指的是物質(zhì)相互間不反應就能在溶液中大量共存。那么我們

6、總結(jié)一下在初中階段常見的那些離子不能共存呢？板書：H +與C02 HC&-、OH不能共存0H與H、Fe3 CiT不能共存CO,與戌、CeF不能共存Ag與CI不能共存B f與C02 SQ-不能共存【中考鏈接】、【09中考】將下列物質(zhì)同時加入到水中,能大量共存且得到無色透明溶液的是A . CaCI2 HCI NaNOsB . KOH HCI W2SO4C . K2CO3 Ca (NOs) 2NaOHD . FeCh NaCI KNO 3、【10中考】下列各組離子在溶液中一定能大量共存的是A. H、Cl、0HB. H、S01、HCOs ；C. Ba2 H SO12-D. Cf、Cl 、NOs

7、【課件展示】應用二、判斷復分解反應能否發(fā)生例1 （2010中考）、下列物質(zhì)間兩兩組合共能發(fā)生多少個化學反應？其中發(fā)生的復分解反應有幾個? 鐵、氧化鐵、硫酸、氫氧化鈣、碳酸鈉【學生練習，教師巡視，請學生公布答案】【學生回答】“5個”、“6個”、“4個”【教師請答對的同學回答：分別是哪些反應，并用板書配合【教師引導學生總結(jié)出解題思路】寫化學式t把能反應的物質(zhì)用線連接T數(shù)出線段數(shù)目師：根據(jù)剛才同學們的體會，下面我們來點挑戰(zhàn)性的練習。練習【中考鏈接】1、 （ 09中考）己知B C、D E分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、氧化鐵和一氧化碳中的一種，E是實驗室一種常見溶液，它們之間的關系如圖所示，兩

8、端的物質(zhì)在一定條件下可以反應。請回答：（DC的一種用途是D E反應的化學方程式為（2）上述各物質(zhì)間的反應均可用“甲+乙T丙+ 丁”表示，其中不屬于四種基本反應類型，但能用上式表示的一個化學方程式是（3）若B C、D E都不變，五種物質(zhì)之間的關系也不變，A還可能是2、（ 2008年眉山市）"奧運在我心中”。整理歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系是學習化 學的一種有效方法。請你從學習過的單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中分別選一種代表物（不能重復選用），用化學式填寫在下列的奧運標志五圓環(huán)中（兩環(huán)相連表兩種物質(zhì)之間能相互發(fā)生反應）【課件展示】應用三：生活中的化學師：復分解反應不僅可以應用于推斷題，還與人類的生活密切相關。學做小醫(yī)生例3、己知下列事實：人的胃液里含有少量鹽酸，用于幫助消化，兼有殺菌作用。但胃酸過多時，人就會常吐酸水，為此可內(nèi)服胃舒平治療胃酸過多癥。（藥物簡介：胃舒平又名復方氫氧化鋁，是由能中和胃酸的氫氧化鋁和三硅酸鎂兩藥合用，并組合解痙止痛藥顛茄浸膏而成。這種藥物能中和過多的胃酸。）由于鋁對人體有害，所以有的胃藥改用氫氧化鎂，如果沒有胃潰瘍會穿孔的胃病患者，胃酸過多可服用純堿或小蘇打，請寫出以上信息中所涉及 到的化學反應方程式。化學與生活:例4做饅頭時，面團經(jīng)過發(fā)酵后生成一些酸，此時可加一些純堿溶液，用力揉和，然后做成饅頭，加熱蒸熟，蒸熟的饅頭能變得疏松多孔，為什么