1、雨后教學設計教學目的：1、使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好 的過程。2、認識課文中的部分生字，在學習過程中進行語言文字的訓練。3、體會雨后游玩嬉戲的歡快心情。教學重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：能夠按照老師的要求自主學習，朗讀、認字，讀出快樂的心情。教學準備：多媒體、兒歌教學過程：一、創設情景，導入新課。師：噓-你們聽，這是什么聲音？（播放雨聲，由小及大到停。教師可 以有適當描述。）咦，雨停了！太陽出來了！（出示課件）小朋友們，雨后， 你們想去干什么呢？生1：我想赤腳跑到水里玩；生2：我想在外面吹風；生3：我想看雨后的景色師：是呀，雨后游玩嬉戲多么

2、歡快呀！今天我們要一起學習一首詩歌，寫的就是小朋友雨后去玩耍的情景.（板 書讀題：雨后）讓我們一起記住詩歌的名字吧。（齊讀課題。）現在我們一起到雨后的廣場看看。二、初讀課文，整體感知。師：請同學們自己讀讀詩歌！讀準字音，讀通句子，難讀的地方就多讀 幾遍。（出示學習要求）（生自由讀課文，師巡視指導，留給學生充足的讀書時間。）師：課文讀完了嗎？生：讀完了!師：（屏幕出示兒化音）你們有沒有發現這首詩歌中有很多個“兒”字?大家可要注意啦！它們的讀法不一樣！ “水花兒”“小辮兒”中的“兒”是兒 化音，“咬著唇兒”“提著裙兒”中的“兒”讀作輕聲，我們一起試一試.（生齊讀）三、隨文識字，品讀感悟。1、學習第

3、一小節。師：誰愿意來讀讀第1小節？（指名讀第1小節）師：讀得真不錯，能把句子讀通順，吐字清楚，聲音還很洪亮；（但是“得” 字是輕聲，要注意讀準哦！你再來試試讀這句話，評價：真好，學習就是從 不好到好，不懂到懂的過程。）在這個小節中，有幾個詞寶寶想和你們交朋友, 讓我們一起來認識它們吧！（出示詞語：嫩綠，生讀）師：嫩是鼻音，聲母是n,大家要注意讀準啦！你們再來讀一讀。師：真棒！什么東西是嫩綠的？生：嫩綠的樹梢嫩綠的小草嫩綠的禾苗師：（評價：1說得真好，請坐。2不錯！ 3你真厲害！能從文中積累詞語! 4真棒！）大家再看這個詞一一（赤腳，生讀）赤腳就是光著腳。廣場上有這 么一群光著腳的孩子們在玩水（

4、屏幕出示一群赤腳的孩子）。師：水里這一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣！（出示“神仙”生讀） 神仙的生活是什么樣子的？生：師：是啊，神仙是無所不能，無憂無慮、自由自在、真快樂！2、學習第二、三小節。師：詩歌中就有一個快樂得像神仙的小哥哥在玩水，請你和同桌一起讀 一讀。師：讀得又流利又響亮！（屏幕出示：踩、跤）這兩個字你認識嗎？仔細觀察，你發現了什么？生：師：你真細心。這兩個字都是足字旁，說明和腳有關系。踩水要用腳， 腳下一滑，就容易摔跤。再看看，還能發現什么小秘密.（學生如果能發現最 好，若不能，教師直接說出。）這兩個生字還有一個特點，它們的右半部分跟 整個字的讀音相同。這種字，我們把它們叫做

5、形聲字。左邊形旁表示字的意 思，右邊聲旁表示字的讀音。（出示課件）像這樣的漢字有很多很多，比如這 幾個字（出示：濺 淋 驕 傲）誰會讀這些字，說說你是怎么認識這個字的？ （學生回答）師：識字的辦法很多很多，（出示課件）比如形聲識字法、部首識字法、 比較識字法、看圖識字法、游戲識字法、分解識字法等，只要你們掌握了識 字方法這把鑰匙，就能認識更多的字。大家學生字這么用心，我想詞語一定難不倒你們。（出示詞語：“糟糕 迸射 驕傲 興奮水淋淋”齊讀。）師：（出示圖）瞧，小哥哥在使勁地踩水，把水花濺得高高！（出示句子） 他開心極了！誰來當當這個小哥哥，快樂地讀讀。（指名讀）師：這可不夠勁，水花濺不起來哦！

6、誰再試試？生2：再讀。師：“使勁”的意思就是“用勁、用力、帶勁二師：師：我們還可以用動作來表示，使勁，使勁，再使勁一一師生共踩水。師：小哥哥踩的水花高嗎？生：高一一指名讀；更高一一小組讀；還要高一一齊讀；好高好高一一 齊讀。這個淘氣的小哥哥玩得多快樂呀！你還從課文中哪些句子感受到快樂 呢？（指名回答）師：（出示句子）讀得真好！老師也想讀讀，可以嗎？讀得怎么樣？謝謝! 你們想知道我是怎么讀好的嗎？告訴你們一個讀書小竅門：那就是邊讀邊想 象。想不想試一下？齊讀這一句。師：你們真是會學習的孩子！現在，請你們來當當這個小哥哥，站起來 快樂地讀一讀第二、三小節吧！可以邊讀邊比動作哦！（齊讀）3、學習第四

7、小節。小哥哥玩得這么高興，其實妹妹同樣玩得快樂！師：（出示圖）看，小妹妹那小辮兒正往上翹著呢，我們把這叫“撅著二 （出示“撅嘴”“撅屁股”請大家一起來做一做這些動作。）“撅著小辮兒”的“辮”字特別容易記錯，有一個微課會帶大家來辯認他 們。（出示視頻；區分“辮”“辨”“辯”“瓣”）師：現在，老師來考考你們這四個字你會辨認它們了嗎？（出示課件）能把它們正確地填入句子里嗎？師：你們個個都是認字小能手！看，這些詞寶寶你們認識嗎？先自己讀 一遍。誰來當小老師，帶帶大家。（指名學生帶讀）（出示詞語：咬著 唇兒 痛 快摔一跤）師:詩歌中的生字同學們都會認了，現在讓我們一起來讀讀詩歌第四小節, 相信大家一定能

8、讀得很通順.（齊讀）師：小妹妹玩水快樂嗎？你是從哪些句子看出來？生：師:可愛的小妹妹多么希望自己也能痛快地摔一跤！這個“望”字比較難 寫，我們一起來看看我們聰明的祖先是怎么寫的。（出示“望”字的演變過程 及字義。）師：“望”字是上下結構，部首是王字底。誰能給望組詞呢？（用這個詞 說一句話。）師：要怎么書寫“望”才更美觀？（1上下等寬2下面王要胖點，最后一 筆長橫3第三筆是豎提）生：仔細看課件望筆畫筆順，再書空。（師范寫）（出示書寫提示：一看，二記，三描，四寫）指導生書寫“望”后評價。（展示，同桌互評）四、欣賞錄像，感受快樂。師：看著你們剛才認真寫字的樣子，老師決定帶你們到雨后的廣場去看 小伙伴們踩雨！（欣賞錄像）羨慕吧，想不想玩？站出來，想象自己赤著腳丫 在雨地里玩耍，想干什么就干什么，放開心情，來吧！（播放音樂：踩雨）（師生律動）師：開心嗎？那么下面讓我們用這樣快樂的心情再來讀一讀詩歌吧，相信