1、導(dǎo)入】板塊一：喚醒舊知，明晰本課目標(biāo) 活動 1 ：勾連舊知 知曉寓言特點(diǎn)（1）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一則寓言 蝸牛的獎杯。（2）出示名言指讀上學(xué)期學(xué)過的名言，指說聯(lián)想到的課文出示課文。（3）小結(jié)：像這樣，小故事里蘊(yùn)含大道理，正是寓言的特點(diǎn)。這節(jié)課，我們將繼續(xù)讀讀小 故事，說說大道理。右屏出示：小故事 大道理活動 2：借助“短語”提挈故事首尾（1）出示動畫看著蝸牛 “以前”和“現(xiàn)在”的樣子，你想到哪些詞？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī) 出示短語（2）指導(dǎo)學(xué)生用上短語，把句子說完整。評論（ 0）活動 2【活動】板塊二：生本閱讀，多方理解詞句活動 1 ：擺一擺，理解“遙遙領(lǐng)先”（1）請同學(xué)們自己讀第二自然段，一邊讀

2、一邊想象當(dāng)時的比賽情況。（2）請同學(xué)們小組合作，到教室四周的大屏幕上，拖動蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶和蝸牛，再現(xiàn)比 賽場面。（3）我們來看看這組同學(xué)展現(xiàn)的畫面，組織學(xué)生評議。評議要點(diǎn)：a. 為什么把蝸牛擺到這么前面的位置呢？（因?yàn)?“甩下”）b. 只領(lǐng)先了這么幾步嗎？（不是，應(yīng)是 “遙遙領(lǐng)先”）c. 蝸牛只甩下這三位對手嗎？（不是，因?yàn)槊疤枴⑹÷蕴枺?）教師小結(jié)讀書方法：一邊讀，一邊想象畫面，可是讀書的好方法哦！5 ）指名讀，組織評議，齊讀第二自然段。活動 2 ：捧一捧，感受冠軍榮耀 （1）教師出示實(shí)物獎杯：瞧，這就是冠軍獎杯。哪只小蝸牛想來捧一捧？（2）指導(dǎo)學(xué)生動作，理解 “捧”。（3）教師采訪小蝸

3、牛，說說獲獎心情和新的打算。活動 3 ：演一演，體會“得意洋洋”（1）這書中的小蝸牛呢？請你輕聲讀課文第三自然段，用一個詞來回答。（2 ）結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)邀請同學(xué)表演 “得意洋洋”的樣子。（3）教師小結(jié)：邊讀邊表演，也是讀書的一個好辦法哦。活動 4：說一說，理解“唯恐”的含義（1 ）小蝸牛“得意洋洋”，具體表現(xiàn)在哪里呢？（2 ）結(jié)合學(xué)生回答，品讀 “它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。 ”（2）創(chuàng)設(shè)不同情境，指導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)展示畫面，播放音樂。a.清晨，蝸牛來到大樹下，看到蜜蜂在練習(xí)飛行，就得意地對它說：“。”指名說。b中午，蝸牛來到草地上，看到蝴蝶在練習(xí)飛行，就驕傲地對它說：

4、“。”指名說。c.傍晚，蝸牛來到池塘邊，看到蜻蜓在練習(xí)飛行，就自豪地對它說：“。”指名說。（3）教師相機(jī)追問：聽說第二屆飛行比賽又要開始了，小蝸牛啊，我們一起來練習(xí)飛行吧？學(xué)生自由發(fā)言。老師相機(jī)引導(dǎo)：聯(lián)系上下文，我們會發(fā)現(xiàn)，蝸牛背著硬殼已經(jīng)飛不動了。（4）結(jié)合學(xué)生回答，教師總結(jié)：原來小蝸牛不怕獎杯又大又重，不怕飛行本領(lǐng)會退步，只 怕別人不知道自己是飛行冠軍啊！課文中哪個詞表示 “只怕 ”呢？（唯恐）（ 5 ）指導(dǎo)朗讀句子。活動 5：查一查，理解 “生怕 ”的含義（1 ）小蝸牛 “得意洋洋 ”，還表現(xiàn)在哪里呢？結(jié)合學(xué)生回答，品讀“到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。 ”（2）上節(jié)課，有

5、同學(xué)問 “生怕”是什么意思。 現(xiàn)在，我們就用手中的 PAD ，查查字典，了解“生” 的字義。（3 ）老師將典型義項(xiàng)作為一道選擇題，推送到每位同學(xué)的PAD 上。請同學(xué)們獨(dú)立思考，為“生怕”的“生”選擇義項(xiàng)。老師統(tǒng)計(jì)正確率，并掌握選擇錯誤的學(xué)生名單。（4）指名說 “生怕 ”的詞義，并指導(dǎo)朗讀句子。（5）齊讀第三自然段。評論（ 0） 活動 3【測試】板塊三：運(yùn)用 “短語 ”，表達(dá)閱讀感受活動 1 ：渲染氣氛，調(diào)動情緒1. 教師配樂范讀第四自然段。2. 指名朗讀第四自然段。3. 組織學(xué)生評議。活動 2 ：運(yùn)用 “短語 ”，積累警句1. 曾經(jīng)自由飛翔的蝸牛，獲得獎杯后卻只能慢慢爬行，看到它，你想說些什么

6、呢？如果能夠 用上短語就更棒了！指名說。2. 教師結(jié)合同學(xué)們的回答， 贈送勵志書簽。 請同學(xué)們朗讀， 與大家分享。 書簽內(nèi)容主要如下： 欲窮千里目，更上一層樓。 王之渙虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 毛澤東2. 教師小結(jié)： 同學(xué)們，當(dāng)我們獲得成績時， 千萬別讓它成為像 “蝸牛的獎杯 ”那么沉重的負(fù)擔(dān)， 我們可要把它變成 “有力的翅膀 ”，帶著我們向著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)翱翔哦！評論（ 0） 活動 4【練習(xí)】板塊四：歸類習(xí)字，掌握結(jié)構(gòu)規(guī)律活動 1 ：發(fā)現(xiàn)字形異同1.出示生字指名說說相同點(diǎn) （ “蜻、蜓、蜜、蜂 ”中都有蟲字部 ）。2. 蟲字部變紅色指名說說不同點(diǎn) （三個左右結(jié)構(gòu)的字、一個上下結(jié)構(gòu)的字）

7、。活動 2 ：探索結(jié)構(gòu)規(guī)律1. 小組合作，通過 “積木漂移 ”游戲，測量各部件的大小，感知其位置。2.討論、小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字，除了左窄右寬，還需要左右穿插；上下結(jié)構(gòu)的“蜜 ”字，除了上下等寬，還要讓 “必 ”字一撇稍往下伸。活動 3 ：習(xí)字修身益智1.學(xué)生描紅、仿影、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。2.作業(yè)展示、評議、集體訂正。評論（ 0） 活動 5【作業(yè)】布置作業(yè) 拓展課外閱讀1.推薦閱讀原文：楊嘯所寫寓言詩蝸牛的獎杯； 2.把蝸牛的獎杯說給家人、小伙伴們聽，讓他們了解小故事中的大道理。講授】復(fù)習(xí)詞語，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 7 課，一起讀課題1讀詞語多媒體出示生字：唯恐

8、生怕 勉強(qiáng)冠軍 甩下 自由蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓2.讀詞組遙遙領(lǐng)先 得意洋洋 天長日久有力的翅膀 堅(jiān)硬的外殼自由地飛翔 慢慢地爬行這些詞語都是寫誰的？動畫演示，概括課文內(nèi)容師：你們讀的真棒，老師讓大家看一樣?xùn)|西。 （出示：獎杯圖）你看，這金燦燦，亮閃閃的 東西是什么呀？讀詞：獎杯師：獎杯， 是一個人取得成績的標(biāo)志，榮譽(yù)的象征。然而它卻給蝸牛的生活帶來了不少的變 化，讓蝸牛吃了不少的苦頭。這究竟是什么原因呢？這還得從很久很久以前說起 評論（ 0） 活動 2【活動】二、細(xì)讀課文，順學(xué)而導(dǎo)，對比蝸牛前后變化（一）得獎之前1.出示第二自然段：在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶

9、捧走了冠軍獎杯。師：蝸牛是怎么獲得這個獎杯的？從中你體會到這是一只怎樣的蝸牛？學(xué)生交流 這是一只飛行本領(lǐng)高強(qiáng)的蝸牛。抓住 “遙遙領(lǐng)先 ”甩“下所有的對手 ”等詞體會“遙遙領(lǐng)先 ”：遙是什么意思？再理解整個詞語。相差一點(diǎn)點(diǎn)能不能算？要相差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)才能 算。師：你看，這是飛行比賽的場面。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶它們飛得多快呀。（動畫）蝸牛在比賽中 “遙遙領(lǐng)先 ”。用“遙遙領(lǐng)先 ”造句指導(dǎo)朗讀（二）得獎之后（一）1.師：蝸牛獲得了冠軍的獎杯。它是怎么想的？自由交流小結(jié)：用課文中的詞語就是得意洋洋。指導(dǎo)朗讀（二）1. 蝸牛又是怎么做的呢？交流出示：它成天把獎杯背在身上， 唯恐別人不知道它是飛行冠軍。 到了晚上

10、，蝸牛就睡在獎杯里，生 怕被別人偷了去。2. 交流：你從哪個詞看出蝸牛獲得獎杯以后變得驕傲了？它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。給“成天”換個詞語 蝸牛為什么要成天把獎杯背在身上？（它擔(dān)心大家不知道它是飛行的冠軍。） 師：書上用了哪個詞寫出這種擔(dān)心。生：唯恐。（加點(diǎn)）3. 口語交際：Ppt 出示動畫早上，它把獎杯背在身上， ；中午，它把獎杯背在身上， ；到了下午，它把獎杯背在身上， 齊讀句子C到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被另嘰偷了去。師：到了晚上，蝸牛又是怎樣做的？（到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里。）師：晚上，睡在獎杯里多冷呀，弄不好要生病的。我們還是勸勸它回到家里睡覺吧。（走

11、到一男生跟前） “蝸牛哥哥，獎杯里太冷了，還是回去休息吧。生：自由回答師：（走到一女生面前） “蝸牛妹妹，天太冷，睡在獎杯里會感冒的。生：自由回答 師：聽了蝸牛的話， 現(xiàn)在你知道蝸牛晚上為什么會睡在獎杯里了吧？ （他非常害怕它的獎杯 被另人偷去。）師：看來，不管是白天，還是夜晚，蝸牛與自己的獎杯形影不離。蝸牛把獎杯看得比它的生命還重要，因此它非常害怕失去獎杯。這種“非常害怕的心理 ”課文里用了一個詞來表達(dá)，找找看，哪一個？（生怕） 在這段話中有一對近義詞，你找到了嗎？（唯恐和生怕）這兩個詞是什么意思？（怕） 對！那既然意思差不多， 能不能把這兩個詞語調(diào)換一下呢？請你們輕輕地朗讀這一段， 邊讀

12、邊想。那到底是能還是不能調(diào)換呢？我們來看：第一個惟恐也是怕的意思，那蝸牛怕什么呢？（怕別人不知道自己取得冠軍的獎杯）師：那蝸牛怕得第二件事情是什么呢？（ 怕自己的獎杯被別人偷了去。 ）師：這兩件事情，你認(rèn)為蝸牛更怕什么呢？（更害怕自己的獎杯被別人偷走。哦，我明白了：惟恐是有點(diǎn)怕，生怕是很害怕.生怕是更害怕，所以不能調(diào)換。 ）師：那我們讀的時候，要把蝸牛又得意又害怕的心情給讀出來，試讀，指名讀。D師：蝸牛的獎杯很大很重，蝸牛背著它飛不起來了。 就這樣過了一天又一天，一年又一年， 書上用了一個詞寫出了時間漫長的，哪個詞？生：天長日久。4. 師：天長日久，蝸牛又變了。自己讀讀最后一個自然段。看看變成

13、一只怎樣的蝸牛？出示：這是一只的蝸牛。抓住 “堅(jiān)硬的外殼 ”慢“慢地爬行 ”勉“強(qiáng)”等詞體會這是一只痛苦的蝸牛隨文識字：堅(jiān) 硬，先觀察文字畫，在范寫生讀最后一自然段評論（ 0） 活動 3【測試】總結(jié)全文，拓展延伸，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)1.你們看，蝸牛由于成天把獎杯背在身上，到處炫耀，晚上又害怕被別人偷走，使得原來有 力的翅膀沒有了，獎杯卻變成沉重的外殼，不能自由地飛翔，只能慢慢地爬行。多可惜的蝸牛呀！我們再一起讀讀課文2如果你是蝸牛的好朋友，一天，當(dāng)你見到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？ 學(xué)生自由交流3. 師：老師也有兩句話想送給蝸牛（齊讀） 出示：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 毛澤東一

14、個驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己。 莎士比亞師 評論（ 0） 活動 4【作業(yè)】指導(dǎo)寫字蜻蜓 蜜蜂找共同的與不同點(diǎn)小結(jié)書寫要領(lǐng)：蟲在下，矮又寬； 蟲在左，長又窄練寫生字，評價指導(dǎo)蝸牛的獎杯第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1、這堂課，老師和小朋友們一起， 繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有意義的寓言故事 牛的獎杯，一齊讀讀課題。2、聽寫詞語。二、情境體驗(yàn)，品味課文（一）復(fù)習(xí)第一自然段。師指著圖說：很久很久以前，蝸牛可不像現(xiàn)在這個樣子，它（引讀）出示：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。師：以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是 自由自由，開心極了！我們也一齊開心地讀讀第一自然

15、段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1、師：有一天，大森林里來了許多小動物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，還有蝸 牛呢。（師一一出示圖片） 它們在干什么呢？請小朋友們帶著這個問題把第二自 然段讀一讀。2、自由讀，指名讀，回答問題。3、師：原來小動物們在參加飛行比賽呀！誰得了冠軍？（蝸牛）你從哪里 讀出來了？生：遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手。師板書：遙遙領(lǐng)先4、理解，讀好“遙遙領(lǐng)先”師：誰能用貼圖來展示當(dāng)時的飛行場面？師：（指圖）看，蝸牛飛得多么快呀！它把所有的對手都遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，比 別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，就叫遙遙領(lǐng)先。誰能讀好這個詞的？5、師：蝸牛的對手就這幾個嗎？還會有哪些小動物呢？生：蒼蠅，蚊子，飛蛾，

16、小鳥師：難怪課文里用了一個省略號。我們讀到省略號的時候語氣要慢一些。6、師：讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。誰會讀好第二自然段？（指名 讀，男女生比賽讀。）7、采訪小蝸牛師：蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍， 還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！ 冠軍獎杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？ （出示獎杯） 你覺得這只獎杯怎樣？ （漂亮、金光閃閃、好看）師：小朋友，假如你就是這只獲勝的小蝸牛，此時此刻，你站在那高高的領(lǐng) 獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，愿意接受老師的采訪嗎？模擬采訪：今天，你獲得冠軍心情怎樣？你想說什么？今后你有什么打算？生暢所欲言。師：對于獲得冠軍， 每個小朋友都有自己的想法， 文中的小蝸牛

17、又有怎樣的 表現(xiàn)呢？和同桌一起讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、同桌讀第三自然段，討論找出詞語。2、師：哪個詞寫出了小蝸牛獲得冠軍獎杯以后的表現(xiàn)？生：得意洋洋。師：你能得意洋洋地讀讀這個詞嗎？指名讀。師：你不僅讀得很有感情，表情也很得意呢！生范讀。3、師：蝸牛又是怎樣做的呢？引讀二、三兩句話，出示：它成天把獎杯背 在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被 別人偷了去。a. 誰來讀讀這句話？b. 蝸牛為什么成天把獎杯背在身上？（板書：成天背獎杯）c. 這里“唯恐”和“生怕”的意思一樣嗎？可不可以調(diào)換？引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是蝸牛，你是

18、更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān) 心獎杯被別人偷去？反復(fù)讀， 體會前一句得意的語氣更強(qiáng)， 后一句害怕的成分居 多。d. 這真是一只（驕傲）的蝸牛。你覺得該怎樣讀這兩句話？自由練讀，指名讀。評價：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了 什么？評價：老師認(rèn)為，我能比你讀得更好，聽！（師故意漏掉“成天”一詞）少 一個詞有關(guān)系嗎？（“成天”指天天，每時每刻，少了它不夠得意。）e. 看來，蝸牛把自己取得的成績看得太重要了！再次讀這兩句話，體會小蝸 牛驕傲自滿的心情。4、師：這么大，這么重的獎杯，蝸牛背上它，還能飛嗎？出示句子：可是，這獎杯很大很重，再也飛不動了。師：蝸牛背著獎杯，感覺怎樣？（吃力，累）誰能讀出蝸牛吃力的感覺？（四）學(xué)習(xí)第四自然段。1、師：就這樣，蝸牛背著獎杯度過了一天又一天，天長日久，蝸牛就變成 了現(xiàn)在這個樣子。（貼帶殼的蝸牛圖）2、師：輕聲讀第四自然段，邊讀邊想，現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比，發(fā) 生了哪些變化？自由讀，指名說，看圖補(bǔ)充：a. 外形變化：翅膀變成了堅(jiān)硬的外殼。出示句子：沉重的獎杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭 來，在地上慢慢地爬行。b. 還發(fā)生了什么變化呢？出示第一自然段第二句：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。自由讀，比較這兩句話。板書：慢慢爬行3、師：蝸牛從能自由自在地飛翔淪落到只能慢慢爬行