1、精選教育Unit 3 My friends第一課時一、教學(xué)內(nèi)容Part A Lets talk & Lets play二、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會說句型：Whats his name? His name is. Hes.2. 能聽、說、認(rèn)讀句型：I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is . 三、教學(xué)重難點1. 掌握單詞Chinese, friendly的發(fā)音和書寫。 2. 能在情境中正確運(yùn)用本課時的對話詢問他人的信息。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。2. 幾張班里學(xué)生的生活照照

2、片，John和他媽媽的圖片。五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up1師生問答練習(xí)。T: Whos your best friend? S: 2教師先自我介紹My names .，然后提問一名男生Whats your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is. He is. 教師問學(xué)生：Whats his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is.教師繼續(xù)指其他男生，重復(fù)該句型的練習(xí)。Step 2 Presentation1.學(xué)習(xí)Lets talk（1）教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答：“Whats his/her name?” “His/Her na

3、me is . ”（2）出示班里某個學(xué)生的照片，教師說： “Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? ” “His/Her name is” （3）教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. （4）教師出示John的圖片問：Whats his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說： “She is Johns

4、mother. John is talking about his Chinese friend to his mother”. 教學(xué)Chinese. 教師: “We are all Chinese, because we are all from China.”（5）讓學(xué)生帶著問題聽錄音。Does John have a Chinese friend? Whats his friends name? Is he tall and strong? 播放錄音，鼓勵學(xué)生回答問題。（6）再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀對話。（7）讓學(xué)生分角色表演對話。2. 學(xué)習(xí)Lets play（1）出示Lets pla

5、y的課件，圖示中Lucy的特點是tall and thin, Bob的特點是tall and strong，Lily的特點是short and thin，Tim的特點是tall and thin。讓學(xué)生根據(jù)課件上的圖片和本部分的句型，分角色表演對話。（2）玩“猜人”游戲。Lets play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he? Step 3 Consolidation and extension玩游戲：聽音猜人。

6、教師讓猜迷的男生到前面來，背對全班，然后讓一位女生站起來。男生可以用英語提問: “Is she a girl?”其他學(xué)生說: “Yes”或“No”。猜的同學(xué)繼續(xù)發(fā)問。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲的過程中鞏固本課時所學(xué)的新單詞。Step 4 Summary六、課后反思第二課時一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Lets learn & Lets chant 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會說本課對話：I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is. 2. 牢記新單詞和短語：ta

7、ll and strong，short and thin，friendly，quiet。 三、教學(xué)重難點1. 單詞和短語tall and strong，short and thin，friendly，quiet的認(rèn)讀和發(fā)音。 2. 在正確語境中使用句型：I have a good friend. Hes tall and strong.Who is he? His name is. 四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up教師面帶微笑，走下講臺與學(xué)生握手問候。師生問答：Whats your name? My name is Whats his n

8、ame? His name is Step 2 Presentation 1. 學(xué)習(xí)Lets learn（1）拿出Sarah的頭飾，介紹This is Sarah. Shes my friend. 強(qiáng)調(diào)女孩的時候要用Shes 繼續(xù)介紹：“Shes friendly.” 教師自編Chant: Friendly friends, friendly friends, friends are friendly. （2）師生問答T: Do you have a friend? S: Yes, /No, T: Who is he/she？ S: He/ She is(3)游戲：接火車 S1: Do you

9、 have a friend? S2: Yes, I have.S3: Who is she/he？S4：His/Her name is. (4)教學(xué)單詞short, tall, thin, strong, cute和quite。出示有一高一矮的人物圖片：T: Its a boy. Whats he like?Ss: Hes short. 接著出示有一胖一瘦的人物圖片：T: Its a girl. Whats she like?Ss: Shes short. 出示可愛小孩和害羞小孩的圖片，結(jié)合表情和圖片幫助學(xué)生理解單詞，讓學(xué)生想想Who is cute/quite? is cute/quite

10、.（5）播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。（6）分角色表演對話。2. 學(xué)習(xí)Lets chant（1）讓學(xué)生集體朗讀Lets chant部分。 （2）播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。（3）再次播放錄音，學(xué)生演唱。唱完之后讓學(xué)生嘗試說出歌詞的意思。（4）根據(jù)本部分的內(nèi)容，讓學(xué)生編寫一段新的Chant來表述他們自己的好朋友。老師及時給與指導(dǎo)。Step 3 Consolidation and extension游戲：快速記單詞這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞寫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收

11、起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。Step 4 Summary六、課后反思第三課時一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Lets spell二、教學(xué)目標(biāo)1能夠根據(jù)o-e發(fā)音規(guī)則讀出生詞，并能通過對比發(fā)音，聽錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。2能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)o-e的發(fā)音規(guī)則。3. 能夠根據(jù)長短音規(guī)則自主拼讀新詞。三、教學(xué)重難點1. 觀察回憶元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。2. 觀察元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進(jìn)行選擇。 四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up復(fù)

12、習(xí)Unit 2 Lets spell學(xué)習(xí)的字母組合。Step 2 Presentation（1）教師展示Read,listen and chant的課件，讓學(xué)生觀察圖片。（2）播放本部分的錄音，全班跟讀，題型學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。（3）小組內(nèi)依次讀出本部分的單詞，嘗試找出單詞的發(fā)音規(guī)律。（4）教師總結(jié)字母組合o-s在單詞中都發(fā)/u/音。講解發(fā)雙元音/u/的時候要注意的事項：/發(fā)音和漢語中的"歐"很相似，但/是個長元音，發(fā)音時一定要發(fā)夠長度，同時也是個雙元音/發(fā)音時先發(fā)/的音然后滑向/口型由大變小。（5）教師帶讀Read, liste

13、n and tick的四組單詞，教師讓學(xué)生注意每組單詞中元音是都相同。讓后讓學(xué)生分組讀，分男生女生讀。教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出聽到的單詞。教師核對答案。（6）讓學(xué)生觀察Listen, circle and write的圖片，教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音在四線格上寫出聽到的單詞。再次播放錄音，師生一起核對答案。Step 3 Consolidation and extension教師以課件呈現(xiàn)更多含有o/o-e發(fā)音的詞，請學(xué)生試讀，然后根據(jù)o/o-e的不同種發(fā)音設(shè)計兩座小房子，請學(xué)生為單詞找家。請同學(xué)找出更多含有字母組合o-e的單詞，并請全班同學(xué)一起注意其發(fā)音規(guī)則。Step 4 Summa

14、ry六、課后反思第四課時一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Lets talk & Lets play二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞or，right。 2. 能夠在情景中運(yùn)用句型：A boy or girl? He has glasses and his shoes are blue. Youre right.三、教學(xué)重難點1.掌握單詞or，right的發(fā)音。2. 區(qū)分he, his; she, her人稱代詞與物主代詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。2. 一本書、一個蘋果和若干學(xué)生的生活照。五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up1 接龍游戲。教師（指著一

15、名男生）問一個學(xué)生：Whats his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。如指的是女生則用Whats her name?來詢問。2讓一名學(xué)生介紹一下他的好朋友的身高、性別、外貌和著裝等。Step 2 Presentation1. 學(xué)習(xí)Lets talk（1）做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or a Chinese book?接著教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？（2）教師提問學(xué)生：Have you got broth

16、ers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。（3）教師出示某位女學(xué)生的生活照，問學(xué)生A boy or girl? 學(xué)生回答。教師再問：Whats her name?接著教師出師一位男學(xué)生的生活照，繼續(xù)提問。（4）讓學(xué)生帶著問題Who is Mikes good friend?朗讀對話。鼓勵學(xué)生回答問題。（5）播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。（6）再次播放錄音，讓學(xué)生嘗試把聽到的句子翻譯成漢語。教師及時給與指導(dǎo)。（7）學(xué)生集體朗讀對話。（8）讓學(xué)生兩人一組分角色表演對話。2. 學(xué)習(xí)Lets play教師利用課件展示Lets play的內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位，利用lets play的內(nèi)容編

17、寫兩段話，描述組內(nèi)一位男生成員和一位女生成員。讓其他小組的學(xué)生根據(jù)對話找出相應(yīng)的組員。Step 3 Consolidation and extension傳話游戲：每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話: He has glasses and his shoes are blue. 在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看哪組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。然后可以增加難度，老師在每小組的紙條上寫不同的句子，繼續(xù)

18、游戲。Step 4 Summary六、課后反思第五課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Lets learn & Say and draw二、教學(xué)目標(biāo)1. 聽、說、認(rèn)讀短語：long hair, short hair, a green bag, blue glasses, brown shoes等。 2. 在情境中正確使用句型：My friend has blue glasses. Its Wu Yifan.His glasses are blue.三、教學(xué)重難點1. 短語 long hair, short hair, a green bag, blue glasses, brown shoe

19、s的書寫和認(rèn)讀。 2. glasses的發(fā)音和書寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 錄音機(jī)、磁帶。2. 幾位同學(xué)的生活照五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up 1. 教師播放Lets chant的錄音，全班跟唱。分小組演唱，老師對變現(xiàn)優(yōu)異的小組給與表揚(yáng)。2. Free talk讓學(xué)生自由談?wù)撍麄兊暮门笥训男詣e，外貌和著裝等特征。Step 2 Presentation （1）教師介紹：I have a good friend. Shes tall. She has long hair. But I have short hair. 邊指著自己的頭發(fā)，引出詞組long hair和short hair，教

20、師教讀，學(xué)生跟讀。（2）教師接著介紹：Look!This is Wu Yifan. Hes our friend, too.呈現(xiàn)Wu Yifan的圖片。教師指著Wu Yifan的眼鏡，教讀glasses.強(qiáng)調(diào)es的發(fā)音。教讀His glasses are blue.強(qiáng)調(diào)blue glasses的發(fā)音。（3）指著班里某位同學(xué)的綠色書包說a green bag，小組內(nèi)成員說說彼此書包的顏色。 （4）教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。（5）游戲：讓學(xué)生兩人一組模仿Lets learn的對話編寫新的對話。（6）再次播放錄音，全部朗讀。然后讓全班學(xué)生分角色表演對話。 (7) 教師請A學(xué)生站上講臺，背對大家，然

21、后制定B學(xué)生作為模特。全班學(xué)生合作描述B學(xué)生的衣著及外貌，A學(xué)生則根據(jù)大家的描述繪圖。完成后教師引導(dǎo)學(xué)生將圖片與B學(xué)生做對比，大家說出有差異的地方或者繪畫符合真實情況的地方。也可以學(xué)生同桌間合作，一名學(xué)生描述好友的外貌特征及穿著打扮，另一名學(xué)生繪圖。負(fù)責(zé)繪圖的學(xué)生也可以主動提問，以確認(rèn)繪畫的準(zhǔn)確性。（8）游戲：請一男一女兩位學(xué)生上臺，老師拿出一位學(xué)生的生活照，讓女生利用句子He/She has來描述照片中人的外形，男生根據(jù)女生的描述猜出照片中人的姓名。游戲可多進(jìn)行幾輪。Step 3 Consolidation and extension游戲：教師以短語卡片呈本課時的短語brown shoes,

22、 blue glasses, long hair, short hair, a green bag，采用“開火車”的方式，先由第一名學(xué)生按照卡片順序大聲讀出短語，然后后面的同學(xué)，繼續(xù)認(rèn)讀短語。以此類推，直到整個小組完成短語認(rèn)讀活動。Step 4 Summary六、課后反思第六課時一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Read and write & Lets check & Lets sing & Part C Story time二、教學(xué)目標(biāo)1. 能準(zhǔn)確表述他人的外貌特征。2. 能自主閱讀短文并完成練習(xí)。3. 會唱歌曲Friends。4. 能夠在圖片的幫助下理解Story ti

23、me的故事內(nèi)容，能夠在教師的幫助下表演故事。三、教學(xué)重難點1. 能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。2. 能正確使用本單元的形容詞和名詞的復(fù)數(shù)形式。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up1. 播放錄音，教唱歌曲Friends，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，教師還可以讓學(xué)生替換部分歌詞內(nèi)容。2. “猜人”游戲。教師手中反拿一張照片說：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses. Who is he?學(xué)生根據(jù)描述猜出答案?？梢砸孕〗M比賽的

24、方式讓學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的照片上臺描述，讓其他小組成員猜。Step 2 Presentation1. 學(xué)習(xí)Read and write(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察Read and match的圖片。教師以課件呈現(xiàn)第一組句子，同時呈現(xiàn)James， Kate, Ben和Ann在教室里的圖片，請學(xué)生閱讀句子并說出人物的名字。教師提問：What is his name?學(xué)生讀后回答: His name is James. 教師繼續(xù)提問：Whats he like?請學(xué)生介紹James。教師鼓勵學(xué)生更多使用已學(xué)詞匯或句子。教師請學(xué)生打開教材，認(rèn)真閱讀其余三組句子，完成人物配對活動。教師校對答案，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充描述人物。(2)教師播放Read and match的錄音，學(xué)生逐句跟讀。然后分小組和男生女生朗讀本部分的小短文。(3)教師讓點學(xué)生朗讀Look, choose and write右邊的單詞和短語并說出漢語意思。(4)教師出示本部分的課件，讓學(xué)生看Look, choose an write的圖片，請學(xué)生看圖，口頭說句子。教師根據(jù)學(xué)生的回