1、模塊三 創意方案創業教育基礎河北省普通高校創業教育 模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓32產品內涵模塊三 創意3產品原型4產品原型設計之服務篇5產品原型設計之軟件篇6產品原型設計之硬件篇1創意方案模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓 創意方案是針對有效問題（重要而緊急）的創新解決方案因為問題的急迫性傳統的方法很難解決，需要找到新的解決方案，創新解決方案需要創新的方法： 1.發散聚斂法2.聯想法3.現實映射法4.元素組合法 創意方案模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓創新方法創新方法1:發散聚斂法發散聚斂法 先自我發散，再篩選可能，最后形成一個可行的方

2、案創意方案發散提出創造性設想 聚斂對創造性設想進行評估交叉進行，足部達到預期目標模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓創新方法創新方法2: 聯想法聯想法以一個核心事物為起點，將于之有關的元素進行聯想 （以一種放射性的方式向外延展）創意方案縱向聯想橫向聯想關聯聯想模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓橫向聯想橫向聯想沙 漠冬 天 寒 冷海 邊 樹 葉風 箏長 發塵 土濕 巾空 氣沙 漠冬 天 寒 冷海 邊 樹 葉風 箏長 發塵 土濕 巾空 氣風創意方案模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓創意方案縱向聯想縱向聯想風風箏柳樹枝芽種子春天飛絮生命模塊三 創業機會河

3、北省普通高校創業實務教學師資培訓關聯聯想關聯聯想 風火風與火的十個共通之風與火的十個共通之處處無形無形有破壞力有破壞力可以產生能量可以產生能量摸不到摸不到可以感受到可以感受到自然自然可以人為產生可以人為產生可大可小可大可小空氣空氣難以控制難以控制創意方案模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓創新方法創新方法3 : 現實映射法現實映射法創意方案跳出原有的環境和思路，從現實的世界中借鑒靈感 國家大劇院設計者、法國建筑設計師保羅安德魯的的“巨蛋”設計靈感來源有一天他感到非常疲憊，很無意地將一張紙蓋在咖啡杯上，“一下子，靈感就來了。”模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓創新方

4、法創新方法4 : 元素組合法元素組合法舊元素、新組合或者加入新的元素 美國一個叫海曼的少年。為了改善貧困的家庭生活，通過賣肖像畫來掙錢。但是，畫美國一個叫海曼的少年。為了改善貧困的家庭生活，通過賣肖像畫來掙錢。但是，畫畫的時候，海曼老是會弄丟橡皮，而頻繁地找橡皮擦還會分散他的注意力。畫的時候，海曼老是會弄丟橡皮，而頻繁地找橡皮擦還會分散他的注意力。“如果在鉛如果在鉛筆旁邊，有個橡皮擦該有多好筆旁邊，有個橡皮擦該有多好”某一天，他突然開始那么想。結果，他的腦海中就某一天，他突然開始那么想。結果，他的腦海中就出現了一個主意。出現了一個主意。“在鉛筆端上貼上橡皮，會怎樣？在鉛筆端上貼上橡皮，會怎樣？

5、”海曼在鉛筆端上貼上橡皮，然后海曼在鉛筆端上貼上橡皮，然后用鐵絲纏上。這樣，他在畫畫的時候，就不用再找橡皮，可以專心地畫畫了。幾天后，用鐵絲纏上。這樣，他在畫畫的時候，就不用再找橡皮，可以專心地畫畫了。幾天后，他的朋友威廉來他家玩。他的朋友在經營一個小型文具店。他看著海曼的帶橡皮的鉛筆他的朋友威廉來他家玩。他的朋友在經營一個小型文具店。他看著海曼的帶橡皮的鉛筆，覺得很好玩，聽到它的使用方法之后，更是驚訝異常。，覺得很好玩，聽到它的使用方法之后，更是驚訝異常。“海曼，我們做這些帶橡皮的海曼，我們做這些帶橡皮的鉛筆，然后拿去賣吧。相信我，一定會大賣的。鉛筆，然后拿去賣吧。相信我，一定會大賣的。”就

6、這樣，在朋友威廉的幫助下，海曼就這樣，在朋友威廉的幫助下，海曼于于18671867年年7 7月，獲得了帶橡皮的鉛筆的專利。得到專利的海曼直接奔向了一個鉛筆生產月，獲得了帶橡皮的鉛筆的專利。得到專利的海曼直接奔向了一個鉛筆生產公司，并把帶橡皮的鉛筆的專利賣給了這個公司。此后，生產海曼發明的帶橡皮的鉛筆公司，并把帶橡皮的鉛筆的專利賣給了這個公司。此后，生產海曼發明的帶橡皮的鉛筆的這家公司得到了迅速地發展，成為了美國數一數二的非常有名的公司。而海曼在把專的這家公司得到了迅速地發展，成為了美國數一數二的非常有名的公司。而海曼在把專利賣給鉛筆生產公司之后，從鉛筆生產公司那里拿到了約利賣給鉛筆生產公司之后

7、，從鉛筆生產公司那里拿到了約1717年的發明費，其數目最少也年的發明費，其數目最少也有有10001000萬美金。萬美金。創意方案模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓創新方法創新方法2: 聯想法聯想法以一個核心事物為起點，將于之有關的元素進行聯想 （以一種放射性的方式向外延展）創意方案縱向聯想橫向聯想關聯聯想模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓橫向聯想橫向聯想沙 漠冬 天 寒 冷海 邊 樹 葉風 箏長 發塵 土濕 巾空 氣沙 漠冬 天 寒 冷海 邊 樹 葉風 箏長 發塵 土濕 巾空 氣風創意方案模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓創意方案縱向聯想縱向聯想

8、風風箏柳樹枝芽種子春天飛絮生命模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓關聯聯想關聯聯想 風火風與火的十個共通之風與火的十個共通之處處無形無形有破壞力有破壞力可以產生能量可以產生能量摸不到摸不到可以感受到可以感受到自然自然可以人為產生可以人為產生可大可小可大可小空氣空氣難以控制難以控制創意方案模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓創新方法創新方法3 : 現實映射法現實映射法創意方案跳出原有的環境和思路，從現實的世界中借鑒靈感 國家大劇院設計者、法國建筑設計師保羅安德魯的的“巨蛋”設計靈感來源有一天他感到非常疲憊，很無意地將一張紙蓋在咖啡杯上，“一下子，靈感就來了。”模塊三

9、創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓創新方法創新方法4 : 元素組合法元素組合法舊元素、新組合或者加入新的元素 美國一個叫海曼的少年。為了改善貧困的家庭生活，通過賣肖像畫來掙錢。但是，畫美國一個叫海曼的少年。為了改善貧困的家庭生活，通過賣肖像畫來掙錢。但是，畫畫的時候，海曼老是會弄丟橡皮，而頻繁地找橡皮擦還會分散他的注意力。畫的時候，海曼老是會弄丟橡皮，而頻繁地找橡皮擦還會分散他的注意力。“如果在鉛如果在鉛筆旁邊，有個橡皮擦該有多好筆旁邊，有個橡皮擦該有多好”某一天，他突然開始那么想。結果，他的腦海中就某一天，他突然開始那么想。結果，他的腦海中就出現了一個主意。出現了一個主意。“在鉛筆端

10、上貼上橡皮，會怎樣？在鉛筆端上貼上橡皮，會怎樣？”海曼在鉛筆端上貼上橡皮，然后海曼在鉛筆端上貼上橡皮，然后用鐵絲纏上。這樣，他在畫畫的時候，就不用再找橡皮，可以專心地畫畫了。幾天后，用鐵絲纏上。這樣，他在畫畫的時候，就不用再找橡皮，可以專心地畫畫了。幾天后，他的朋友威廉來他家玩。他的朋友在經營一個小型文具店。他看著海曼的帶橡皮的鉛筆他的朋友威廉來他家玩。他的朋友在經營一個小型文具店。他看著海曼的帶橡皮的鉛筆，覺得很好玩，聽到它的使用方法之后，更是驚訝異常。，覺得很好玩，聽到它的使用方法之后，更是驚訝異常。“海曼，我們做這些帶橡皮的海曼，我們做這些帶橡皮的鉛筆，然后拿去賣吧。相信我，一定會大賣的

11、。鉛筆，然后拿去賣吧。相信我，一定會大賣的。”就這樣，在朋友威廉的幫助下，海曼就這樣，在朋友威廉的幫助下，海曼于于18671867年年7 7月，獲得了帶橡皮的鉛筆的專利。得到專利的海曼直接奔向了一個鉛筆生產月，獲得了帶橡皮的鉛筆的專利。得到專利的海曼直接奔向了一個鉛筆生產公司，并把帶橡皮的鉛筆的專利賣給了這個公司。此后，生產海曼發明的帶橡皮的鉛筆公司，并把帶橡皮的鉛筆的專利賣給了這個公司。此后，生產海曼發明的帶橡皮的鉛筆的這家公司得到了迅速地發展，成為了美國數一數二的非常有名的公司。而海曼在把專的這家公司得到了迅速地發展，成為了美國數一數二的非常有名的公司。而海曼在把專利賣給鉛筆生產公司之后，

12、從鉛筆生產公司那里拿到了約利賣給鉛筆生產公司之后，從鉛筆生產公司那里拿到了約1717年的發明費，其數目最少也年的發明費，其數目最少也有有10001000萬美金。萬美金。創意方案模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓在眾多創新解決方案中，我們需要選出可行性解決方案，基本規則如下： 1.用戶需求性 是否能夠真正解決問題，滿足用戶需求 2.技術可行性 在現有技術條件下，能否開發出相對用的產品或服務 3.商業可行性 能否給企業帶來可持續的盈利和價值回報創意方案模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓 總結： 眾多創新解決方案，在經過眾多創新解決方案，在經過需求、技術和商業可行性需

13、求、技術和商業可行性評評估后就可以形成概念產品了。估后就可以形成概念產品了。創意方案模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓 產品內涵所有的解決方案都可以成為產品嗎？ 一個產品必須要滿族什么條件呢：一個產品必須要滿族什么條件呢：滿足用戶需求技術上可實現有清晰的商業模式 產品 模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓產品界定：產品界定：“產品是能夠提供給市場，被人們使用和消費，并能滿足人們某種需求的任何產品是能夠提供給市場，被人們使用和消費，并能滿足人們某種需求的任何東西，包括有形的商品和無形的服務東西，包括有形的商品和無形的服務” ” 菲利普菲利普. .科特勒科特勒 產品內

14、涵本質上，產品是能夠滿足人們需求的載體。本質上，產品是能夠滿足人們需求的載體。模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓 產品層次 產品內涵能夠給購買者帶來的基本利益和效用，（產品的使用價值）例如，買衣服是能御寒、遮體、裝飾核心產品盡以實現的形式（包括品質、式樣、特征、商標及包裝等）例如，高大上的紅色西服，大品牌是我的最愛產品層次核心產品形式產品延伸產品整體產品其供給客戶的一系列附加服務和利益（包括運送、安裝、維修、保障等）例如，包郵包退還便宜，買，買，買！模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓產品內涵產品類型：產品類型： 硬件硬件 軟件：軟件：服務服務流程性材料流程性材料

15、 導航面板軟件輪胎硬件服務使用手冊流行性材料燃料產品是將原材料轉化為某一特定狀態的有形產品一種產品可以由多種產品類別構成模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓產品內涵產品描述：價值點功能點概念點支持點記憶點產品對用戶的價值產品自身的功能產品價值的可能性產品的差異點促進品牌傳播的亮點產品描述模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓 總之，產品是一種能夠滿足人們需求的載體，隨總之，產品是一種能夠滿足人們需求的載體，隨人們需求變化而變化。人們需求變化而變化。產品內涵模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓在產品還沒有生產出來之前，單純用純語言去描述產品，很難讓人理在產

16、品還沒有生產出來之前，單純用純語言去描述產品，很難讓人理解解.（制作產品原型就成為必要）（制作產品原型就成為必要）產品原型：產品原型：是指產品設計人員為了更好與產品利益相關者溝通將概念是指產品設計人員為了更好與產品利益相關者溝通將概念產品可視化為最簡產品的實物、圖、視頻等階段性產品形態。產品可視化為最簡產品的實物、圖、視頻等階段性產品形態。產品原型Why?方便與客戶溝通，進行需求驗證方便與用戶溝通，進行商業模式驗證方便與管理人員匯報，爭取開發資源方便與開發人員溝通，進行技術可行性評估方便與內部員工溝通，讓大家了解產品計劃模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓產品原型特征：產品原型特

17、征： 1.可視化可視化 2.階段性階段性 3.精簡性精簡性產品原型需要用圖、視頻、實物等方式讓相關人員很容易的了解產品不同階段因為使用對象不同，其表現形式也不同，產品原型復雜度也不一樣。產品原型是為了更有效的測試產品，完成最小可能性功能設計（MVP），保持靈活性，隨時可能更改。模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓產品原型分類步驟：產品原型分類步驟：產品原型1.產品立項階段： 只需畫出粗略的草圖，用于產品內部評估2.產品需求評審階段： 用專業軟件畫出低保真的線框圖，（例如，使用photoshop軟件畫出產品效果圖）3.向管理者匯報或作用戶測試時： 做高保真原型圖，絕大部分功能和交互

18、都能實現（通常使用Axure軟件）模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓產品原型制作案例：產品原型制作案例：產品原型1.草圖模型 （1）在一張白紙上劃四個象限用戶細分描述用戶問題描述 概念產品描述（最小可行性產品） 最基本功能 資源需求描述 技術資源 團隊資源 市場資源模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓產品原型總結：產品原型總結：產品原型產品原型就是方便與產品利益相關者溝通的一種產品原型就是方便與產品利益相關者溝通的一種最最簡可視化產品形態。簡可視化產品形態。模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓產品原型設計之服務篇 服務是一種勞動形式，它與軟硬件產品的

19、不同在于： 服務沒有實際的形態三言兩語難以說明的服務卻可以通過一個簡短的視頻呈現出來模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓 好的產品宣傳視頻是好的產品宣傳視頻是站在用戶角度來說明站在用戶角度來說明，服務的最，服務的最終目的是終目的是解決用戶問題。解決用戶問題。 我們要了解：我們要了解：用戶用戶是誰，是誰，問題問題是什么，是什么，痛點痛點是什么，是什么， 然后提出解決方案然后提出解決方案視頻能夠承載大量的信息，而且可以插入多種介紹形式：視頻能夠承載大量的信息，而且可以插入多種介紹形式：制作產品原型有這些常用工具：制作產品原型有這些常用工具： 工具工具1：Microsoft offic

20、e PowerPoint 、preiz 可以簡單快速的制作基礎的文字、圖片等內容可以簡單快速的制作基礎的文字、圖片等內容產品原型設計之服務篇模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓工具1：Microsoft office PowerPoint 、preiz 可以簡單快速的制作基礎的文字、圖片等內容講述另一項內容時的過渡（精彩的轉場）呈現出產品服務流程、解決方案（服務流程圖）呈現相關數據、圖表（服務流程圖）產品原型設計之服務篇模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓工具2：Adobe Premiere/會聲會影 剪輯軟件，用于頻幕段落的組合與拼接，并提供一定的特效與調色功能剪

21、輯拍攝的視頻將PPT、視頻、特效、轉場等內容拼接到一起，組織視頻內容順序產品原型設計之服務篇模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓工具3：Adobe After Effects AE是一款圖形視頻后期處理軟件它可以創建無數種引人注目的動態圖形和震撼人心的視覺特效。產品原型設計之服務篇AE模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓產品原型視頻制作的一般內容產品原型視頻制作的一般內容介紹產品、服務流程文字，圖片內容居多，讓大家了解產品的基本信息，可以使用PPT插入文字、圖片、流程、及相關數據。產品優點、特性、實際應用效果文字、圖片、視頻混合讓家了解為什么使用這款產品，可以使用剪

22、輯軟件進行拼接搭配。鮮活案例以視頻為主，通過拍攝視頻展現出服務整個流程細節，讓大家對產品產生感性印象，使用剪輯軟件進行剪輯拼接。產品原型設計之服務篇模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓 不妨參考優秀的產品宣傳片吧。不妨參考優秀的產品宣傳片吧。產品原型設計之服務篇模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓軟件產品原型包含軟件產品原型包含功能功能、UI（用戶界面）（用戶界面）、交互交互三大基本內容三大基本內容產品原型設計之軟件篇軟件產品原型不是靠產品經理制作的精美的素描界面和功能、交互說明文檔，或者程序員編寫出可運行的簡單程序來完成的。你可以使用快速原型設計工具來制作出一個可運行的軟件優點：1.不需要編程基礎； 2.快速制作，隨時修改； 3.所見既所得，原型接近最終產品。模塊三 創業機會河北省普通高校創業實務教學師資培訓它的地位就像圖片中的它的地位就像圖片中的photoshop，文字界中的，文字界中的word產品原型設計