1、硬筆書法課-整體書寫練習教學目標：1. 知識與技能：了解中國漢字的起源，掌握整體書寫格式， 欣賞書法藝術作品，養成良好的書寫姿勢。2. 過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸 納書寫要領，能完成一篇完整的書法作品。3. 情感態度價值觀：培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情教學重點：掌握漢字基本書寫規律，能完成正確落款等步驟。教學難點：學生在例字中歸納和總結書寫的要領。教學課時：一課時教學過程：一、導入新課中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了 中華民族悠久的歷史，在漫漫的歷史長河中，書法藝術像美麗的 浪花，激發我們無窮無盡的想

2、象，給了我們生活的理想和動力。 成為大千世界一道亮麗的風景。展示幻燈片（設計意圖：引領學生養成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）圖上的刻畫讓我們感覺不到是文字還是繪畫，那是我們的祖 先在向別人詮釋一個動作， 表達一種意思，或者是講述他一天的 經歷，或者是宣泄一種情緒教師：這就是我國最樸素的文字-象形字學生小游戲（猜猜看）激發學生學習熱情，鼓勵他們動腦找同學讀：漢字書寫的的起源二、講授新課那么漢字的發展是怎樣的進程呢甲骨文一金文一大篆-小篆-隸書-楷書-行書魏晉 可見，我們的祖先經過堅持不懈的努力，逐漸擺脫幼稚的書寫， 形成獨具特色的民族文化。學生讀漢字書

3、寫的起源（二）教師總結：漢字書寫的形式篆書 隸書 草書 行書 楷書應用最廣泛的是楷書和行書（觀賞課件）硬筆書法幾個字的5種書寫形式，看看那種和我們現代應用 最接近教師：楷書有書中楷模的意思，作為交流的一種標準字，形 體方正、筆畫平直，通常稱為方塊字。便于書寫和識讀，實用價 值最高。看課件大家說:屏幕上是什么字-各種猜測師：是“勤”字勤勞的中國人創造了漢字，圖文相融，博大精深，書法家們更 是以“勤”為本，使中國的書法藝術自成體系。讓我們了解關于 書法家的故事吧教師：介紹王羲之藝術造詣及作品問題-你知道的書法家有誰教師：好的書法作品集書寫與鈴印于一體，包括落款的藝術，也滲透著神韻，我們看整體書寫需

4、注意的事項。我們談一整體書寫練習需要注意的事項一、下整體書寫的格式（一）筆畫筆畫是構成漢字的基本零件，筆畫寫不好，習字就無法 進行，筆畫練習是習字的基礎。 組成漢字的點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提八類。起、行、提按、轉折、快行、慢行等要準確筆順規則（教師示范）先左后右先上后下先橫后豎先撇后捺先橫后撇先外后內先里頭后封先中間后兩邊先主體后串心（二）結構所謂間架結構：是漢字構成的布局與法則，結構練習是習字的關鍵。書寫時單字結構合理，重心平穩、舒展、“主筆”突出，點畫呼應，大小一致，用筆流暢上下結構（志）上中下結構（京）左右結構（詩）左中右結構（激）半包圍（病）穿插（乘）品字結構（晶）（三）章法作品

5、文位置的確定，款式的選定，紙面大小的設計，字 行距的安排、落款印章的位置如何處理字與字行與行的 相互關聯、呼應和諧統一。規范清楚；勻稱；整潔；流暢。（觀看幻燈片）布局合理，行列整齊，風格統一題款位置大小字與正文（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價【書寫時提醒學生注意書寫姿勢。】三、欣賞和評價。每組選一到兩名寫得最好的學生作品展示，其他同學共同參與評價。評價標準選材積極向上，健康高雅的詩詞，對聯，佳句、散文等 正文位置上下左右有足夠的空白，突出主體，留邊距，不能 寫的過滿，密不透風，天地相等，左右勻稱。要求工整、不寫錯別字一字分書寫字體規范、美觀、大小適中版面清潔、盡量不要涂改，每改一處一一分（設計意圖：激發學生寫字的積極性，培養學生在活動中的 合作品質；感受字的結構美，體會書法的審美價值。）四、課堂總結，培養信心。漢字是當今世界上最為獨特的文字。它的背后，是中華民族 獨特的思維方式。我們中國人的思維方式具有經驗綜合性特征， 它傾向于對事物作經驗的整體把握。傾向于謙