1、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元本單元知識(shí)是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容。對(duì)這一內(nèi)容我主要從以下幾方面來(lái)進(jìn)行分析：一、 課標(biāo)對(duì)本單元的要求知識(shí)與技能1、會(huì)口算百以?xún)?nèi)加減法，理解算理。 2、能正確計(jì)算三位數(shù)的加減法。 3、掌握估算的方法。 過(guò)程與方法1、能結(jié)合具體的情景進(jìn)行估算并解釋估算的過(guò)程。 2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。并獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、元知識(shí)間的前后聯(lián)系這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以?xún)?nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方

2、面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)是前幾冊(cè)100以?xún)?nèi)口算的延續(xù)，是在100以?xún)?nèi)口算和筆算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，一年級(jí)下冊(cè)口算數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù);二年級(jí)上冊(cè)，筆算數(shù)加減兩位數(shù)；二年級(jí)下冊(cè)口算兩位數(shù)加、兩位數(shù)。掌握這部分口算，不僅在在實(shí)際中有用，而且是學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。例如，三年級(jí)上冊(cè)萬(wàn)數(shù)的加減法（二）就是這部分知識(shí)的延續(xù)。第二學(xué)段多位數(shù)的乘除法。一位數(shù)除多位數(shù)試商時(shí)從被除數(shù)里減去除數(shù)和商的積，如果學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的口算比較熟悉，就能很快判斷出余數(shù)的大小以及商是否合適。所以這部分知識(shí)是學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，是值得延伸。

3、同時(shí)又是由淺入深，循序漸進(jìn)的在進(jìn)行。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做準(zhǔn)備。三、本單元教材編排特點(diǎn)（一）、處理計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，更適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 兩位數(shù)加減兩位數(shù)新增筆算（上冊(cè)）進(jìn)位加 退位減口算（下冊(cè)）進(jìn)位加 退位減幾百幾十加減幾百幾十（二）、學(xué)生的生活實(shí)際，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，是教材編寫(xiě)的基本原則。本單元遵循這一原則，為計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)了坐船出游、收集礦泉水瓶等情景。使學(xué)生一方

4、面感受到 計(jì)算與生活的聯(lián)系，同時(shí)受到愛(ài)好環(huán)境的思想教育。（三）、學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法多樣化。標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法。本單元仍然注意體現(xiàn)這一理念，如教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時(shí)，既呈現(xiàn)了口算方法，還出現(xiàn)了在腦中想豎式的方法;在教學(xué)筆算幾百幾十加、減幾百幾十時(shí)，還出現(xiàn)口算的方法。其目的就是鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思路，在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。(四估算意識(shí)的培養(yǎng)重視估算，培養(yǎng)估算意識(shí)，是標(biāo)準(zhǔn)在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計(jì)算內(nèi)容的進(jìn)行適時(shí)安排一些估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)是本套教材的一個(gè)特點(diǎn)，前面在二年級(jí)上冊(cè)在1

5、00以?xún)?nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過(guò)估算的教學(xué)內(nèi)容，本單元結(jié)合幾百幾十的加、減法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情景運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。三、知識(shí)體系結(jié)構(gòu)一、教 學(xué) 內(nèi) 容情 景圖 上船情境例兩位數(shù)加兩位數(shù)（口 算）例兩位數(shù)減兩位數(shù)（口 算）收集礦泉水瓶子例幾百幾十加幾百幾十（筆算）例幾百幾十減幾百幾十（筆算例加、減法估算二、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以?xún)?nèi)），會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。 2使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。情感目標(biāo)1、調(diào)動(dòng)學(xué)

6、生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境教育三、單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確筆算幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位、退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)及幾百幾十加減幾百幾十。（一利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的，如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合。如2331，可分解為：2330=53,531=54.而筆算幾百幾十加、減幾百幾十的，是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的擴(kuò)展，他們的算理完全相同，可以通過(guò)遷移類(lèi)推來(lái)學(xué)習(xí)。因此教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。1、 注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求。本單元計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)別差異，