1、2019-2020 年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)散步教案 2 語(yǔ)文版教學(xué)目標(biāo)：1 1 整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。2 2.揣摩品味文章語(yǔ)言，增強(qiáng)朗讀表達(dá)中的語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 激情導(dǎo)入家是愛(ài)的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖 孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛(ài)、和和美美，心里頓生出許多感慨。二、 初讀課文1.1. 快速默讀(1) 掃除字詞障礙(2 2 )思考：文章寫了一件什么事？(3) 齊聲朗讀課文2.2. 理清一條線索(談?wù)w感受，可展開(kāi)，又要注意“我”的孝敬)(1 1) “我”勸母親散步；(2 2 )全家一起

2、散步；(3 3 )選擇大路小路的分歧；(4) “我”決定委屈兒子；(5) 母親卻依從了孫子；(6) 在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。三、 再讀探究1.1. 賞讀一些美句(要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？)(1) 寫景的句子對(duì)南方初春田野的描寫(第四段)描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)(2) 傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子)“母親本不愿出來(lái)的- -便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬。“正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读?“我”的文化修養(yǎng)。)(3) 對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣)有的濃

3、，有的淡。我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了， 她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。2.2. 品讀一組奇字(體會(huì)它們的巧妙、精練)“分歧”、“決定”(大詞小用，透露作者想說(shuō)的意思超出了事情的本身，是在借散步這 件事講一個(gè)道理。)“挺”、“熬”(流露對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài))3 3 品讀一個(gè)精段（最后一段）從字面上看，這是形容他們走得小

4、心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng) 不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。象征著中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家 庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？4 4 感悟一種親情兩個(gè)假設(shè)：第一，如果把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去散步，那會(huì)怎樣？第二， 母親在走大路，獨(dú)生子要走小路，如果“我”順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣？體味：只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命?！拔摇边@個(gè)人怎么樣？妻子的性情怎么樣？母親的性情怎么樣？?jī)鹤拥男郧樵趺礃?？從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛(ài)，多么幸福。5 5 學(xué)習(xí)一種妙思（1 1）本文寓理于事，一滴水見(jiàn)太陽(yáng)，有情節(jié)，強(qiáng)調(diào)可讀性；

5、（2 2）這篇文章以散步為題好不好？請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（小組為單位討論；標(biāo)題擬好后，小組互相交流、評(píng)判，不求統(tǒng)一，鼓勵(lì)創(chuàng)新）四、比較閱讀比較閱讀散步與課后“研討與練習(xí)”所附三代，你認(rèn)為哪篇文章更感人？（鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感受，不求一致，只要言之成理就好。）參考：兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大。散步是孝順第一，三代是寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小。2019-2020 年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)散步教案 3 北京課改版一、導(dǎo)入很高興，有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)欣賞歌曲讓愛(ài)住我家。悅耳的曲子，溫馨的畫面，是否勾起了同學(xué)們對(duì)家人的思念？是否喚醒了記憶深處美好的回憶？在一

6、起的幸福時(shí)光 ？下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們一家人在一起都有哪些可值得回憶 的溫馨趣事呢？二、整體感知看來(lái)一家人在一起真是其樂(lè)融融的。作家莫懷戚一家三代人也去田野散步，看似一次平常的散步卻有它的特別之處。請(qǐng)聽(tīng)錄音，注意感情基調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等，初步感 知課文，然后回答。你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的家庭？（ 提示：可用四字短語(yǔ)或一句話甚至詩(shī)歌等形式來(lái)作答 ） 語(yǔ)氣：溫和，親切中含著莊重；語(yǔ)調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過(guò)高或過(guò)低。和睦幸福、尊老愛(ài) 幼互敬互愛(ài)、尊老愛(ài)幼、融洽和睦的祖孫三代。三、品味語(yǔ)言（一）本文屬于敘事性散文，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，用詞精當(dāng)，富有表現(xiàn)力。認(rèn)真讀課文， 勾畫文中令你最感動(dòng)的細(xì)節(jié)、 詞語(yǔ)

7、和句子， 說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？并努力讀 出這份深情。（二）全班交流，親情共賞1 1母親本不愿出來(lái)的。她老了 , ,身體不好 , ,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō) , , 正因?yàn)槿绱?, , 才應(yīng) 該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭 , , 便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話 , , 就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一 樣引導(dǎo)：母親為什么不愿意出來(lái)？而“我”為什么又堅(jiān)持要母親出來(lái)？母親為什么又答應(yīng) 了兒子，試想如果“我”依從母親，把母親一個(gè)人放在家里，老人會(huì)怎樣？2 2他兒子說(shuō)的話很可愛(ài)。他說(shuō)： “前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 ”他覺(jué)得 這是他一個(gè)很大的發(fā)現(xiàn)，這句話寫出了孩子的天真可愛(ài)。分析：兒子這句看似無(wú)關(guān)緊要

8、的話極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿 溫馨的天倫之樂(lè)。聽(tīng)了孩子的話，我們都笑了，為散步增添了很多快樂(lè)。在哲學(xué)層面上也揭 示了生命傳承的意義。3 3“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，還習(xí)慣聽(tīng)從他高大 的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。 ”引導(dǎo)：為什么一家人都會(huì)聽(tīng)“我”的？這里面包含著哪幾種親情？ 分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個(gè)講原則的人，家人都信任他。這里面包 含著母子情、父子情、夫妻情。4 4我決定委屈兒子 , , 因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō) : : “走大路。 ”但是母親摸摸孫兒的 小腦瓜 , , 改變了主意 : : “還是走小路

9、吧。 ”分析：走小路孩子感興趣，母親對(duì)孫子很理解，這一次母親沒(méi)有聽(tīng)我的，表現(xiàn)了母親的 慈愛(ài)、和藹。在走大路還是走小路的問(wèn)題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛(ài)的動(dòng)人情感，有 一種濃濃的人情美。5 5“到了一處，我蹲下來(lái)，背起母親；妻子也蹲下來(lái)，背起兒子”引導(dǎo)：一個(gè)“背” 字體現(xiàn)了一家四口，祖孫三代之間關(guān)系十分融洽，多么幸福、溫馨的親情。6 6我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。引導(dǎo)：為什么母親和兒子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？為什么說(shuō)“好像我 背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”老師小結(jié)：一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我

10、們的照顧和關(guān) 心。所以從表面上看，這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任；從深層的意思 看，這里的“我和妻子”代表著中年人， “母親”代表著過(guò)去， “兒子”代表著未來(lái)，所以對(duì) 于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的歷史責(zé)任。文章的結(jié) 尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界，意蘊(yùn)更深刻。把親情推及得更廣 泛的境界。（注：每一處學(xué)生分析以后都進(jìn)行朗讀的簡(jiǎn)要指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊 讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。 ）（三）補(bǔ)充質(zhì)疑可書中好象還有幾句寫景的句子在那顧影自憐，無(wú)人問(wèn)津呢！在哪幾段？好的，請(qǐng)同學(xué) 們把這幾句話集體讀一下。語(yǔ)言清新明麗

11、，景色優(yōu)美動(dòng)人，這些句子有什么作用沒(méi)有？文中的景物描寫也不是單純的為寫景而寫景，也包含了我對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)母親的一片孝心?，F(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗讀，欣賞這美麗的初春田野風(fēng)光，感受作者的濃濃孝心。老師還發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言在形式上、聲音上也富有美感，讓我們也來(lái)找一找，學(xué)一學(xué)。（四）語(yǔ)言形式說(shuō)說(shuō)下面句子的共同點(diǎn) , , 你還能從文中找出類似的句子來(lái)嗎？1.1. 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。2.2. 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 3.3. 我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng) 壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。結(jié)構(gòu)大致相同，內(nèi)容相關(guān)或相對(duì)的對(duì)稱句式仿句練習(xí)如果我是一棵大

12、樹，就灑下一片綠蔭；如果我是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地。好的圍棋要慢慢地下，好的生活要細(xì)細(xì)地品味我們通過(guò)品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，真 切感受到了家庭生活濃濃的親情，尊老愛(ài)幼的高尚情感，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，特別 是理解了中年人肩負(fù)的重?fù)?dān)，因?yàn)橥瑢W(xué)們還年少，所以對(duì)中年人生活的滋味還沒(méi)有真切的把體驗(yàn)，今天我想讓大家轉(zhuǎn)換一下角色，體會(huì)父輩們對(duì)年長(zhǎng)者的孝心。（老師臨時(shí)扮演母親的角色）“我”出來(lái)散步主要是為了母親，可是母親本不愿出來(lái)，假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)母親呢？（要求：結(jié)合課文內(nèi)容和你的理解及想像來(lái)談。）評(píng)價(jià)勸說(shuō)：預(yù)科有同學(xué)曾這樣對(duì)老師說(shuō)：我們家我的擔(dān)子最重，最辛苦。媽媽在貢嘎機(jī)場(chǎng)氣象部上 班，工作一天休息三天；爸爸在拉薩市委工作，講話稿也經(jīng)常由秘書寫；奶奶忙著到寺廟燒 香拜佛；家務(wù)有保姆干；而我有做不完的作業(yè)。說(shuō)真心話，我是我們家最苦的。你贊同他的觀點(diǎn)嗎？如持否定觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（要求：以理服人，以情動(dòng)人，達(dá)到勸說(shuō)這位同學(xué)的目的。）總結(jié)：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧，也沒(méi)有 什么可奇怪的?？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三