1、高校輔導員如何促進學生學業發展摘要：本文通過對輔導員對學生學業發展影響的現狀分析以及學生學業發展中存在的問題及其原因的分析，探討在建立輔導員與學生和諧師生關系的基礎上，輔導員如何促進學生的學業發展。關鍵詞：輔導員；學生學業發展隨著我國高等教育的迅猛發展，特別是近些年高校擴招，使我國高等教育已由精英教育發展到大眾教育階段，由此產生了一系列新的矛盾和問題，輔導員與學生的關系發生了一些變化，學生在學業發展過程中也產生了一系列的問題，筆者認為，高校輔導員應該發揮自身的優勢，在建立和諧師生關系的基礎上，幫助學生解決其學習中的困難和問題，促進學生的學業發展。一、輔導員對學生學業發展影響的現狀分析為了更好的

2、了解輔導員對學生學業發展影響的現狀，筆者對河南省部分本科院校進行走訪調查，并對學生進行了問卷調查，共發放問卷800 份。回收有效問卷691 份。調查發現，有1.16的高校學生會經常與輔導員交流學習方面的問題，有10.27的同學一般會找輔導員交流：占31.26的同學偶爾會與輔導員交流學習問題：57.31 的同學從未與輔導員交流過學習方面。這說明，輔導員對學生學業方面的影響作用不大。在對問題“如果您在學習中遇到了困難，您會找輔導員幫忙解決嗎?”的調查中，有0.72的同學在遇到問題時都會找輔導員幫忙解決；4.20的同學會向輔導員尋求幫助：占 50.36的同學在遇到學習困難時偶爾會找輔導員幫忙：有44

3、.72的同學不會找輔導員幫忙解決學習問題。這說明，輔導員在解決學生學習問題方面沒有發揮應有的作用。在對問題“您認為輔導員在解決學生學業問題方面有優勢嗎”的回答中，認為很有優勢的人占6.22，認為有一定優勢的人占51.23，認為沒有優勢的人占17.37，選擇說不清的人占25.18。這說明學生們對輔導員在促進學生學業發展中的作用還是肯定的。比如，有些學生認為輔導員在各個方面比他們更有經驗，可以給他們很好的指導，能夠幫助學生更好的分析問題，解決問題：輔導員對專業的認識比較深刻，可以給學生以正確的指導；便于和任課教師交流，反應學生的想法：輔導員的鼓勵和贊揚可以減輕心理壓力等等。這說明，輔導員可以在促進

4、學生學業發展過程中發揮積極的作用。二、高校學生學業發展中存在的主要問題當前，學生學業發展方面出現了一系列新的問題，已經成為高等教育的熱點問題之一，通過問卷調查發現，目前高校學生學業發展中存在的主要問題有一下幾個方面：1 . 不熱愛所學專業，存在厭學情緒很多高校學生入校前都缺乏對所學專業的了解，一部分是因為報考志愿盲目跟風，報熱門專業，卻不是自己感興趣和熱愛的學科。另一部分是因為接受專業調劑，所學的并不是自己當初報考的專業。還有學生對所報專業內心期望值過高，入校后遇到了理想與現實的反差而感到失落。另有一部分在自認為非熱門專業學習的學生，總覺得自己所學專業沒有前途。這些學生都屬于不能正確認識和對待

5、所學專業，過分強調自我意識和個人愛好，導致學習不安心，成績不理想，存在較為嚴重的厭學情緒，甚至對周圍同學也產生了消極影響。2 .不了解所學專業，對就業形勢不了解很同學對所學的專業沒有什么了解，有的在報考志愿時只看專業的字面意思去理解，上了大學才發現想象和現實完全不一樣，有的是聽從家人或旁人的意見，但其實對專業要學習的什么知識根本不了解；還有的一些同學報考的也是自己喜歡的專業，但對就業行情不了解。也不知道職業崗位對專業知識的要求是什么，從而感到迷茫，不知所錯。3 .學習目的不明確、缺乏整體規劃，不會學習進入大學，長期以來存在的高考升學目標突然消失，老師和家長的外在壓力亦不復存在，多數同學開始茫然

6、失措，無法適應大學這種以老師引導學生自學為主的環境，不知道大學究竟要學什么專業知識?鍛煉能力抑或是兼職賺錢?于是，很多同學很快融入這種寬松的環境并沉溺其中，沒有學習和生活目標，做一天和尚撞一天鐘“ 。而且很多同學在進入大學以后第一次發現自己不會學習，在高中階段，所有同學的時間被學校合理安排，從早到晚甚至具體到每一個小時，老師都安排好內容，課下有老師精挑細選的課外作業在等著，只要按照老師的教學內容進行就萬事大吉。而大學更多的是培養學生自學能力，這樣以來有大部分的自由時問，學生不知道該如何安排，不知道該如何學習。4 .缺少輔導教師的指導對于高校學生來說，特別是剛入學的大學生，如果在學習過程中遇到的

7、問題能得到輔導老師的及時解答，那么學生學習的積極性和主動性也會大大提高；如果得不到及時的解決，那么問題越積越多，會使學生的學習積極性受到嚴重打擊，學生就愿意提問題，不愿解決問題，這樣就會影響學生的學業發展。三、學生學業發展中存在問題的原因分析1 . 高等教育擴招的影響高等教育擴招適應了當前我國社會經濟發展對高素質人才的需求，體現了教育公平，但也給高校學生的學業發展帶來了許多不利影響。首先，高等教育擴招后，高校學生的整體素質不可避免地會有一定程度的降低，管理難度隨之加大。其次，師資短缺問題突出。高等教育擴招必大量增多，師資相對短缺，必然導致現任教師授課負擔加重，學生與老師問的交流和互動減少，授課

8、質量和學習效果下滑。2 .就業壓力的日益增加高校畢業生的就業模式從過去的“畢業分配”過渡到現在的“雙向選擇”，一方面為學生提供了更廣闊的就業機會和發展空間，有利于人力資源的合理配置；另一方面，實施“雙向選擇”也將學生從學校直接推向社會。增加了學生就業的風險和不確定性，學生的就業狀況受社會經濟發展狀況的影響越來越大。同時，隨著高校畢業人數連年遞增，畢業生的“含金量”也在不斷下降，平均年薪逐年減少。尤其是一些“冷門”專業，學生的就業情況就更不理想。在嚴峻的就業形勢面前，部分學生在一定程度上對未來產生悲觀情緒，對高等教育喪失信心。3 .社會環境的影響在市場經濟日益推進的今天，社會價值觀處于一種浮躁狀

9、態，高校也難獨善其身。從“超男超女”的造星運動，到“一夜暴富”的致富神話，媒體報道中充滿了人生的 “捷徑”無形中對學生的思想產生了很大的負面影響。 “板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”是范文瀾先生的治學名言，但在今天這樣的社會環境下，已經很少有學生能夠堅持靜下心來坐“冷板凳”了。四、輔導員在學生學業發展促進過程中的應然作用作為高校學生管理工作者，輔導員與學生接觸最多，更了解學生的思想和學習動態，在促進學生學業發展中起著不可替代的作用。通過對學生學業發展問題的多角度分析，我們可以理清輔導員在學生學業發展中肩負的責任以及可以發揮的作用，為輔導員在發揮促進學生學業發展中的作用提出有針對性的工作建議；另

10、外只有在建立和諧師生關系的基礎上，輔導員才能更好的發揮其在促進學生學業發展方面的作用，那么輔導員該怎樣促進學生的學業發展呢?筆者認為可以從以下幾個方面入手：1 . 定期舉行座談，與學生多交流，了解學生調查發現，目前輔導員和學生之間的交流很少，有的學生甚至一學期還見不了輔導員一次，這就不利于建立和諧的輔導員師生關系，不利于輔導員開展工作，也無法幫助學生解決學習和生活中的問題。輔導員應時刻關心和愛護學生，經常深入到學生群體中去，了解情況，發現問題，及時解決，做學生的良師益友，座談無疑是與學生交流的最直接有效的途徑，通過學習層次不同的學生代表發言，有助于了解學生的學習狀況和真實想法，了解學生對教學環

11、節的意見和建議。在與學生的面對面交流中，充分了解學生對教學環節的訴求以及學生在學業發展過程中遇到的問題，并及時解決，另外輔導員還可以通過座談的形式及時了解學生的思想動態，摒除社會不良環境對學生的影響，促進學生的學業發展。2 .學業規劃，有些學者稱之為人生規劃，或者職業規劃就業是民生之本，積極幫助學生就業是高校的重要任務。就業工作的成敗，直接關系著高校學生學業發展的好壞。因此，開設就業指導課，組織就業技能培訓，加強畢業生職業生涯規劃指導顯得尤為重要。作好大學生學業規劃可以使學生明確學習目標，激發學生主動學習的熱情，提高大學生活的效率和質量，為職業前途作好準備，促進學生的學業發展。輔導員應在新生入

12、學時就幫助學生根據自身的特點和社會的需要進行學業規劃，以促進學生的學業發展。3 .專業介紹為了讓高校學生更好的了解和看待自己所學的專業，激發學生的學習動機。調動學生的學習積極性，輔導員應該在新生入學時向學生介紹自己專業的相關內容，讓學生對自己所學的專業有一個清晰透徹的了解和正確的認識，這樣有利于學生的學業發展。4 .營造良好的學習環境輔導員應盡最大努力為學生創造一個良好的學習環境，替學生解決學習中遇到的資源短缺問題，有利于學生增強信心，全身心地投入到學習中。可以通過一些實踐活動，提高學生對專業課的學習興趣，使學生的動手能力也得到進一步提高。輔導員還應多舉行一些學習講座，請學長學姐多介紹一些學習

13、方法，還有一些考研或是就業的經歷，使學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。借鑒一些可借鑒的經驗。以促進學生的學業發展。5 .橋梁作用目前，高校中存在著以“教學為中心”所引發的教學分離現象， 輔導員作為學生日常工作的管理者，就要創新思維，在教學過程中起到師生溝通的橋梁作用，破解這一“教”和“學”的困境，以促進學生的學業發展。輔導員應及時與任課教師溝通，反饋學生的需要，與任課教師一起分析學生的需求，從中找出問題癥結所在。這樣既有助于任課教師反思自身教學，改進教學方法，探索更適宜學生接受的教學方式。另一方面也有利于消除師生之間的誤解，讓學生充分領會教師的教學意圖，減少對教師教學活動的干擾。另外，輔導員也可以在適宜時間靈活組織任課教師和學生之間進行面對面的交流互動，及時解決學生學習中遇到的問