1、小學信息技術評價方案一、評價目的掌握好信息技術的基本知識和基本技能是當今時代對學生的迫切要求。為了在信息技術教學中，以教師為主導，發揮學生的主體作用，引導學生進行探究性學習，培養學生的創新精神與實踐能力，需要對學生的學習情況、操作技能轉變的情況進行評價，以促使學生在信息技術課的學習中養成良好的行為習慣。通過評價激發學生的學習欲望，促使教師反思和改進教學方式，適應學生的年齡特點、心理特征和思維需求。二、評價原則a)評價方法多樣化信息技術不能只憑借書面測試和操作技能評價學生，要運用多種方法進行教學評價，如：面試、口試、課堂觀察、課后訪談、競賽、操作性考試等，充分發揮評價的激勵作用。b)評價時間全程

2、化信息技術課的教學評價不能僅在學習過程結束后進行，而應該伴隨于教學的全過程，既要有終結性評價，更要注重過程性評價。要重視學生在每一階段的學習表現，及時總結，及時進行評價。c)評價主體多元化要注意教師的評價、學生的自我評價，學生間的互相評價相結合，讓學生家長和社區有關人員參與評價過程，構建學校、家庭、社會各界共同參與的評價體系。三、評價內容信息技術課重點考核學生的基礎知識、操作技能、實踐能力、合作意識。學習評價分為認知能力評價和操作實踐能力評價。認知能力評價，是評價學生在小學信息技術課教學內容的要求范圍內，對有關信息技術內容的認識和初步理解能力。各年級的考察范圍，應根據教材所規定的內容和要求來確

3、定。操作實踐能力評價，是評價學生在小學信息技術課教學內容的要求范圍內，在認知基礎上的操作能力和實踐能力，并把信息技術的學習與其他學科的學習有機地結合起來。四、評價方法學生學習評價通過課堂觀察評價和階段性評價兩種途徑進行。見下表：表一：學生信息技術在課堂上的觀察記錄表姓名_班級_項 目優秀良好一般 是否上課認真聽講，認真思考，努力 學習，形成正確認識。 是否積極參與討論，主動探究新知，勤于動手動腦，有創新精神。 是否上課注意安全用電，愛護公物，遵守課堂紀律。 是否講究衛生，愛護環境，保持機房干凈、整潔。 是否與本組成員合作密切，共同完成本節課學習任務。 對信息技術課是否有濃厚的興趣、強烈的求知欲

4、和好奇心。教師總評 學生本人反饋 表二： 學生信息技術階段性評價表 姓名_班級_ 學年_學期_階段_ 項目內容自評自評師評家長評知識技能掌握信息技術課的基本內容，熱心參與，細心探究，學會每一章的操作知識。優秀良好一般優秀良好一般優秀良好一般優秀良好一般操作技能目標明確，積極大膽動手操作，操作得當交流合作積極參與本小組學習，互相配合，互相學習，共同進步，團結協作，共享信息資源。能運用各種溝通的方法進行交流與合作。學習能力有學習的愿望與興趣，對學過的課本內容有正確的認識和理解，能運用所掌握的知識技能解決實際問題，具有探究和創新精神。個體行為對學習知識和操作有積極的態度，能與本組成員密切合作，自覺遵

5、守課堂紀律，不妨礙他人學習，愛老師、愛同學，樂于助人。書面測試自己的想法教師的希望父母的期盼四種信息技術作業上交方式的對比信息技術課作業怎么上交一直是眾多信息技術老師頭疼的問題。怎樣才能更好、更安全的讓學生交作業？現將本人嘗試過的四種方案做個對比，希望對各位信息技術老師有幫助。第一方案：完全共享式。教師機上建好班級分類并設置好共享，學生通過網上鄰居把作業以復制粘貼的方式保存在教師上相應文件夾中。這種方式上交作業簡單方便且很容易實現和操作。但是存在以下缺點：1、教師機一定要安裝的WINDOWS SERVER操作系統否則會限制了連接機器的數量；2、電腦室使用人員多，人員復雜，學生辛辛苦苦完成的作品

6、很容易被刪除或抄襲；3、教師管理難度較大，不同的班級要不斷的設置和取消共享。本人愚見：使用種方式的老師，建議將學生作品保存在教師機或電腦室服務器NTFS文件系統的盤里，通過設置權限，讓學生只能存，不能刪，但還是無法避免作品被抄襲的可能，同時也還要建個批處理文件來刪除不斷產生臨時的文件。第二方案：FTP式。教師機或電腦室服務器上安裝SERV-U6.0，并設置相應班級的目錄和訪問權限。學生利用IE瀏覽器鍵入用戶名和密碼登入本班級的作業空間，通過復制粘貼的方式將自己的作業存進相應的文件夾內。這種方式的作業存取系統有強大的權限設置功能，教師不必擔心學生的作品被刪除，遇到不同的班級也不需要再次設置。存在

7、缺點：1、無法避免作業被抄襲；2、學生作業修改后不能用相同的文件名覆蓋，只能改名后再保存。這對今后成績的統計也是非常不利的。本人愚見：這種方式也可以讓每個學生擁有自己的安全空間，避免作業被抄襲，但需要使用WEB_FTP方式，鏈接好ODBC數據庫。教師只需在服務端設置班級所在的目錄，學生通過申請注冊自己的空間， 不必親自為每個學生建立帳號密碼。第三方案：網絡映射盤式。這種方式很好的解決作業被刪除和抄襲的難題，學生可以直接將作品保存在映射盤，跟保存在自己的硬盤里一樣，不怕電腦死機或重新啟動。但是也存在以下幾個問題：1、教師需要對電腦室的所有學生機重新做系統，并設置好映射盤，需要在服務端設置權限，與

8、做高中信息技術會考的系統類似。2、學生的座位必須固定，如果學生座位有變動，就很容易在登記作業時出現錯誤。無形增加教師的負擔。3、不同班級上課時必須修改設置相應的共享。本人愚見：可以查看陳宇云老師寫的我的機房教學文件管理方案第四方案：網絡硬盤式。用網絡硬盤管理學生作業，是目前最好的選擇方式。本人電腦室使用的是“桃源網絡硬盤.net 4.2商業版”（破解版），它有以下幾個特點：1、安全性高。每個學生擁有自己的空間，用各自的用戶名（要求學號）和密碼登入。2、用戶分組功能強大，可以按班級對學生進行分組，減輕教師檢查登記作業的負擔。3、用戶等級設置?？稍O每個等級的空間大小、上傳文件大小及其他限制。4、分

9、發文件。教師可以將文件存到公共共享里，同時教師還可以為不同年級所要分發的文件設置提取碼，供每位學生下載使用。5、可與FTP緊密整合，學生只要激活自己的FTP帳號，也可使用網絡硬盤的用戶名和密碼登入FTP服務器.6、二級域名。學生一旦注冊成功即可擁有自己空間的二級域名，這個功能在教學網頁制作中可以大顯身手。當然，這么專業的軟件，他的設置會比較煩瑣一些，需要安裝SQL數據庫，但不會很難，有詳細的安裝說明。我的電腦室服務器的配置是不會很高（CPU 1.7/40G/SDR 256MB/D-LINK530網卡）運行效果還不錯。有需要這款軟件的老師可以通過QQ聯系:252935359 備注：信息技術老師。但請不要用于商業運作。信息技術學科的作業上交方式還有幾種，比如lcb163老師用EXCEL編寫的“信息技術作業上交管理系統”、以及韓保紅老師用ASP編寫的“作業在線系統v2.0”都是很不錯的選擇。如果你有什么好的意見敬請多多共享交流。該文章轉自小學課堂在線：該文章轉自小學課堂在線： 操作技能 目標明確，積極大膽動手操作，操作得當 交流合作 積極參與本小組學習，互相配合，互相學習，共同進步，團結協作，共享信息資源。能運用各種溝通的方法進行交流與合作。 學習能力